《声声慢》教案
★教学目标：
1、把握本词所抒发的情感
2、学习层层铺叙、渲染愁情的艺术手法，了解李清照后期作品的风格
3、体会本词语言上的突出特点及其作用
4、背诵全词
★教学重点：
学习层层铺叙的艺术手法，体会本词的语言特色，把握李清照作品的风格。★教学难点：
作品是如何层层铺叙渲染愁情，是教学的一个难点；比较阅读，体会李清照前后期作品的不同风格；当堂背诵
★教学方法：
诵读法，多媒体教学、合作学习。
★课堂组织形式：分小组（6人一组）合作学习
★教学步骤：
一、新课导入：李清照及其作品简介
李清照，自号易安居士，山东济南人，宋代著名的女词人。她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤为突出。词集《漱玉词》。是中国古代三千年文学史上占据重要地位的诗人。作为女性，她更可称得上是古往今来才情最为卓著、个性最为鲜明的杰出女性的典型代表。她继承了传统的婉约词风，却又独树一帜。以女性本位写自我爱情悲欢和亲历的家国巨变而获得空前成功的第一人。她用女性特有的审美眼光表现女性丰富、细腻的情感世界。是被誉为婉约词的正宗。其文学创作具鲜明独特的艺术风格，对后世影响较大，称为“易安体”。
靖康之变彻底改变了她的生活，也改变了她的命运。金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。她孤身一人，独处异乡，词中李清照的诗歌创作分为前后期。前期是靖康之变（1127年）之前词主要表现女词人作为一个感情丰富、文学才华横溢的贵族女性的相思闺怨,对爱的渴求,对自然的喜爱。风格：开朗明快，清新婉丽。靖康之变彻底改变了
她的生活，也改变了她的命运。金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任倾诉的是切肤的家国之痛，浓厚的思乡之情，词风转为深沉凝重、哀婉凄苦。而《声声慢》则是这种深愁惨痛的最真实写照。
今天，就让我们一起学习这首《声声慢》，走进这位乱世之美神李清照的内心，共同感受她那种国破家亡后的孤独与凄凉。
二、文本研读
(一)整体感知课文:
①播放《声声慢》配乐朗读
②集体诵读、自由朗读，根据注释理解词的大意
思考：这首词讲述了一个怎样的故事？主人翁是谁？故事发生的时间、地点在哪里？
——时间：深秋的黄昏
地点：窗前
人物：饱经离乱之苦的女词人（故乡沦陷，丈夫病逝、金石书画俱散）
总结：讲述了一个深秋的黄昏，一位饱经离乱之苦的女词人，独处异乡、独坐窗前的故事。（课件）词眼“愁”。
（二）分析上片
⑴思考、分组讨论下列问题
①开头三句在语言表达上有什么特点？所抒发的感情在层次上有什么不同？在全词中起什么作用？
②“乍暖还寒时候，最难将息”词人想要表达什么？
③“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”，用得最好的一个词是什么？
④“雁过也，正伤心，却是旧时相识”词人为什么看见大雁飞过，会觉得伤心，会认为是旧时相识，表达了一种怎样的情感？
⑤上片在抒情上有什么特点？
⑵教师点拨：
①——女词人希望找点什么来寄托自己空虚寂寞的情怀，支撑自己孤苦无助的人生。然而寻觅的结果只会是：冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
——寻寻觅觅：动作、神态
冷冷清清：周遭的环境
凄凄惨惨戚戚：内心的感受、心情
总结：先感于外，后感于心。七组十四个叠词，无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁。随着这十四个叠词的层层深入，女词人的情绪也产生了微妙的变化。“寻寻觅觅”是第一层，侧重写精神状态，是她内心世界十分空虚的表现。恍然若失，心神不宁，左顾右盼，思前想后，竭力寻找精神上的寄托和安慰。她心中若有所失，故而若有所寻(寄托安慰)，意欲有所收获，结果是一无所得。表现出遭受巨大打击之后精神恍惚，力图排遣愁绪的词人自我形象。“冷冷清清”为第二层，侧重写环境感受。秋凉的天气，异乡的环境，孤苦的生活等无不使人产生“冷冷清清”的寂寞之感。正因周围环境冷冷清清，所以内心才有清凉、孤独之感。“凄凄惨惨戚戚”为第三层，侧重写心境意绪。“凄”，就是凄凉，“惨”，就是惨痛，“戚”，就是悲戚。这里凝聚着词人忧患、离乱和国家残破、故土难回的深切悲哀。这是由环境、心境的清冷而产生的心中惨痛创伤和无尽忧愁苦恼的感觉。这种创意出奇的叠字起句，一气贯下，毫无斧凿痕迹，淋漓尽致地表现出一种凄婉至深的情味，使全词沉浸在浓郁的凄凉、悲苦的气氛之中。
②——不，天气的变化无常，忽暖忽寒，词人暗示自己的人生境况。金兵入侵之前的优裕、安宁到此时的形单影只，孤身飘零。
③——“淡酒”，酒性依然是烈的，只是因为女词人的愁太深太重，酒入愁肠愁更愁，满心是愁，致使酒力压不住心愁，自然就觉得酒味淡了。
知识链接：《如梦令.昨夜雨疏风骤》《如梦令.常记溪亭日暮》
④——词人本想借酒消愁，却是酒入愁肠愁更愁，猛一抬头，看见一行秋雁从窗前掠过，回想起过去寄给丈夫的词中，曾设想雁足传书，互通音信，表达相思，但如今夫君已逝，书信再无可寄之人，雁还是那群雁，而人早已不是过去的人啦。词人借一群大雁寄托了纯真的夫妻之爱，表达了思乡、思夫、物是人非之感。
知识链接：《一剪梅》
⑤——词人借景抒情，以景衬情，用清冷之景衬托孤寂、悲凉的心境。（三）分析下片
⑴思考、分组讨论下列问题
①词人借助了那些意象，表达了怎样的情感？
②找出女词人直接抒发情感的句子。
③你认为直接抒情的句子中用的最好的字是哪个，为什么？
④“怎一个愁字了得”在全词中起什么作用？
⑤下片在语言上、描写上有什么特点？
⑵教师点拨
①——黄花：枯萎、憔悴、凋零，词人以花自喻，菊花的枯萎凋零，多像
自己憔悴、孤苦、飘零的晚境啊，对花自怜，不禁黯然神伤。
梧桐雨：凄凉、冷清、悲伤的象征，写出愁情的绵绵不绝，无法排解。
知识链接:温庭筠《更漏子》、李煜《相见欢》
②——“守着窗儿，独自怎生得黑”
“这次第，怎一个愁字了得”
③——“黑”字，古人称其“绝妙”。为什么，是因为这是词人真实生活的反映，写出了她的切身生活感受。据历史记载，李清照的婚姻生活也是聚少离多，丧夫后，更是茕独恓惶。几十年来，她不知孤零零度过了多少个黄昏和黑夜，所以对“黑”有独特的感受。这个字含蓄而准确的地表达出作者大半生所受的煎熬。同时，“黑”字很自然地领出了下面的愁字“怎一个愁字了得”，不仅照应了全篇，也概括了女词人饱尝人间甘苦的一生。
用字非常口语化。
④怎一个愁字了得：照应开头，万千情绪，无数悲凉，多少个黑夜，是一个愁字无法概况得了的。写出了愁的多，愁的深，愁的无法排解。
⑤——用白描的手法、非常口语化的表达，直接抒发了作者的凄苦之情。（四）词的现实意义:（课件）
本词铺叙词人从早上到晚上一天的感受，抒写她晚年因国破家亡而导致的孤苦无依的生活景况及内心深处的绝望的忧愁。反映了南宋初年许多背井离乡、骨肉分离的人的共同感受，有一定的现实意义。
（五）分析词的艺术特色（课件）
①善用叠词，声情并茂
②层层铺叙，渲染愁情
