导学设计评价标准
评价项目评价要点分值达标课题有单元、章节课题，课时内容标注清楚2
学习目标
三维目标定位准确
2
分知识目标具体、可测、可评、可操作
2
分
学习重点根据课程标准、中考说明，重点确定准确
2
分
学习难点根据教学内容、学生的学习基础能力确定难点准确
2
分
教学模式符合学科特点和课时教学内容，具操作性
4
分
学习流程
情境创设贴近教学内容，易于激励调动学生的积极性
2
分学习目标解读方式的设计清晰
2
分课堂评价标准易于激发调动学生积极参与、自主探究、
合作学习。
2
分教材分析透彻，挖掘提炼知识能力要点（显性、隐性），
形成知识模块（问题探究一、二.........）。
1
5分每个问题探究知识模块按照知识问题化、问题层次化的
原则设置问题串，问题侧重于学生对知识点的理解认识和应
用，有思维含量，有文字总结或知识树梳理要求，体现步步
清。
3
0分
每个问题探究知识模块的学法指导重视自学、对学、合
学、展学多种学习方式，自学体现读、析、写、练、总；展
学体现读、说、纠、补、拓”的学习方法。
1
5分课堂小结：有文字总结或知识树梳理要求，有知识要点，
学习方法，规律认识的引领
3
分
达标检测：题量适中，紧扣考点，具有针对性和典型性；难度适中，紧扣目标，面向全体，体现堂堂清的要求
3分
各环节预设时间合理
3分
作业布置：题量适中，注重知识巩固和知识的拓展、应用
3分
板书设计富于条理性，结构性、系统性
3
分
课后反思反思教学过程（教和学亮点与不足）；反思目标标成度。
3
分
整体评价
1 00分
