学校古诗词诵读比赛活动总结

“古诗文诵读”特色活动工作总结中国古典诗词内涵丰富，意存高远，也包含许多哲理，学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。

千百年间，古典诗词万口传诵，成为祖国文化的命脉，哺育了一代又一代人，为了弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，我校将“古诗文诵读活动”列为我校的特色加以申报。

对一年来的开展情况现总结如下：一、在班级中营造古诗文诵读的氛围开辟“古诗角”，争创书香班级，营造浓厚的班级文化氛围。

为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，各班____学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。

有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。

举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。

具体采取以下措施进行：1开展竞赛，激发热情。

我校利用课外活动课的时间，由语文教师____，在班级中举办擂台赛，以小组或个人为单位进行诵诗竞赛，擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。

来达到复习巩固及兴趣持续的目的。

2开设诗园，提供舞台。

班级为给学生提供用武之地，我校每个班级都利用黑板开设了古诗文天地。

其内容不但有关于古诗的书画作品，而且有活用古诗的习作，丰富多采，点面结合，开设诵诗大王、小诗仙等____栏目。

3成立兴趣小组，____。

学校成立古诗文兴趣小组，对诗词兴趣特别浓的学生吸收为诗社学员，并由专任教师____他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们____。

经典古诗文诵读活动总结8篇第1篇示例：经典古诗文诵读活动总结中国古代诗词是中华民族文化传统的瑰宝，它承载着丰富的历史内涵和人文精神，对于培养学生的审美情趣、文学素养和人文精神具有重要的意义。

为了弘扬中华民族的优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心，我校于近期开展了一场经典古诗文诵读活动。

此次活动旨在引导学生通过诵读古诗文，感受其中的深邃情感，感悟精神内涵，激发学生的审美情怀和文学兴趣，营造浓厚的文化氛围，提高学生的人文素养。

我们通过诵读方式传承中华优秀传统文化，激发学生学习汉语优秀传统文化的兴趣和热情。

在诵读活动的准备阶段，学校成立了专门的活动筹备组，对活动的宗旨和意义进行了深入的探讨，明确了活动的主要内容和流程，营造了积极的准备氛围。

学校还组织了老师和学生进行了古诗文的挑选和指导，确保所选取的古诗文具有一定的思想性和艺术性，有助于学生感受中华传统文化的魅力。

活动当天，学校选在了室外的广场进行古诗文诵读活动。

广场上悬挂着醒目的横幅，布置了鲜艳的旗帜，搭建了舞台，整个活动现场洋溢着喜气洋洋的气氛。

同学们纷纷穿上古代汉服，或佩戴古风饰品，或手持古典乐器，展现出浓厚的古风氛围。

活动开始之际，学校的领导致辞，强调了传承中华优秀传统文化的重要性和必要性，鼓励学生通过古诗文的诵读，感受中国传统文化的魅力。

随后，由学生自发组成的朗诵团队上台进行了古诗文的诵读，他们或清越悠扬，或激昂激越，将古诗文的韵味和魅力展现得淋漓尽致，赢得了在场师生的一片掌声。

在活动的互动环节，学校邀请了一些文化名人和学者，现场解读古诗文的内涵和历史背景，丰富了学生对古诗文的认识和理解。

学校还开设了古诗文的展板，通过图文并茂的展示，向学生介绍了一些著名的古代诗人和他们的诗作，让学生更深入地了解中国古代文学。

活动的学生们通过赞美歌曲、古典舞蹈等形式表达对古诗文的热爱和敬意，整个活动在一片祥和与和谐中落下了帷幕。

此次古诗文诵读活动，不仅让学生感受了中华传统文化的博大精深，激发了学生的民族自豪感和文化自信心，同时也营造了积极向上的校园文化氛围，提高了学生的人文素养，增强了学校的文化软实力。

古诗词诵读教学工作总结（共8篇）（了解默写状况）三、完成《巩固练习》。

第6篇：古诗词诵读角逐活动总结暑假“读经典诗词，扬传统文化”诵读角逐活动总结本学期我们学校为把假期“读经典诗词，扬传统文化”的活动落到实处。

我们学校在9月9日进行了“古诗词诵读角逐”活动，在活动中全校同学全情投入，诵读热忱高涨，气氛深厚，角逐取得了较好效果。

我们的具体活动支配是这样的：一、拟订角逐方案，明确角逐形式在开学初，学校的领导班子制定了本学期古诗词诗歌角逐活动的方案，语文教研组确定了本次活动的方案，要求及角逐形式，并告知各位班主任。

二、做好赛前预备，选择实行多种方法学习、积累、诵读古诗词。

1、首先利用各种资源来积累背诵古诗词诗歌，美景佳句结合，激发了同学深厚的兴趣，各班同学在班主任老师的指导下，通过假期“每日一诗”边欣赏，边朗读，边记忆，分类分批把握了这些古诗词。

2、号召同学收集古诗文的卡片、图画，并利用广播、电视媒体的古诗文栏目来学习理解、积累古诗文。

3、利用《唐诗三百首》、《学校生古诗80首》等书籍来理解背诵古诗词。

三、进行了“古诗词诵读角逐”大会，取得了较好效果。

在各班级充分预备的前提下，我们学校进行了“古诗词诵读角逐”大会，参赛同学不但娴熟背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了确定的标准，部分同学还把古诗词的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。

本学期通过古诗词诗歌角逐活动，进一步激发了同学学习古典诗词的热忱，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了同学的人文底蕴。

以后我们还会多进行这样的古诗词角逐活动，让古诗词这一文化珍宝在中华大地上源远流长，生生不息。

“读经典诗词，扬传统文化”诵读角逐获奖名单一等奖：六一班二等奖：五二班三等奖：五一班六二班南蔡庄学校四二班第7篇：古诗词诵读社团活动总结古诗词诵读社团活动小结靖边三小宋丹丹中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。

半个学期来，我们社团努力开展古诗的诵读活动，营造深厚的诵读氛围，现总结如下：一、丰富了学校的文化内涵。

诵读活动总结(六篇)第一篇：诵读活动总结中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，具有深远的意义。

2010年，我校将诵读中华经典，打造书香校园确定学校办学特色，申报了省级《诵读国学经典古诗文传承优秀中华文化》的课题。

从开展中华古诗文经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个学生的成长提供更大的自主空间与个性空间、促进学生创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台，逐步形成鲜明的书香校园特色，使我校办学品位得以不断提升。

一、建立机制，推进课题实验的有序运作。

1、建立课题实验的保障机制（1）组织保障：组成了由省县教科研专家为顾问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，直接指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。

（2）师资保障：学校充分利用现有的师资力量，整合教师队伍，选拔一些语文教学经验丰富、有一定文化底蕴的教师担任课题组成员，组建了一支业务精湛的课题实验团队。

（3）制度保障：学校制定了《国学经典诵读活动实施方案》、《经典诗文诵读检测方案》、《经典诗文诵读要求》等课题实验的管理制度。

（4）环境保障：设立校园广播室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校园网络，购制国学经典诵读配音光盘。

（5）经费保障：学校将课题实验所需的经费投入纳入了学校年度预算，及时购买有关设备、书籍、音像资料，为课题实验工作顺利开展提供资金保障。

2、建立多层系统的管理机制。

一层以教导处为龙头，选出骨干老师组成课题组成员，共同探讨实验出现的问题；二层以科研处为依托，具体负责实验工作，整体调控课题实验，坚持每天按时检查，每月公布各班诵读情况，每学期结束考核，要求人人达标；三层以班级为中心，推动课题的研究；四层依托家庭，定期从校外反馈诵读经典活动结果，确保课题顺利高效开展。

古诗词诵读学期总结7篇篇1一学期来，我们在古诗词诵读活动中度过了一段美好时光。

通过这一学期的诵读与学习，我深感古诗词的魅力与内涵，现对本学期的学习活动作如下总结。

一、学习内容与安排本学期，我们主要围绕古诗词诵读展开学习。

课程内容涵盖了唐诗、宋词等经典篇目。

在每周的固定课时中，我们结合教材与学生实际情况，精心组织教学内容。

在教师的指导下，学生们逐步领略了古诗词的韵味，领略了诗人的情怀与抱负。

二、教学方法与效果在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如讲解、赏析、朗读、背诵等。

通过讲解，使学生了解古诗词的背景、作者及创作背景；通过赏析，让学生感受古诗词的韵味与美感；通过朗读与背诵，让学生更好地掌握古诗词的语言表达技巧。

通过这些教学方法，学生们对古诗词产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到了提高。

三、课堂互动与参与在课堂上，我们鼓励学生积极参与互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考。

同时，我们还组织了小组讨论、诗词朗诵比赛等活动，让学生在互动中感受古诗词的魅力。

通过这些活动，学生们对古诗词的理解更加深入，语言表达能力也得到了提高。

四、个人成长与收获通过一学期的古诗词诵读学习，我深刻感受到了自己的成长与收获。

首先，我对古诗词产生了浓厚的兴趣，对古代文化有了更深入的了解。

其次，我学会了如何赏析古诗词，领略了古诗词的韵味与美感。

最后，我在语言表达方面有了很大的提高，能够用更加准确、生动的语言来表达自己的思想。

五、课外活动与实践除了课堂学习，我们还积极参与各种课外活动与实践。

如参观古代文化遗址、参加诗词创作比赛等。

这些活动让学生们更加深入地了解古诗词的文化背景，增强了他们对古诗词的热爱。

同时，这些活动也锻炼了他们的实践能力，提高了他们的综合素质。

六、存在问题与建议虽然本学期我们在古诗词诵读方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

首先，部分学生在背诵方面还存在困难，需要进一步加强指导。

其次，课堂教学方式仍需创新，以提高学生的学习兴趣。

学校古诗吟诵活动总结(汇总4篇)学校古诗吟诵活动总结第1篇关键词：问题；古诗词教学；方法一、初中古诗词教学的现状1、教师疏于学习，文学素养不足应试的压力使得初中语文教师在实践中不能提高自身的业务水平和能力，不能潜心研读古诗词，领会其精髓，平时对诗词的阅读积累不是很多，缺乏厚实的诗词艺术功底和驾驭诗词的理论厚度。

一些教师疏于学习，特别是对新的语文课程标准的学习不够，对新课标所倡导的教学理念和教学方法知之甚少，其研究创新能力缺失，唯教材、唯教参，热衷于搞标准答案，使得古代诗词教学效率长期在低水平上徘徊。

2、以讲代读，烦琐讲解由于“应试教育”的严重影响，不少教师往往在古诗词教学上，不是引领学生自己去欣赏，去感悟，去整体把握，而是用烦琐的分析替代了阅读，从字词句到篇章结构、中心思想、写作特点进行分析，往往把一首韵味十足、意境优美、情感丰富的诗词分析成索然无味的一堆文字符号。

重标签式的分析和结论，而忽视诗词本身的审美和情感的共鸣，忽视学生个性的情感体味。

老师过多地分析，学生少了诵读，少了欣赏，没了感悟，诗歌成了抽象的说教，久而久之，学生失去了学习诗歌的兴趣。

3、以练代读，本末倒置古诗词教学中普遍存在着“本末倒置，以练代读”的做法。

为了应付考试，许多教师不重视引导学生对文本的阅读，尤其是忽视对课外古诗词的指导，舍弃了学生对古诗词的广泛阅读与积累感悟，在诗词教学中除了讲析外就是操练。

让学生做大量的机械性默写和赏析练习题，背大量的老师总结出来的鉴赏知识。

繁重的训练使学生疲于应付，其结果是剥夺了学生学习古诗词应有的趣味与快乐，挫伤了学生学习语文的主动性和积极性。

4、急功近利，随意增删学校古诗吟诵活动总结第2篇一、诵读要有本可依，有纲可循在读本中应附有《学习纲要》，将古诗词大致按由易到难、由浅到深的顺序进行编排。

分阶段要求学生诵读一定篇目的古诗词，并要明确诵读要求。

《学习纲要》对学生的诵读达标分三个级别，总体说来是由易到难，分阶段，分层次，操作性强。

诗词比赛活动总结（8篇）诗词竞赛活动总结1为创建良好的校内文化，营造浓郁的读书气氛，使同学阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。

让同学们在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广阔同学文化和道德素养，增添民族自信念和骄傲感，我校于4月19日进行了同学古诗词诵读竞赛活动。

对本次活动，我校教育处和各班级特别重视，提前拟定方案，做好预备，经过老师们的细心指导，同学们的仔细预备，“吟诵经典、品尝书香”古诗词诵读活动取得了圆满胜利。

当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声！现对本次活动总结如下：一、优点1、全员参加，发动面广。

这次活动，以班级为单位，人人参加，全校同学都能主动地投入到竞赛的训练中去，在校内内掀起了古诗词背诵的热潮。

2、精神饱满，声情并茂。

孩子们精神饱满，感情真挚，通过声音、表情、动作的改变反映了诗歌的内涵，较好地表现了作品的情感。

3、形式新奇，这次竞赛使参赛的老师有了更大的发挥空间，尽情呈现自我的风采，特殊是对于那些比较羞涩的老师更是一次很好的熬炼机会。

二、问题1、个别班级背诵的古诗数量少，还有个别同学背诵不下来，有滥竽充数的现象。

2、部分同学在舞台上不自信，表情不自然，缺乏熬炼，朗读的自信念尚未充分培育出来。

3、古诗特有的节奏美、韵律美、意境美没有表现出来，语速过快，不能引起听者的共鸣，朗诵的水平还有待提高。

4、有个别班级的展现还停留于齐诵诗文上，形式上略显单调。

三、思索1、经典古诗文诵读，你能发觉什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。

本次活动目的之一就是培育大家发觉美、观赏美、展现美、歌颂美。

2、经典诗文读诵活动能让我们重温历史，追溯文化，培育我们对中华民族产生骄傲之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校内建设的重要形式。

3、鼓舞同学读诵古代经典诗文更重要的是盼望通过这种形式培育同学长期诵读积累的习惯，用经典熏陶气质、培育品德。

学校诵经典活动总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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古诗文阅读吟诵教学心得体会总结共6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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古诗文诵读活动总结3篇篇一：古诗文诵读活动总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。

古诗文诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。

让学生喜爱吟诵古诗，喜爱朗诵童谣，提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。

送的活动与班队活动密切相结合，抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，在班级内举行吟诵表演。

举行古诗文默写或经典文化手抄报、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。

开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。

在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词，与亲子活动相结合。

鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。

倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

建立图书角，让学生有书可读。

保证了学生在一天中的读书时间不少于一小时。

每周，利用校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习。

针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。

一学期进行一次书面检测。

教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书。

设计一张书签。

在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。

写8-10次读书笔记。

读了那么多书，把体会想法，记录下来。

参加一次读书心得的交流会。

和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，让自己受益匪浅。

将读书活动延展伸到家庭。

开展“我的家庭阅读”活动。

利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

全面提升了学生的综合素质。

班级诗歌朗诵活动总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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期末古诗诵读活动总结一、活动简介古诗诵读活动是我校语文课程的重要组成部分，旨在帮助学生提高语言表达能力、理解古代文化、培养审美情趣。

本学期，我们组织了一系列古诗诵读活动，涵盖了课堂内外的多个环节，让学生能够更好地体验古代诗词的魅力。

二、活动设计1. 选取经典古诗我们通过策划小组的讨论和调研，精选了一些代表性的古诗作品，既有各个朝代的名篇佳作，也有脍炙人口的民间诗歌。

在选取古诗的过程中，我们注重诗意与教学的结合，以引发学生对古代文化的兴趣。

2. 诵读与鉴赏在古诗诵读活动中，我们主要分为两个环节：诵读和鉴赏。

诵读部分，学生通过朗读古诗，练习语音语调、声音语气的表达，提高朗诵技巧和音乐表演能力。

在鉴赏部分，我们通过分析古诗的结构、意象和语言风格，引导学生理解古诗的含义和艺术特点，培养学生的审美能力。

3. 阅读材料和辅助工具我们为学生准备了丰富的阅读材料，包括古代诗歌的选集、诗词鉴赏手册等。

同时，我们还创建了古诗诵读的电子资源库，供学生下载诵读音频和作品解读视频，以便更好地学习和练习。

三、活动实施1. 课堂教学在教学过程中，我们安排了固定的课堂时间进行古诗诵读活动。

教师会给予学生一些诗歌选段进行集体诵读，培养学生集体表达的能力。

同时，教师还会选择一些篇目进行个别或小组诵读，让学生有更多的发挥空间。

2. 作业辅导在每周的作业辅导中，我们会布置适量的古诗诵读作业，要求学生诵读指定的古诗，或选择自己心仪的古诗，并提交录音或视频。

教师将针对学生的作品进行点评，鼓励学生取得进步，同时给予指导和建议。

3. 参观活动除了在校内组织古诗诵读活动外，我们还安排了课外参观活动，如参观古代文化艺术展览、古代文化名胜等。

通过亲身体验和感受，学生更加深入地认识和了解古代诗词的艺术魅力和文化内涵。

四、活动效果1. 学生的诵读水平得到提高通过一学期的古诗诵读活动，学生的诵读水平得到了显著提高。

他们的发音准确、音调流畅，能够灵活运用语音语调来表达古诗的情感和意境。

校园诗词朗读总结范文简短近日，我校举行了一场别开生面的校园诗词朗读活动。

此次活动旨在激发学生对诗词的兴趣，培养他们的审美能力和文学素养。

活动中，同学们以饱满的热情和认真的态度，展示了自己对诗词的深入理解。

首先，同学们纷纷选择了自己钟爱的诗词进行朗读。

有的同学选择了杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《将进酒》，展示了浪漫主义派的情感表达能力；有的同学选择了孟浩然的《登幽州台歌》、王之涣的《登鹳雀楼》，展示了他们对景物描绘的独到路径；还有的同学选择了辛弃疾的《临江仙·滚滚长江东逝水》、纳兰性德的《木兰词》等，展示了他们对爱情、时代变迁的感悟和表达。

朗读过程中，同学们纷纷注意语气、节奏、停顿等朗读技巧。

他们将诗词蕴含的情感通过声音传达出来，使得整个场景显得更加生动、真实。

许多同学在朗读时，灵感迸发，亲自编排了动作和肢体语言，进一步增强了朗读的表现力。

此次活动对于学生们的培养有着积极的意义。

通过诗词朗读活动，同学们不仅了解了中国古代文学艺术的精华，更加深入地了解了其中蕴含的思想和情感。

同时，通过分析诗词的意境和韵律，同学们提高了对文学作品的理解能力和欣赏水平。

在这一过程中，同学们还培养了表达自己情感和思想的能力，提高了语言表达和沟通的能力。

本次校园诗词朗读活动不仅是同学们展示才华的好机会，也为学校营造了浓郁的文化氛围。

同学们互相学习，共同进步，形成了良好的学风和学术氛围。

同时，这样的活动也为学校提供了与文化机构、文学爱好者的交流平台，进一步促进了校园文化建设。

总的来说，这次校园诗词朗读活动收获满满。

同学们通过朗读诗词，不仅提高了自身的艺术修养，而且扩大了对中国传统文化的认知。

这样的活动有助于培养学生的文化底蕴、审美情趣和社交能力，更加丰富了校园文化生活。

相信在以后的诗词朗读活动中，同学们会有更多的收获，展现出更加出色的朗读表现。

诗歌朗诵活动总结古诗词是华夏文明的珍宝，是连绵千里不断的烽垛，是绚烂的中华文明的珍宝，是历史的丰碑。

下面是我为大家整理的关于诗歌朗读活动总结，盼望对你有所协助，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔!诗歌朗读活动总结1古诗文诵读是我校的一项特色，读诗已成为每位教师和学生的一种习惯。

这学期我们班仍旧开展每周一诗活动，现总结如下：一、尝试运用的教学方式1、是熟读成诵法。

即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中造就语感，在读中受到情感的熏陶。

读多了，自然成诵，有道是“书读百遍，其意自见”就是这个道理。

2、是依据教材扩大学习法。

在教一新课后，让学生在课外阅读中找到相应的古诗，课外补充让学生回家好好诵读，让学生学习，扩大了学生的学问面，从而激起学生读背古诗词的爱好。

3、是诵读想象法。

就是在诵读的过程中边读边想象画面，把自己融入到诗词的意境之中去。

让学生边诵读边想象再现画面情景，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。

二、造就学生的实力1、经典诵读大大激发了学生的学习爱好，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。

2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素养。

三、缺乏的地方1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够到达。

2、检测反应须要改良。

背诵检测的方法单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采纳嘉奖措施，会背的学生也没有采纳任何协助手段。

致使局部学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越紧要。

以后检测、鼓励措施要跟上。

3、讲解方法须要改良。

虽然我改良了学生死记硬背的方法，但是我的讲解太灌输，教师一句一句地讲解，耗时费劲，没发挥学生的自主能动性。

以后的方法打算让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让教师协助解决。

不增加学生的负担。

总之，从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。

朗诵比赛活动总结朗诵比赛活动总结（通用7篇）一个精彩的活动已经圆满收官，我们的个人能力得到了很大进步，有了这样的机会，要好好记录下来。

一起来参考活动总结是怎么写的吧，下面是小编收集整理的朗诵比赛活动总结（通用7篇），欢迎大家分享。

朗诵比赛活动总结1为了充分发挥教师资源的优势，继承阅读中国经典的优良传统，继承中国诗歌的文化瑰宝，学校从2000年9月20日开始了阅读中国经典的实践。

近两年来，学校经典阅读形成了自己的特色，与诗化语文课堂、诗化人际关系、诗化校园文化、诗化课程改革相辅相成。

一、学校经典阅读活动的动机和优势“诗助悟”是中国古典阅读传统自古以来的价值。

今天，我们提出教育本质的回归。

教育在于培养人格健全的人，让学生在未来拥有健康快乐的生活。

阅读经典对于丰富学生的精神世界，培养学生的情感，尤其是让学生热爱自己的国家和民族，知道我们来自哪里，有着不可替代的作用。

这不仅仅是从一个学生层面来说，还关系到国家的后续发展。

我们北京路小学是一所历史悠久的文明老派。

一定要有传薪传火的使命感，要有传承经典的责任感。

将传统经典阅读引入当代校园文化建设，不仅是对中国传统诗歌文化的继承和发展，也是培养具有深厚人文背景的现代人才不可或缺的。

基于这种思考，我们反复论证研究，认为开展经典阅读活动有以下几个方面的优势：一是在学校漫长的发展历程中，积淀形成了浓厚的文化氛围；二是我校是济南市“读古诗文”先进试点单位，曾主办过全市读古诗文现场会；第三，在职教师中，有4人被省市作家诗歌协会吸收为会员。

许多教师热爱文学和创作，经常在当地和相关报刊杂志上发表文学作品。

为了挖掘学校和教师的文化潜力，进而为学生服务，从20xx年开始，我们学校在简单阅读的基础上，开始了阅读、欣赏和创作诗歌的大胆尝试。

二，开展经典阅读活动的几种方式1、读经典是基础。

我们采取了以下措施：第一，在每天的晨读中，老师指导学生阅读经典，并要求中、高年级学生将自己在《诗歌鉴赏与积累》一书中读到的内容抄下来，简单改写成现代汉语；其次，利用每天离校的机会，学生边读书边离校，成为我们学校一道亮丽的风景；第三，每周一升旗仪式结束后，举行短期轮诵；每月举办一次“读书大赛”；每学期举办一次“阅读冠军大赛”。

诗词比赛活动总结（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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经典古诗文诵读活动总结7篇篇1一、活动背景为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高全体师生对经典古诗文的鉴赏能力和文化素养，我校特地组织了一场经典古诗文诵读活动。

本次活动得到了广大师生的热烈响应，参与人数众多，气氛热烈。

二、活动目的与内容本次活动主要目的是通过诵读经典古诗文，培养师生对传统文化的热爱之情，提升文化素养。

活动内容包括诗词朗诵、诗词知识竞赛、诗词创作等环节。

三、活动过程活动开始前，主持人简短介绍了活动背景和规则，随后便开始了精彩的诵读环节。

师生们纷纷上台，用不同的方式展示了经典古诗文的魅力，有深情并茂的朗诵，有优美的独唱伴舞，还有结合现代元素的创意表演。

在诗词知识竞赛环节，学生们积极参与，既巩固了所学知识，又锻炼了思维能力。

在诗词创作环节，学生们发挥想象，用笔墨抒发了对古诗文的感悟和理解。

活动过程中，老师们也积极参与，与学生们共同感受传统文化的美好。

四、活动总结与展望经过本次活动的开展，我们看到了师生们对经典古诗文的热情和喜爱。

许多学生在活动结束后主动找寻更多古诗文进行阅读和学习，以期在今后的活动中表现得更好。

同时，我们也发现了一些问题，如学生对古诗文的内涵理解不够深入，诗词创作能力还有待提高。

因此，我们希望在今后的活动中，能够更加注重学生对古诗文内涵的理解和感悟，同时加强诗词创作方面的培训和指导。

展望未来，我们相信经典古诗文诵读活动将会成为我校传统文化教育的一道亮丽风景线。

我们期待更多的师生加入到这个活动中来，共同感受传统文化的魅力，提升自己的文化素养。

我们也希望通过这个活动，能够激发更多人对中华优秀传统文化的热爱之情，让这种文化精髓在我们中间得到更好的传承和发展。

总之，本次经典古诗文诵读活动是一次非常成功和有意义的活动。

它不仅提高了全体师生对经典古诗文的鉴赏能力和文化素养，也增强了我们对传统文化的热爱之情。

我们相信，在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，让传统文化在我们的校园里得到更好的传播和发扬。

开展国学经典诵读活动总结一、提高认识，明确活动重要意义。

通过召开全体教师会和班主任会议，与教师达成共识，使全体教师认识到：中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓，通过深入开展经典诵读活动，使学生们能够了解、熟悉中华优秀传统文化，激发他们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。

并通过教师基本功大赛，提高教师品读国学经典的能力，提高教师指导学生开展诵读的水平。

每位老师都认识到，通过诵读经典，学生的语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等各方面都会得到普遍的提升，而且优秀的传统文化对于学生良好的思想品质的形成会产生积极的作用，是对学生实施素质教育的一项具体措施。

学校德育工作、少先队与各班级要结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来，培养学生良好的道德情操，增强活动教育效果。

从而使每个学生都能读圣贤书，怀天下志，立君子品，做博雅人。

二、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情学校充分利用楼道和教室的空间，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。

悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。

教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。

鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。

大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。

每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在____分钟以上。

为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。

即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。

三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。

小学古诗词诵读社团活动总结(二篇)小学古诗词诵读社团活动总结 1朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。

本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。

兴趣是最好的老师，本社团成员来源于9个班对朗诵有兴趣的'同学，共33人。

社员们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。

每次社团活动之前，指导老师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够时常切磋、实战演练，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次__表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、互相评价中有所收获。

本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。

学生朗读能力的提高也能激发其对语文和__文化的热爱。

备课时，我常会思考课堂中如何吸引学生的__、调动学生的朗读积极性。

然而，有时候看似热闹的朗读，却缺乏明确的目标指引，只是为了读而读，它似乎成了形式而不是需要，这样的读，也许效果和意义并不大。

本学期社团起点于学生想学什么，主要分为以下几个板块来教学：发声发音、绕口令、礼仪教学(坐姿、站姿与走姿)、表演技巧、童谣表演、古诗学唱。

字音字词是基础，首先要读准字音，读通句子。

仔细听他们的朗读，我发现主要存在两个问题，一是读错音、读别音，这主要是因为孩子不认识字或者多音字不能准确运用，孩子们读准字词，是读准句子的前提，同时也应该多积累识记一些简单常用的多音字。

二是多字、漏字，低段的孩子们读书时指读，也许能让孩子们做到口、眼、心、手并用，提高__，达到读准确、读通顺的目的。

绕口令是为了激发孩子的兴趣，同时锻炼舌头的灵活度，以比赛形式进行，孩子们兴趣高昂。

在礼仪教学设计中，是从仪态角度出发，为孩子的表演打基础，之后进行学生的表演，寓教于乐，教__用。

童谣表演给学生充分的想象空间，自己设计动作，小组合作表演，灵活运用之前课堂所学的发音和礼仪等，力求在读中悟情，在演中体会，在合作中分享快乐与成功。