浅谈高中生早恋教育
【摘要】高中生恋爱的现象日益增多，不仅影响了学习，而且影响了身心健康，令家长和教师十分担忧。家长与教师应该怎样正确引导孩子走出恋爱的误区呢？本文借助案例深刻地剖析了高中生早恋的原因，同时也给家长、老师提供了如何正确引导早恋孩子走出误区的建议。
【关键词】早恋；青春期；叛逆
早恋是一个敏感而又多彩的话题，也是令每一个家长和老师头疼的话题，那么当孩子遭遇早恋时，老师和家长怎么去理解学生，并帮助学生走出迷茫与无助呢？
案例：
踏着轻盈的步伐走进了教室，扑面而来的不是平时朗朗的读书场面，而是孩子们唧唧喳喳的热闹场面。我正要制止，班长过来怯生生地说：出事了，作晚息灯后苏宁不顾管理人员的的制止，外出去见他的初中朋友（早恋女友），不小心摔倒骨折了，现在在医院呢……
班长的话，犹如晴天霹雳，震得我晕头转向，苏宁在我眼中是一名乖乖虎，做出如此极端的事情，我怎能相信。事情的严重性及突然性不容我多想。我立马询问宿舍和保卫科人员，事情得到了证实，与此同时级部也得知此事。因事关孩子的生命安全，学校对此事很重视。让我给苏宁及其家长打电话调查。
然而，意想不到的是，家长帮孩子隐瞒，百般辩解。谎言中隐藏着对孩子的爱，这可以理解，但着眼于孩子的成长，不是教育孩子的办法，所以只得狠心让苏宁在家中反省，直至把所有的事情说出，认识到事情的严重性。最后在苏宁的坦白交代下事情算是解决了，自己的一意孤行换来了一把精神枷锁：记大过处分，并在级部通告批评，以此警示所有学生。
此事后，又听说市区某学校出现了晚上熄灯后跳楼与女朋友去网吧玩通宵的现象。看着苏宁行动不便的样子，我心里酸酸的，在安全安全常挂老师嘴边的情况下，学生为什么会漠视自己的生命，轻率地做出如此极端的事呢？
高中生恋爱的现象日益增多，不仅影响了学习，而且影响了身心健康，令家长和教师十分担忧。家长与教师应该怎样正确引导孩子走出恋爱的误区呢？首先让我们了解一下导致学生早恋的原因。
1、学校的情感教育是一片空白。进入青春期的孩子，萌发对异性的好感，遇到异性的追求都是很平常的事情。但现在学校只是一味地规定不许早恋，没有从根本上说明早恋的危害，只是一味的禁止。这反而会增加青少年对异性的新鲜好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的驱使下，家长、老师越不让干的事便越想试试看，最终造成早恋。而事情发生了以后，学校处理只是对事情的调查处分，找家长，这更会激起处于年少气胜中的青少年的叛逆心理，这无疑是本末倒置的。还有一部分同学对学习不感兴趣，学习成绩不好，
能力比不上别人，为了弥补失去的自尊心和虚荣心，便用找到的异性朋友来自夸，试图解决心中的烦恼，得到精神上的寄托与安慰。
2、青春期孩子缺少性知识的了解，缺少家长及老师的正确引导。现在社会中关于性这一方面的刺激越来越多，在影视片里、广告里、杂志里，情爱都频繁出现，而在现实社会里由于受传统思想的影响，家长对孩子在性方面是讳莫如深，由于孩子心理及生理上的发展，对异性的好奇越来越强，在好奇心的驱使下孩子就会从影视媒体、不健康的书籍去了解。青少年的心理还处于相对不完整阶段，影视媒体中频繁出现的恋爱镜头便会刺激孩子随意模仿。
3、不温馨的家庭环境使孩子感觉不到来自父母的关心。离异家庭，单亲家庭和隔代抚养使孩子缺乏母爱或父爱，体会不到家庭温暖，内心压抑的感情没有可倾诉的对象，或在自己父母那儿得不到理解。或有些父母没有离异的，但没有跟随时代的发展，与子女没有共同语言，不善于和子女沟通，动不动就说教、呵斥，甚至动手，孩子在家中没有发言权，长此以往孩子的心灵就向父母关闭，心理距离越拉越大。孩子为了寻找心理上的安慰，便在同龄人中寻找知音，从而发生早恋的情绪。
学生早恋只是人生长河中一朵小小的浪花，它处在儿童向少年过渡，处在家庭伦理观，社会道德观和人生价值观形成的关键阶段。家长和老师只有科学的引导才能有助于孩子身心健康。
1、换位思考，宽容理解。孩子情窦初开对异性有好感，千万不
可指责她（他）。早恋的出现预示着孩子们长大、成熟了，我们应该为孩子的长大而感到欣慰、高兴，要“善待”他们的早恋，尊重他们的感情。同时要指出：现在恋爱不合时宜，即便双方学习没有受到影响，那也只是暂时的，因为双方暂时为了搏得好感，会加倍努力，有积极进取的动力，但这种动力随着注意力的转移很快会消失的，并会妨碍双方的学习，最终丧失远大的理想和抱负。
2、青春期给予生理变化上的正确引导。走出早恋的误区不是一朝一夕的事情，宜疏不宜堵。教师应做个有心人，在孩子青春期，应有意识的正确引导孩子对性的认识，比如教师可以通过播放录象、印发资料或请有关专家开设讲座等，对学生进行性生理、性心理、性道德和性保护等方面的教育和引导。还可以通过开展主题班会，组织中学生进行“早恋”利弊的讨论或辩论，让学生在讨论或辩论中真正明辨是非，确立起正确的是非观、美丑观和荣辱观。也可以开展健康有益的集体活动，拓宽学生兴趣，将学生充沛的精力引导到高尚志趣的培养和各种知识的探求上，以丰富多彩的活动来丰富他们的精神生活。正如古人治水，堵，水害加剧；疏，变害为利。同样是治水，功过不在于水，而在治水之人。所以孩子能否顺利解决青春期遇到的各种迷茫问题，还有待与家长与教师利用丰富的人生经验和理论知识及时疏导孩子心中的困惑和迷茫。
3、用情、用爱、用智、用心去感化教育孩子。传统思想认为早恋就是低级下流的感情，所以学生一般都会用异样的眼光看待早恋
的学生。所以他们与集体显得格格不入，喜欢独处而不愿与同学来往。假如教师一味地对他们说教，没有震撼孩子的心灵，问题不会有实质性的改变。想来也是，情关难破，过来人都明白，孩子陷在感情泥淖里，想用大道理去说服他（她），让他（她）立刻抽身，于老师说起来容易，于他（她），做起来很难，要拔除心里的刺，还得靠自己。但教师往往会忽视了感情捆扰的煎熬，总感觉大道理说教一番，他们就会分道扬镳，持续性的教育没有跟上。因此，对早恋学生一定要多关心，要弯下腰倾听孩子的心声，敏锐地洞察孩子的心灵是否有灰尘，义无反顾的帮助孩子擦拭他们沾满尘埃的心，教育没有一劳永逸的办法，班主任应该有足够的耐心和精明的招数对待孩子的错误，要允许反复，用情、用爱、用智、用心去感化教育孩子，由此来赢得孩子的“芳心”。
总之，作为家长和老师，对待高中生恋爱问题不能大惊小怪，应当耐心地结合他们心理发展的特点，进行科学的青春期教育，提高中学生认识情感、把握情感的能力，才是解决早恋问题的根本办法！
