《说说我自己》作文教学设计
作文题目：说说我自己
教学目标：
1、以介绍自己为话题，抓住自己的特点，进行习作教学。
2、要求学生说说我自己时要说真话；听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充；
3、通过这次活动进一步增进同学之间的相互了解。
教学重点：能抓住自己的特点，说说我自己；
教学难点：如何自然、清楚地介绍自己。
指导方法：先说后写、读写结合、示范引路、总结规律。
教学过程：
第一课时
教学目的：明要求、定内容、教方法、拟初稿
一、出示、明确习作要求：
你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次习作让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。
学生自由读一读。
思考:（1）你们可以从哪些方面介绍自己。
内容：外貌、性格、爱好、优、缺点（理解各项内容）
（2）介绍自己时有什么要
求？
要求：说真话、有特点（理解：特点）（词典中解释是人与别人不一样的地方）
一、小游戏（实话实说找不同）
导入：是的，我们每个人都有与别人不一样的地方。下面我们来做一个小游戏：（实话实说找不同）
（邀请男、女生各一名）
1、我们来比较一下他们的外貌各有什么特点。
a.我们先从整体上来看看他俩有什么不同？
b.我们再按从上到下的顺序分别看看他俩的长相有什么区别？
c.所以我们观察一个人的外貌时一般是先整体到部分，再按从上到下的顺序进行
观察。
d.同学们想想我们按这样的顺序是否把这个人所有的外貌特点都说到呢？
（不是）
e.（不是）而是应该说他的外貌特点中给你留下印象最深的，最使你难忘的地方。
f.那（）给你留下印象最深，最让人难忘的是什么地方？谁先来说说（）的外貌
特点。（说说的像不像他）
再说说（）的外貌特点。（感谢你们的参予）
小结：看来同学们已经掌握了如何写人物外貌特点的方法了，下面两人一组，互相当对方的镜子，说一说他的外貌有什么特点。
g.下面我们再来做一个小游戏：猜猜他是谁？（指２人说）
H请同学回家后对着镜子好好观察一下自己，并把你对自己印象最深的地方写下来。
二、说说自己，一段下水文引导：
1、同学们，我们介绍自己时，除了介绍自己的外貌特点外。你还想从哪些方面介绍自己呢？（指名说）
２、我们该用什么方法（？？）说清楚、说具体呢？下面我们来学习一个小片段。
我兴趣广泛,但我最喜欢的是游泳。记得有一次，我有点头痛，妈妈不想让我去游泳了，可是我对妈妈说：“没关系，这点小毛病不算什么，我可以克服。”妈妈看着我那充满希望的表情，只好说了声：“好吧。”我高兴地都跳了起来。在去游泳馆的路上，我还有一点头疼，可是，到了游泳馆，我穿上了泳衣，下了水之后，我使劲地游，全身热起来了，头一点也不疼了，我一会儿蛙泳、一会儿自由泳、一会儿潜泳，足足游了三小时，妈妈已经在岸上等急了，她问我：“你的头还疼吗？”我微笑着说：“不疼啦，我好啦！
思考：1、这个片断介绍了“我”哪一方面的内容？
2、是如何把我的爱好特点说清楚、说具体的呢？
爱看课外读物，这是我最大的一个优点，它让我得到很多的快乐。只要有时间，我就抱着喜欢的书津津有味的看起来，连上厕所都不错过。有一次，我去上厕所，偷偷地带上了一本《爱的教育》进去，也不知道过了多久，突然，我听见一声大叫：“不准看书！”我吓了一大跳，哎哟，妈妈正虎着脸站在我的面前，我赶紧收起书出去了。爱看书让我增加了知识，也给我带来了烦恼，这不，我现在成了个三百度的“眼镜女孩”。
思考：１、这个片断介绍了我哪一方面的内容？
２、是如何把我的这一优点说清楚、写具体的呢？
３、根据我们班某些同学的特点写了一些题目，仅供大家参考，让我们一起看看。
突出性格特点：爱哭的我爱笑的我能说会道的我文静的女孩
一个恋家的人幽默的我
突出爱好特点：我是小作家我爱主持小小书迷我的英语特“牛”
我爱吃小画家我爱滑龙板我的爱好多
突出优点：跑步将军我是班级小管家爱劳动的我我进步了我变
了
瞧！我写的字多好
突出缺点：调皮大王迟到大王粗心大意的我我要远离错别字贪玩的我哎，我又犯错了
４、现在请同学选择自己某一方面的内容在小组内相互介绍一下。
５、上台交流指导。
四、最后让我们一起欣赏一篇文章。
习作指导《说说我自己》教学设计
一、教学目标：
1、根据写作要求，调动生活的积累，拓宽思路，选取合适的角度来表现自己，使每个学生乐于表达。
2、学习抓住自己的特点，懂得习作中展示真实的自己。
二、教学重点：
学习抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。
三、教学难点
用具体的事例来说明自己的特点
四、学情分析：
本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，以游戏的形式激趣，启发思路，再引导学生如何来写自己各方面特点，进而教给他们写出全篇的方法。
五、设计理念：
教师作为学习活动的组织和引导者，其主导作用体现在引导学生根据写作要求，拓宽思路，让学生学会选取合适的角度来表现自己；点拨基本的表达方法，引导学生把自己的特点写清楚。
六、教学过程：
一、游戏激趣导入
1、谈话：同学们喜欢做游戏吗？现在就让我们一起来玩找不同的游戏。（课件出示）
2、做游戏前，我们先来做做准备活动，想想自己与别人哪些地方不一样？（学生自由发言，教师适时板书：外貌性格爱好……）齐读。
3、看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。下面我们开始游戏。
男女生中各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表，他们分别是，请上场。
4、代表上台，其余的同学仔细观察，看谁火眼金睛，找到最多不同点，就让我们从外貌开始找最明显，最与众不同的地方。
