教师课堂教学礼仪(教学PPT)

多讲学生感兴趣的、贴近的、知识性的、 启发思考的话题，如体育、文学、影视、 音乐、航天、创造发明、名人故事、历史 典故等
多讲鼓励的话、祝福的话、欣赏的话、表 扬的话、人文的话（如辛苦了、早点休息、 注意保暖、注意安全，谢谢你等）。
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课堂语言通病
声音太小，吐字不清； 讲话太快，刮耳边风； 语病太多，语句不通； 语言平淡，催人入眠； 语音不准，方言浓重。
教师礼仪：教师在工作岗位上待人接物、为人 处世的行为规范。
教师课堂礼仪：讲课时应遵循的行为规范 你如何走上讲台，如何着装，如何说话，如何
运用手势，以怎样的表情和眼神看学生，如何 离开教室 ，如何掌控课堂气氛，提高学生学 习兴趣……
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教师礼仪：打造教师职业形象
1、仪容礼仪： 发型：教师的发型设计应该庄重、典雅、
干练，不能太张扬，体现为人师表的特点。 杜绝浓妆艳抹，工作时间可将长发束起， 不披头散发；额前头发不可过长，挡住视 线。 面容的修饰：端庄、整洁、赏心悦目 面部表情：热情、友好、真诚、和蔼。注 意眼神和嘴角的传达
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教师礼仪：打造教师职业形象
2、仪表礼仪： 教师着装礼仪：TPO原则
要求：制作精良 外观整洁 得体素雅 教师衣着打扮：服饰得体大方典雅，以色
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教师上课着装最 好有领有袖
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女教师穿吊带短 裙露胸装上课不 合适↑
原则：不土不俗 不暴露
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3、教师仪态礼仪
站姿 行姿 坐姿
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教师课堂忌讳动作
抠鼻孔 挠头皮 打哈欠 拍脑门 抖动腿部 瞪眼 漠视
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教师语言礼仪
五原则：称谓得体、语义明确、用语贴切、 语气谦和、热情有度
文明礼仪是一种教化和理性，先进的社会和 文化发展状态
人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁 礼仪体现人文，礼仪展示素养，礼仪塑造形
象
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北京奥运礼仪小姐模拟训练
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上海世博会的礼仪小姐礼迎客人，让人如沐 春风。“我们的训练很辛苦，需要将筷子含 在嘴里，头上顶着书本，一站就是几个小时”
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什么是教师课堂礼仪
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声音的修炼
了解自己声音形象特点，有利于调整和塑 造更适合自己的声音形象。最有魅力的声 音是自然、诚恳、充满自信和富有活力的 声音。
向尊敬的教师朋友致敬
欢迎走进礼仪课堂 真诚沟通快乐生活
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教师课堂礼仪
宁波大学 孔伟英
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观礼仪看德行
一位老板要雇一个没带任何介绍信的小伙子到他 的办公室做事，老板的同事挺奇怪。老板说：“他带 来了最好的介绍信。你看，他在进门前先蹭掉脚上的 泥土，进门后又先脱帽，随手关上了门，这说明他很 懂礼貌，做事很仔细；当看到那位残疾老人时，他立 即起身让座，这表明他心地善良，知道体贴别人；那 本书是我故意放在地上的，所有的应试者都不屑一顾， 只有他俯身捡起，放在桌上；当我和他交谈时，我发 现他衣着整洁，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净 净，谈吐温文尔雅，思维十分敏捷。难道你不认为这 些是极好的介绍信吗？”
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任志宏谈声音
没有谁天生就是一副好嗓子,什么事儿都是练 出来的,更需要自己后天的努力。５岁前,我说 话很吃力, 咬字不完整,母亲一直非常焦虑,很 为我担心。妈妈的忧虑让我至今都印象深刻。 我是个普通家庭的孩子,于是咬咬牙,每天就捧 着书练习发音,这样日复一日。后来迷恋毕克、 乔榛、童自荣等配音大师的声音。慢慢地发 现自己在语言方面的发展空间更大。
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修饰声音的魅力
声音的温度体现的是感情；声音的色彩体现 的是理解；声音的磁性体现的是本色；声音 的光亮体现的是精神。声音是人的另一张名 片，声音可以使人产生喜欢或拒绝的感觉， 进而产生对持有这样声音的人的评价。声音 的运用与阅历相关，与情感相联。声音体现 个性、人品，更展示了人生及人性的魅力。
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教师说话忌讳
1、忌脏话。不能说粗话、低级的话 2、忌过头话。教师不能说：“你再…我就
开除你，你就别上我的课了。” 3、忌不负责任的话。 “你爱怎么着就怎
么着吧，我不管了” 4、忌言过其实的话。如“我的本事如何大，
如何不得了”等。 5、忌在学生面前说其他教师的坏话.
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教师说话忌讳
6、忌讽刺挖苦学生的话。不能说损坏学生 人格的话。不能以生理缺陷挖苦学生。
彩柔和靓丽素淡为佳，给孩子以美的熏陶。 要求颜色素雅，款式大方简洁，面料厚实 不轻飘
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女教师课堂着装六不准
1、过分杂乱 2、过分鲜艳 3、过分裸露 4、过分透视 5、过分短小 6、过分紧身
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网络红人复 旦大学思想 政治课女教 师陈果博士 善于营造课 堂的美：身 材高挑，利 落短发，出 口成章，气 质优雅。学 生们非常仰 慕她。
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喜欢什么样的老师
我们当学生时喜欢什么样的老师？ 我们的学生喜欢什么样的老师？ 我们喜欢什么样的学生？ 我们知道学生对自己的评价吗？ 我们知道自己的讲课风格吗？ 课好人好学问好 有思想有个性有阅历有造诣有形象
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教师礼仪
为什么教师也要学习礼仪？ 学高为师 身正为范 —你就是学生的范例
7、忌损害学生自尊心、上进心的话，如 “这个学生没治了”、“朽木不可雕也”等。
8、忌损害学校全局工作的话。如在学生面 前说“学校的安排不合理”、“这样放假校 长脑子进水了”等。
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展现自己声音的魅力
声音是有温度有色彩有磁性有光亮的。声音 发自于肺腑，除了每个人的音质是天生的， 其它诸如语速的快慢、语音的清浊、语气的 顿挫、语感的好坏等都是后天的。而且每个 人的声音都有极大的可塑性，如果你下点功 夫学习一下对自己声音的驾驭，你就会发现， 声音修饰的魅力比外表修饰的潜力更大。
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修饰声音的魅力
声音有磁性的、浑厚的、深沉的、理性的、 激情的、神秘、温柔、圆润、沧桑、纯 真……教师的声音应当具有人文气质，透 露出一种强烈的文化内涵。从声音可以判 断一个人的专业精神。
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任志宏：中央电视台 《探索发现 》《国宝 档案》栏目主持人，声 音低沉、浑厚，充满磁 性，被称为世界级的声 音。观众评价他是“用 声音打造灵魂的人”, 海外观众：“任志宏先 生那诗韵十足富有磁性 的声音为节目增加了美 感。”获最具人文气质 主持人奖。