平直角坐标系构建知识结构图教学设计
教学目标
知识与技能
1、会建立平面直角坐标系解决问题
2、建立平面直角坐标系的知识结构图
过程与方法
通过问题串的设计，层层引导学生积极构建知识结构图，渗透对学生数学
知识的严谨性、逻辑性的培养。
情感态度价值观
进一步培养学生严谨的数学态度和思维。
教学重难点
教学重点：构建平面直角坐标系结构图
教学难点：构建平面直角坐标系结构图
教学过程
（一）设计情境，导入新课
小明、小丽、小华三人周末相约到生态园游玩。
活动一：某一时刻他们停留在竖琴广场，三人对着景区示意图发现，。如下描述竖琴广场的位置（图中小正方形2,2）竖琴广场的坐标是（长）
1000m的边长代表．
葡萄竖琴广望亭九和植物动物园
问题1：能建立平面直角坐y
7654葡萄园32竖琴广场望湖亭1654–1–2123–3–5–7–6–4xO九和塔–1植物园–2–3动物园–4
活动二：随后小明提议，接下来到植物园，你能帮助他们读出植物园的坐标吗？2问题：能读出其余各个景点的坐标吗？：在3问题y轴上的景点有哪些？在x轴上的景点有哪些？4问题：在第一、三象限角平分线上的景点有哪些？：连接竖琴广场和动物园的直线与坐标轴有何位置关系？他们之间的距离是多少？5问题．
y
葡萄竖琴广望亭–––––––九和–植物––动物园–4
y
葡萄园竖琴广场望亭湖xO九和塔植物园动物园
y
葡萄竖琴广望亭九和植物动物园
y
76543葡萄园2竖琴广场望亭湖1651–2–1234–3–4–
6–7–5xO九和塔–1植物园–2–3动物园–4
y
葡萄竖琴广望亭–––––––九和–植物––动物园–4
