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第四课建设法治中国4.2 凝聚法治共识一、教学目标：【情感、态度和价值观目标】：体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观，感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
感受建设法治中国是全体成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，自觉践行法治精神，树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，积极参与法治中国的建设活动。
【能力目标】：正确看待法治中国建设中的问题，能正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。
初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
【知识目标】：结合生活中的实例了解政府的作用。
知道厉行法治的基本要求，了解法治与德治的关系，通过案例分析理解政府依法行政。
知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
二、教学重难点重点：依法行政难点：厉行法治三、课时安排（1节课）四、教学过程（一）导入新课基础知识的复习巩固良法善治，识记基础知识：1、法治是人类社会进入现代文明的重要标志。
2、法治要求实行良法善治3、法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济，实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾，维护社会稳定，实现社会正义的有效方式。
走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
4、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
5、全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
6、走中国特色社会主义法治道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一7、全面依法治国的新方针：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法）（二）凝聚法治共识，建设法治中国，课目展示本课学习目标展示★1.政府的作用、权力来源、宗旨和工作原则？2.法治政府的含义？★3.怎样建设法治政府？（从政府、公民两方面）★4、厉行法治的要求？（怎样厉行法治）（从公民、政府及工作人员、社会、国家角度）5、怎样理解法治和德治相结合？（三）活动一：法治政府遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？政府有什么作用？宁宁发现红绿灯坏了。
第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2课时凝聚法治共识一、核心素养目标：政治认同：理解政府的作用，理解政府如何依法行政，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，认同中国特色社会主义法治道路道德修养：树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，做合格的社会公民法治观念：培育法治精神,凝聚起法治共识.能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务，增强尊法学法守法用法意识。
健全人格：培养正确的权利，义务观念、契约精神、规则意识。
5.责任意识:知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式。
责任意识：增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念二、教学重点难点教学重点：政府如何做到依法行政教学难点：厉行法治的要求三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、情景教学法四、教学过程一、导入新课:遵纪守法是每个从业人员都要遵守纪律和法律,尤其要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律法规。
法治是人类政治文明的重要成果,是现代社会的一个基本框架。
百姓福祉,离不开法治保障。
人民对美好生活的向往是我们的奋斗目标,百姓口碑是检验工作成绩最直观的“晴雨表”。
遵纪守法是每个从业人员都要遵守纪律和法律，尤其要遵守职业纪律和与职业活动相关的法律法规。
法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。
二、新课讲授：运用你的经验：在生活中，人们常常与政府打交道。
遇到下列情况，应该找政府哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了: 交通部门爸爸想开一家小吃店:工商管理部门初中生玲玲被父母要求辍学去打工:教育部门壮壮发现有人乱砍滥伐树木:林业部门表哥和女朋友要领结婚证:民政部门这说明政府有什么作用？一、法治政府：1、政府的作用：以上图片说明政府有哪些作用？在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。
材料：公共服务狭义的公共服务不包括国家所从事的经济调节、市场监管、社会管理等一些职能活动，即凡属政府的行政管理行为，维护市场秩序和社会秩序的监管行为，以及影响宏观经济和社会整体的操作性行为，都不属于狭义公共服务，因为，这些政府行为的共同点，是它们都不能使公民的某种具体的直接需求得到满足。
部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》说课稿一. 教材分析《凝聚法治共识》是部编版道德与法治九年级第四单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解法治的基本概念，理解法治的重要性，以及如何在生活中践行法治。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生树立正确的法治观念，增强法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，但他们对法治的理解还不够深入，特别是在现实生活中如何践行法治方面存在一定的困惑。
此外，学生的个体差异较大，对于法治的理解程度和接受能力也有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的不同需求，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法治的基本概念，理解法治的重要性，学会在生活中践行法治。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，树立正确的法治观念，自觉维护社会公平正义。
四. 说教学重难点1.教学重点：法治的基本概念、法治的重要性、如何在生活中践行法治。
2.教学难点：如何让学生深入理解法治的内涵，以及如何在现实生活中践行法治。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论探究法、小组合作法等，让学生在实际案例中感受法治的重要性，提高法治意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于法治的短片，引发学生对法治的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，探讨如何运用法治思维和法治方式解决问题。
3.讨论探究：分组讨论，让学生结合自身生活经验，谈谈对法治的理解和如何在日常生活中践行法治。
4.分享交流：各小组代表分享讨论成果，总结出践行法治的方法和原则。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调法治的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
凝聚法治共识的教案【学情分析】（一）学情分析经过八年级下册法治教育专册的学习，学生初步了解了坚持依宪治国、公民权利与义务、国家行政机关等内容，学生对本课内容会感到熟悉。
本课是帮助学生深入学习、理性思考，对建设法治中国进一步理解。
【教学目标】（一）教学目标1.树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设。
2.在宪法和法律范围内行使权利、履行义务，把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。
3.了解政府的作用、依法行政的要求，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
【重点难点】（一）重点难点教学重点：政府依法行政。
教学难点：厉行法治。
【新课导入】（一）新课导入(1)阅读教材“运用你的经验”栏目，引导学生回答在遇到相应情形时，应该找政府哪个部门，启发学生感知身边的政府，从而增强对政府的感性认识。
(2)如果这些部门不理你的要求，你该怎么办？提示：向上一级部门进行投诉；向人民法院提起行政诉讼；媒体曝光等。
(3)教师讲述：中共十九大报告明确指出：坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！【新课讲解】（一）新课讲解探究一：法治政府(一)政府的作用教学活动一：安排学生阅读教材第50页“运用你的经验”。
在日常生活中，我们经常与政府打交道。
思考问题：(1)遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？宁宁发现红绿灯坏了。
——路灯管理所爸爸想开一家小吃店。
——食品药品监督管理局初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
——教育局壮壮发现有人乱砍滥伐树木。
——林业局表哥和女朋友要领结婚证。
——民政局思考问题：(2)如果这些部门不理你的要求，你该怎么办？教师点拨：①向上一级部门进行投诉；②向人民法院提起行政诉讼；③向新闻媒体曝光；等等。
教学活动二：材料呈现随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化、出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。
部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教材内容主要包括：了解法治的基本概念、理解法治的重要性、认识法治与道德的关系、掌握法治的实践方法等。
通过本节课的学习，使学生理解法治是国家治理的核心要素，是保障公民权利和社会公平正义的重要手段，同时也是维护社会稳定和发展的基石。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念和道德素养，他们对法治有初步的认识，但深入理解和运用法治意识解决实际问题的能力还不够。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的法治思维，提高他们运用法治知识分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.了解法治的基本概念，理解法治的重要性。
2.认识法治与道德的关系，掌握法治的实践方法。
3.培养学生的法治思维，提高他们运用法治知识解决实际问题的能力。
4.增强学生的社会责任感和公民意识，使他们成为遵纪守法的公民。
四. 教学重难点1.法治的基本概念和重要性。
2.法治与道德的关系。
3.法治的实践方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解法治的重要性和实践方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的法治思维和解决问题的能力。
3.实践教学法：学生进行角色扮演、模拟法庭等实践活动，提高他们运用法治知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演、模拟法庭等实践活动的道具和场地。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与法治相关的图片，如法庭、法律条文等，引导学生思考法治的含义和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解法治的基本概念和重要性。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，探讨如何运用法治知识解决问题。
讨论结束后，各组进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的讨论进行点评，总结法治的基本概念和重要性，强调法治与道德的关系。
第四课建设法治中国第2课时凝聚法治共识1．懂得公民参与的重要性，能够正确行使公民权利；理解公民通过民主选举、民主决策、民主监督行使民主权利；2.懂得培养公民民主素养的重要性，理解公民应该如何培养民主素养。
重点：能够正确行使民主权利，培养公民的民主素养。
难点：懂得公民培养民主素养的重要性，培养公民民主素养。
自主学习带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1、政府的宗旨？2、什么是法治政府？3、依法行政的含义与核心？4、怎样做到依法行政？5、如何例行法治？6、法治与德治的关系?新课导入。
师：两会期间，国务院机构改革方案提请十三届全国人大一次会议审议。
根据该方案，改革后，国务院正部级机构减少8个，副部级机构减少7个，除国务院办公厅外，国务院设置组成部门26个。
改革有利于国家机构更好履行职能，有利于促进法治政府建设，促进政府依法行政，厉行法治，也就是今天我们要学习的《凝聚法治共识》。
合作探究知识点一法治政府1.政府的作用与宗旨【活动设计】阅读教材P51探究与分享【问题思考】材料表明政府有哪些作用?【教师点拨】①作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
②宗旨：政府的权力来源于人民，宗旨是为人民服务。
2.法治政府含义【活动设计】阅读教材P52相关链接【问题思考】你觉得什么是法治政府？【教师点拨】党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一项重要目标。
法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
3.怎样建设法治政府【活动设计】（1）阅读材料：李克强总理在2018年政府工作报告中指出：全面推进依宪施政、依法行政。
严格遵守宪法法律，加快建设法治政府，把政府活动全面纳入法治轨道。
坚持严格规范公正文明执法，有权不可任性，用权必受监督。
各级政府要依法接受同级人大及其常委会的监督，自觉接受人民政协的民主监督，主动接受社会和舆论监督，认真听取人大代表、政协委员意见。
人教版部编道德与法治九上4.2《凝聚法治共识》教学设计一. 教材分析《凝聚法治共识》是人教版部编道德与法治九上第四单元第二课的内容，本节课的主要内容是让学生了解法治共识的重要性，理解法律对于维护社会秩序和公民权益的作用，以及增强学生的法治意识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识法治共识的意义，培养学生的法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，对于法律有初步的认识。
但是，对于法治共识的理解还不够深入，对于法律在社会中的作用和重要性还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的思维方式还处于青少年阶段，对于问题的看法较为直接，需要通过案例分析和讨论探究，让学生理解法治共识的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解法治共识的概念，理解法治共识对于社会秩序和公民权益的重要性，学会在生活中运用法治思维。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的法治观念，提高学生的法治素养。
3.情感态度价值观：增强学生的法治意识，使学生明白法律是保障公民权益的基石，培养学生的社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解法治共识的概念，理解法治共识对于社会秩序和公民权益的重要性。
2.难点：如何让学生理解法治共识的内涵，并学会在生活中运用法治思维。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解法治共识的意义。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作意识和法治观念。
3.引导启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的法治思维。
六. 教学准备1.教材：人教版部编道德与法治九上第四单元第二课《凝聚法治共识》。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例材料：选取与教学内容相关的案例材料。
4.讨论问题：针对案例材料，设计相关讨论问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入案例，让学生了解法治共识的概念，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现案例材料，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解法治共识的重要性。
课题 4.2 凝聚法治共识课时1第几课时1授课教师授课年级九年级课标要求根据习近平法治思想，坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人民为中心。
＂知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任＂；＂了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权＂。
教学内容分析本框内容在前一框认识全面依法治国的内容后，进一步推动法治国家、法治政府、法治社会的一体建设。
第一目“法治政府”从打造为人民服务的服务型政府到法治政府的建设，明确依法行政的相关内容知晓如何建设法治政府。
第二目“厉行法治”，突破思维限制，从政府作为到面向全体社会成员，共同厉行法治，知道法治与德治的关系，从而推进依法治国和以德治国相结合。
学情分析经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识明辨是非、维护自身合法权益和参与社会生活的能力。
但法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。
通过本课的学习，学生可以了解政府依法行政的原则，知道厉行法治是对全体社会成员的要求，明确初中生在法治中国建设中应该承担的责任，进而将法治作为基本的生活方式，在实践中培育法治素养。
教学目标政治认同:理解政府的作用，理解政府如何依法行政，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，认同中国特色社会主义法治道路道德修养:树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，做合格的社会公民法治观念:培育法治精神,凝聚起法治共识.能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务，增强尊法学法守法用法意识。
健全人格:培养正确的权利，义务观念、契约精神、规则意识。
5.责任意识:知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式教学重难点教学重点:政府如何做到依法行政；教学难点:厉行法治的要求教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课直接导入讲授新课一、法治政府1.运用你的经验展出笔记：政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则2.展示材料：琼中县教育局原党委书记、局长敖林涉嫌严重违纪违法接受纪律审查和监察调查提问：（1）违纪官员下马启示我们行政机关在执法过程中要注意什么？（2）在2035年的远景目标中，我国将基本建成法治政府。
人教版部编道德与法治九上4.2《凝聚法治共识》（教学设计）一. 教材分析部编道德与法治九上4.2《凝聚法治共识》这一章节主要让学生了解法治的重要性，理解法治共识的含义，认识到凝聚法治共识的必要性，以及如何在生活中践行法治。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治对于社会和人民的重要性，从而提高他们的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，对法治有一定的认识。
但一部分学生可能对法治的理解较为片面，认为法治只是国家机器的运作，与自己日常生活关系不大。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到法治与每个人的生活息息相关，提高他们的法治意识。
三. 教学目标1.理解法治的重要性，理解法治共识的含义。
2.认识到凝聚法治共识的必要性。
3.学会在生活中践行法治，提高法治意识。
四. 教学重难点1.法治共识的含义和重要性。
2.如何在生活中践行法治。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治共识的含义和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，激发他们的思考，提高他们的法治意识。
3.实践教学法：引导学生在生活中践行法治，将理论知识与实际相结合。
六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
2.讨论题目：制定讨论题目，引导学生进行思考。
3.教学PPT：制作教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的法治知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到法治共识的重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生提出解决方案，锻炼他们的思考能力和团队协作能力。
4.巩固（10分钟）通过PPT讲解，让学生深入理解法治共识的含义，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中践行法治，提高他们的法治意识。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，让学生明确学习目标。
部编版道德与法治九年级上册4.2《凝聚法治共识》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册4.2《凝聚法治共识》一课，主要让学生了解社会主义法治的基本原则，理解法律对于维护社会秩序的重要性，以及如何在生活中践行法治精神。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治的意义，培养学生的法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法治观念，但法治意识不够强烈，对于一些法治原则的理解还不够深入。
此外，学生的思维方式逐渐从形象思维转变为抽象思维，对于理论知识的接受能力逐渐增强。
三. 教学目标1.让学生理解社会主义法治的基本原则。
2.培养学生在生活中践行法治精神的意识。
3.提高学生的法治观念，增强法治意识。
四. 教学重难点1.重难点：社会主义法治的基本原则。
2.难点：如何在生活中践行法治精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解法治原则。
2.讨论法：分组讨论，让学生深入思考法治的意义。
3.实践教学法：设计实践活动，让学生在实践中体验法治精神。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析教学。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备实践活动，让学生在实践中体验法治精神。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于法治的短片，引起学生的兴趣，引导学生思考法治的意义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中涉及的法治原则，引导学生理解法治的基本原则。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的法治思维。
4.巩固（10分钟）总结讨论成果，让学生复述所学法治原则，加深对法治知识的理解。
5.拓展（10分钟）设计实践活动，让学生在实际操作中体验法治精神，如模拟法庭、法治知识竞赛等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调法治的重要性，引导学生在生活中践行法治精神。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合生活实际，撰写一篇关于如何在日常生活中践行法治精神的短文。
九上4.2凝聚法治共识教学设计课题 4.2凝聚法治共识单元第二单元学科道德与法治年级九年级上册学习目标政治认同：认同厉行法治是对全体社会成员的共同要求，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
法治观念：把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。
责任意识：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设，勇于承担社会责任。
重点怎样厉行法治难点建设法治政府教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片及文字：《第二十条》播放视频：《第二十条》已经觉醒思考：《第二十条》给你什么启示？观看视频回答问题通过视频引发学生关于法治的思考。
讲授新课一、法治政府出示图片：政府各部门依法行政思考：政府在我们的日常生活中发挥着什么作用？出示文字：党的二十大报告指出：转变政府职能，优化政府职责体系和组织结构，深化行政执法体制改革。
法治政府是指政府要按照法治原则运作，政府的各项权力应该在法治轨道上运行，努力建设法治政府。
观看图片阅读文字材料思考问题通过图片，感受政府在我们的日常生活中发挥的作用。
在生活中，人们经常和政府打交道。
遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？1.宁宁发现红绿灯坏了。
2.爸爸想开一家小吃店。
3.初中生玲玲被父母要求辍学打工。
4.壮壮发现有人乱砍滥伐思考：政府为什么要管这些小事？不管行不行？视频：城管暴力执法思考：1.这样处理的依据是什么？2.城管可以随意损坏商贩的物品吗？为什么？出示图片：济南市人民政府官网思考：1.政府实行政务公开，对于建设法治政府有何意义？2.政府实行政务公开，我们公民应该怎么做？视频：陕西榆林的一家个体户卖了5斤芹菜后被市场监管部门罚了6.6万元思考：建设法治政府，政府还应该注意些什么？二、厉行法治出示图片：随着手机网络的发展，电信网络诈骗居高不下，诈骗手段更是层出不穷。
你以为诈骗离你很远，但其实，诈骗就在我们身边。
思考：反电信网络诈骗，只是政府的责任吗？播放视频：《反电信网络诈骗》思考：反电信网络诈骗还需要哪些主体作出努力？出示图片：立法机关、司法机关、行政机关、公民、企业视频：小伙遭遇诈骗心有不甘，从基层干起成诈骗思考并回答问题观看视频思考问题观察图片思考问题通过对问题的思考，认识到政府权力来源于人民。
第二单元民主与法治第四课建设法治中国4.2 凝聚法治共识教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：建设民主法治中国（二）主题概述：（1）本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
“民主如同国之经络，疏通国家的肌体，协调政治的机能。
”作为一种政治实践和价值理念，人民民主是社会主义的生命。
没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族伟大复兴。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级学生对民主与法治的认识和理解，已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经验的支撑。
关于民主的知识和经验，主要来自道德与法治课八年级下学期关于宪法相关内容的学习以及学校生活中的自治管理经验。
关于法治的知识和经验，主要来自小学以来的道德与法治课以及生活中与尊法守法相关的个人经验。
“九层之台，起于累土。
”这些知识和经验虽然不全面，但是为学生进一步理解民主与法治的价值追求初步搭建了学习“脚手架”。
（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：1.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。
2.初步尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。
3.体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。
4.了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
（六）单元评价建议：二、具体课时设计：4.2 凝聚法治共识1.新课程标准要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是:“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”:“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
《4.2凝聚法治共识》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《4.2凝聚法治共识》是2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）的一课。
这部分内容主要讲解法治的重要性，通过案例分析让学生了解法治的内涵，培养学生的法治意识。
教材内容丰富，理论与实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的法治素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治的深入理解还不够。
通过本节课的学习，学生将更加明确法治的重要性，增强法治意识。
在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，因材施教，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解法治的内涵，明确法治的重要性。
2.培养学生依法维护自己权益的意识，提高法治素养。
3.使学生学会运用法治思维分析问题，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.法治的内涵及其重要性。
2.培养学生依法维护自己权益的意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法治的内涵，培养法治意识。
2.讨论法：学生分组讨论，提高他们运用法治思维分析问题的能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟法治实践，提高他们的法治素养。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行课堂讨论。
3.准备模拟法治实践的场景和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用导入语引起学生对法治的关注，激发他们的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道法治的重要性吗？今天我们将学习一节课，深入了解法治的内涵和意义。
”2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
例如：“请大家看这个案例，思考一下，为什么法治在这个问题上起到了关键作用？”3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们运用法治思维分析问题，并提出解决方案。
例如：“请大家分成小组，讨论一下这个问题，如何运用法治来解决？”4.巩固（5分钟）对学生的讨论结果进行点评，总结法治的重要性，并强调法治在生活中的应用。
