动作细节描写

人物动作细节描写教学设计

教学目标：

1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。

2、掌握动作细节描写的基本要求。

3、能够运用动作细节描写刻画人物。

教学重点：培养动作细节描写的基本能力。

一、师生共同赏读《游子吟》

1.哪位同学能用简单的话概括诗中的场景（诗中描写慈母为即将远行的儿子

缝制衣服）能用几个字歌颂一下文章的主旨吗？（本文歌颂了真挚的母爱）

2.最能表现慈母之爱的语句是哪句？（临行密密缝，意恐迟迟归。）

3.本文中最深植我心的莫过于“密密缝”这三个字，这虽然描写的是母亲的

普通的动作细节，却让人联想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母亲专注的穿针引线，针脚是那么细密，结实。儿行千里母担忧，一针一线总关情。笃深的母爱，我通过这个动作细节具体形象地传达出来，这次我们本节课要研究的主题——人物动作细节描写。

二、什么是动作细节描写（多媒体显示）

动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。

描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神” 。

三.给材料分析动作细节描写的表达效果

（多媒体显示）

布置学习任务：赏析语段（分析动作描写的表达效果）

1.请同学圈画出每个语段中，有关人物动作描写的细节之处，并分析其表达效果。

2.有关语段中的难解之处，以小组为单位共同探讨。

学生活动：

[甲段]

他转身朝着黑板,拿起一只粉笔,使出全身的力量,写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

“散学了，——你们走吧。”

——《最后一课》[乙段]

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻

咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

——《爸爸的花儿落了》

[丙段]

食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的玉米粥喝下去；一低头，就发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴添入口中。

——《节俭的张老师》[丁段]

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

——《我的老师》

[戊段]

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬向那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流了下来。-----《背影》

四、教师总结动作细节描写的作用（多媒体显示）

1、表现人物心理方面的作用。

2、刻画人物性格方面的作用

五.动作描写的要求（多媒体显示）学生总结，教师点拨

1.要写出人物行动，富有个性化，能突出人物特点，能体现人物性格和内心世界。

2.注意观察。

3.准确而恰当地运用动词，要写出动作的连贯性。

六、课堂小结

细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。

七、学生进行片段描写。

练笔：

观察午休时同学们吃饭的情形，进行描绘，要求有一两处动作细节描写.

八.布置作文(写一位最熟悉的人,要求运用动作描写,展现人物的个性特点)