北京版九年级化学下册 金属与合金教案

第五篇元素化学（二）金属[教学要求]1．从金属结构的角度理解金属的共性。

2．了解金属冶炼的方法及现状，掌握埃林汉姆图的意义及使用方法。

3．了解合金的基本知识。

[教学重点]1．从金属结构的角度理解金属的共性。

2．金属氧化物的埃林汉姆图的意义及使用方法。

[教学难点]金属的共性与其结构的关系。

[教学时数] 2学时[主要内容]1．金属的分类及存有。

2．金属氧化物的埃林汉姆图，工业上冶炼金属的一般方法。

3．金属的物理和化学通性。

4．合金。

[教学内容]19-1 慨述到当前为止，已知元素有109种，其中金属约有87种，效金属5种，非金属17种。

其中有12种元素是用人工方法合成的。

金属通常可分为黑色金属与有色金属两人类，黑色金属包括铁、锰和铬及它们的合金，主要是铁碳合金(钢铁)，有色金属是指除去铁、铬、锰之外的所有金属。

有色金属大致上按其密度、价格、在地壳中的储量及分布情况、被人们发现和使用的早晚等分为五大类：1．轻有色金属：一般指密度在4.5g/cm3以下的有色金属，包括铝、镁、钠、钾、钙、锶、钡。

这类金属的共同特点是：密度小(0.53—4.5g/cm3)，化学性质活泼，与氧、硫、碳和卤素的化合物都相当稳定。

2．重有色金属：一般指密度在4.5 g/cm3以上的有色金属，共中有铜、镍、铅、锌、钴、锡、锑、汞、镉、铋等。

3．贵金属：这类金属包括金、银和铂族元素(铂、铱、俄、钌、钯、铑)，因为它们对氧和其它试剂的稳定性，而且在地壳中含量少，开采和提取比较困难故价格比一般金属贵，因而得名贵金属。

它们的特点是密度大(10.4—22.48 g/cm3)；熔点高(1189—3273K)；化学性质稳定。

4．准金属：一般指硅、铭、硒、砷、硼，其物理化学性质介于金属与非金属之间，如脆，是电和热的不良导体。

5．希有金属：通常是指在自然界中含量很少，分布稀散、发现较晚，难以从原料中提取的或在工业上制备及应用较晚的金属。

这类金属包括：锂、铷、铯、铍、钨、钼、钽、铌、钛、铪、钒、铼、镓、铟、铊、锗、希土元素及人造超铀元素等。

第八单元 金属和金属材料一、教学目标1.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大水准上决定了物质的用途. 理解在金属中加热熔合某些金属或非金属能够制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

2．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

3．初步理解常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活相关的化学问题。

4．能用金属活动性顺序对相关的置换反应实行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活相关的化学问题。

5．知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物实行相关计算。

了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

二、学习重点与难点重点是金属的物理性质的通性，金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与盐溶液的置换反应。

铁矿石中将铁还原出来的方法和金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

难点是金属活动性顺序对相关的置换反应实行简单的判断，含有杂质的化学方程式计算和金属锈蚀的条件的探究。

三、教学过程一、金属材料纯金属（90多种）2、金属的物理性质： （1）常温下一般为(固态)（汞为液态），有金属光泽。

（2）绝大部分呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性3、金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：当前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）铬：硬度最高的金属 （6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属 （8）锇：密度最大的金属（9）锂 ：密度最小的金属4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。

重金属：如铜、锌、铅等轻金属：如钠、镁、铝等；有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。

5、合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

九年级 10.1金属和合金教案【学习目标】1、使学生了解金属的物理性质，以及用途2、了解常见合金的成分性能和用途。

3、培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

【重点和难点：】1、使学生了解金属的物理性质，以及用途2、了解常见合金的成分性能和用途。

【教学方法】实验、对比、自学、交流讨论、归纳、总结等教学方法。

【教学用具】黄铜片、铜片、硬铝片、铝片等【教学设计】一、情境引入：2016里约奥运会女排决赛中中国运动员，争夺本届奥运会的冠军。

你知道金牌的材料是什么吗？它具有哪些性质呢？二、预习检测：1.元素分为和。

2.金属材料包括和。

其中和应用最广泛，被称为21世纪的重要金属材料，它跟人体有很好的，可以用来制造人造骨头。

3.大部分金属常温下为态（汞为态），有光泽；大多数呈色（铜为色，金为色），有良好的性、性、性。

三、新知新解：教师活动学生活动设计意图2016里约奥运会女排决赛中中国你知道金牌的材料是什通过学生熟悉的情景引入，设置对环境的影响等多种因素。

从而培养学生理论联系实际的求实态度。

提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪些？3、合金与纯金属有什么不同呢？学生阅读课文第4～5页。

培养学生的阅读能力。

指导学生分组实验。

总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。

学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、硬铝和铝的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。

让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。

在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。

学生讨论：焊锡（锡铅合金）和武德合金（铅、铋、锡、镉组成的合金）的用途。

根据下表提供的数据，你能得到什么启示？学生交流讨论培养学生的合作、语言表达能力指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。

学生阅读课文第6页。

激发学生兴趣和学好化学的决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。

第一节金属与合金
【教学目标】
知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

【教学重点】
1、金属材料的物理性质
2、物质性质与用途的关系
【教学难点】
1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力
2、提高学生综合分析问题的能力
【教学方法】
采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

【教学准备】
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

【教学过程】
【板书设计】
一、几种常见金属的物理性质
1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。

2、特性：
二、合金
1、常见合金──生铁和钢。

2、常见合金的主要成份、性能和用途。

3.物质性质与用途的关系。

第一节金属与合金【教学目标】知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。

2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。

情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。

2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。

【教学重点】1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力【教学方法】引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。

【教学准备】1、学生收集日常生活中的金属材料。

2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。

3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。

【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时：复习引入我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素──金属元素。

通过学习我们知道了元素中文名称的造字规律，在元素周期表中又用不同的颜色做了分区，在已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四（展示元素周期表）。

学生回忆相关知识，观察教师出示的元素周期表。

从上册所学的C、H、O等非金属元素到这学期要学的金属元素，学生很容易发生联想，借鉴学习方法。

10.1金属与合金学习目标1．知识与技能了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；了解常见合金的成分、性能和用途；知道生铁和钢等重要的合金。

2．过程与方法通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

3．情感态度与价值观通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属的物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。

4．教学重点难点金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系；如何合理开发金属。

5．考点常见金属及合金的物理性质；合金与纯金属的不同点；物质的性质与用途的关系等。

知识图解知识全解知识要点1 几种常见金属的物理性质1．共性：有金属光泽；有良好的导电、传热性能；有良好的延展性、韧性，硬度较大、熔点较高等。

2．特性颜色大多数金属为银白色，铜为紫红色，金为黄色状态大多数金属在常温下为固态，汞是液态密度大多数金属的密度均大于水，锂、钠、钾等金属的密度比水小3．金属的物理性质与用途的关系注意：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

知识要点2 合金1．概念：合金是由一种金属和其他一种或几种金属（或非金属）熔合而成的具有金属特性的物质。

2．性质：合金的硬度比组成它的纯金属大；色泽比组成它的纯金属更鲜艳；抗腐蚀性比组成它的纯金属好；熔点比组成它的纯金属低。

3．合金与金属的比较4．几种常见的合金(1)生铁和钢的比较(2)常见钢的主要成分、性能和用途(3)一些常见合金的主要成分、性能和用途。

九年级下册10.金属教案【复习目标】1.使学生了解金属的物理性质，以及用途。

了解常见合金的成分性能和用途。

2.掌握金属的化学性质，金属活动性顺序的三层含义学会判断置换反应以及应用。

3.知道常见金属如铁、铝、铜等的矿物，从铁矿石中将铁还原出来的方法。

会根据化学方程式对含有某些杂质物质进行计算。

【课时安排】教学安排：2课时【复习重点和难点】1.掌握金属的化学性质，金属活动性顺序的三层含义学会判断置换反应以及应用。

2.知道常见金属如铁、铝、铜等的矿物，从铁矿石中将铁还原出来的方法。

会根据化学方程式对含有某些杂质进行计算。

【教学过程】一、知识梳理：课题1 金属与合金一、金属材料的发展与利用1、从化学成分上划分，材料可以分为金属材料、非金属材料、有机材料及复合材料等四大类。

2、金属材料包括纯金属和合金。

（1）金属材料的发展石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的应用→高分子时代（2）金属材料的应用：①最早应用的金属是铜，应用最广泛的金属是铁，公元一世纪最主要的金属是铁②现在世界上产量最大的金属依次为铁、铝和铜③钛被称为21世纪重要的金属。

二、金属的物理性质1、金属共同的物理性质：常温下金属都是固体(汞除外)，有金属光泽，大多数金属是电和热的良导体，有延展性（又称可塑性→金属所具有的展性和延性：在外力的作用下能够变形，而且在外力停止作用以后仍能保持已经变成的形状和性质。

各种金属的可塑性有差别；金属的可塑性一般是随着温度的升高而增大。

），密度较大，熔沸点较高等。

2、金属的特性：①纯铁、铝等大多数金属都呈银白色，而铜呈紫红色，金呈黄色；②常温下，大多数金属都是固体，汞却是液体；③各种金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等差异较大。

3、金属之最地壳中含量最多的金属元素—铝（Al）人体中含量最多的金属元素—钙（Ca）导电、导热性最好的金属——银（Ag）目前世界年产量最高的金属—铁（Fe）延展性最好的金属———金（Au）熔点最高的金属————钨（W）熔点最低的金属————汞（Hg）硬度最大的金属————铬（Cr）密度最小的金属————锂（Li）密度最大的金属————锇（Os）三、合金1、合金：在金属中加热熔合某些金属或非金属所制得的具有金属特征的混合物。

第十章第一节金属与合金【教学目标】1．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大水准上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

2．引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性），初步体会研究一类物质的方法。

3．通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。

【教学重难点】重点：引导自主探究金属的物理性质。

教学流程：金属与合金学案【活动一】列出你的家里使用的金属制品，写出所用金属材料，并预测金属的性质【活动二】探究金属铜、铁的物理性质1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？【本节课的收获】随堂检测：1.菜肴包的包装材料是铝箔。

金属铝能够压制成铝箔，说明其具有良好的。

2.下列金属制品中，利用金属导电性的是（填字母序号）。

A．黄金饰品B．铁锅C．铜导线3.用铁锅炒菜主要利用铁具有良好的性4．锌锰电池所使用的下列材料中，属于金属材料的是（填字母序号）。

A.铜帽B.碳棒C.锌筒D.密封塑料5．我国第四套人民币硬币从1999年开始发行，一元币为钢芯镀镍（Ni），伍角币为钢芯镀铜，一角币为铝合金或不锈钢。

①②A．金属的硬度B．金属的耐腐蚀性C．金属的导电性随堂检测：1.菜肴包的包装材料是铝箔。

金属铝能够压制成铝箔，说明其具有良好的。

2.下列金属制品中，利用金属导电性的是（填字母序号）。

A．黄金饰品B．铁锅C．铜导线3.用铁锅炒菜主要利用铁具有良好的性4．锌锰电池所使用的下列材料中，属于金属材料的是（填字母序号）。

A.铜帽B.碳棒C.锌筒D.密封塑料5．我国第四套人民币硬币从1999年开始发行，一元币为钢芯镀镍（Ni），伍角币为钢芯镀铜，一角币为铝合金或不锈钢。

项目式学习：我为我的易拉罐材料代言-------金属材料的选择和使用子任务二：金属易拉罐材料的成本（第二课时）一、单元教学背景分析1.教学内容分析该部分内容为北京版初三化学下册第十章。

属于课标一级主题身边的化学物质，金属与金属矿物的二级主题。

课标中的相关要求如下此部分内容主要引导学生观察和探究身边常见的金属制品及金属材料，体会金属及金属材料的重要价值，在提高人类生活质量，推动科学及社会进步发展所起的巨大作用；深化物质用途与性质关系的进一步认识，发展学生从化学视角认识和解决真是问题时的能力，初步形成研究一类物质的基本思路和方法，形成合理开发、利用自然资源意识。

重新梳理金属、金属材料和资源的知识结构基于以上分析重新整合本单元，贯穿三条线索：以金属材料的选择和使用的实际任务线----为金属易拉罐材料选择合适的材料；在此过程中贯穿金属的核心知识线----金属的性质与制备，及其防护；在完成为自己选择的易拉罐材料代言的实际问题解决过程中，学生的材料认识、物质研究方法、STSE的学科思想的认识发展暗线得以发展。

2.学生情况分析问卷调研及结果分析（1）对物质的研究能力：学习了一些重要的物质，空气、氧气、水、二氧化碳、溶液等，初步具备了研究单一物质的基本方法，知道从物质的组成、构成、性质、变化、应用、制备等多角度研究。

但对于一类物质的研究没有基本思路方法。

（2）实验探究能力：初步学会了一些基本的实验操作，和一些简单的实验方法。

完整的实验探究过程需要提升，对物质性质的探究方法需要提升。

（3）解决实际问题的能力：对于较为复杂的实际问题，很难从中抽提出化学问题，进行拆分并加以解决二、单元教学目标1.解决金属易拉罐材料的选择和使用问题2.通过金属易拉罐材料的选择和使用问题的解决，学习金属的物理特征，常见金属的化学性质，冶炼及防护措施。

同时感受到金属材料在生产、生活、社会发展中的重要作用。

3.进一步学习研究一类物质的基本思路和方法，初步体会物质分类研究的基本思想。

金属和合金◆导学案 2课时班级小组姓名编号一、学习目标1、了解金属的物理性质，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；2、知道物质的性质在很大程度上决定物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

3、了解常见合金的成分、性能和用途。

二、学习重点、难点重点：1、金属材料的物理性质；2、合金的概念、性质、用途。

难点：物质性质与用途的关系三、使用说明及学法指导自学提纲部分课前10分钟小组合作完成，其余部分课上完成。

四、自学提纲学习情景：1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，而用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰川。

原来装煤油的铁桶低部和桶壁的连接处是用金属锡焊接的，而锡在-300以下的低温时却莫名其妙地化为了粉末。

这个惨剧就是因为我们对使用的金属性能不了解。

为了杜绝此类事情的发生，我们学习一些有关金属材料的知识好吗？知识点1：金属的物理性质和用途【阅读】课本2页—4页，填写下列空白：1、金属有哪些共同的物理性质？大多数金属为色、体、有光泽、能导导、有性。

2、金属除了一些共同的物理性质外，还具有各自的特性，如铜呈色，金呈色。

常温下汞是态，它俗称。

3、人类开发利用金属的先后顺序（铁、铝、铜、钛四种）。

4、物质的在很大程度上决定了物质的用途。

但这不是惟一的决定因素，考虑物质的用途时，还需要考虑，，是否美观，使用是否便利，以及废料和对等多种因素。

5、在铁、铝、铜、锌四种金属中：可用来制造炊具的是；常用于制造电线和电缆的是；导电性最强的是；常用于做干电池电极的是；包装糖果和香烟的银白色金属材料是；密度最小的是。

知识点2：合金【阅读】课本4页—6页内容，完成以下内容：1、合金的定义。

2、合金与成分金属物理性质和用途上的比较(1)合金是物，而成分金属是物。

（填“混合物”或“纯净物”）(2)合金的熔点一般较成分金属，硬度、强度较成分金属，抗腐蚀性能更。

初中金属与合金教案1. 知识与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等；（3）认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。

2. 过程与方法：（1）学习运用观察、实验等方法获取信息；（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

3. 情感态度与价值观：（1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；（2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念；（3）树立为社会进步而学习化学的志向。

二、教学重点1. 金属材料的物理性质；2. 金属的化学性质；3. 金属活动性顺序；4. 置换反应。

三、教学难点1. 金属化学性质的初步探究；2. 利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。

四、教学用具试管、铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液、投影仪、金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）、金属制品的挂图（如飞机、坦克、轮船等）、铁架台（带铁圈）、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）和金属制品的图片（如飞机、坦克、轮船等），引导学生关注金属材料在日常生活和社会发展中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究金属的物理性质（1）观察金属制品的形状、颜色、硬度等，总结金属的物理性质；（2）通过实验，探究金属的导电性、导热性等；（3）引导学生思考金属的物理性质与用途之间的关系。

3. 探究金属的化学性质（1）观察金属与氧气反应的现象，了解金属的氧化性；（2）通过实验，探究金属与酸或盐溶液的置换反应，了解金属的活动性顺序；（3）引导学生运用金属活动性顺序解释一些相关的化学问题。

4. 认识合金及其特性（1）介绍几种常见的重要合金，如生铁、钢、黄铜等；（2）引导学生了解合金的特性及其在日常生活和社会发展中的应用。

第八单元 金属和金属材料 复习课教学设计（第1阶段）一、教学目标1.知识目标：了解金属的物理性质，理解金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；掌握金属的一些重要化学性质。

2.水平目标：通过比较学习，协助学生形成获取信息和处理信息的水平，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

3.情感目标：激励学生的合作参与意识,在探究活动中增进合作、增进友谊。

并使学生体会到化学学科不是孤立的，它影响到方方面面,我们的生产生活离不开化学。

二、教学要点1.金属的化学性质2.相关金属活动性顺序的解题思路三、教学过程一、金属材料__________（90多种） __________（几千种）（1）常温下一般为_____态（汞为____态），有金属光泽。

2、金属的物理性质：（2）绝大部分呈_______色（铜为_______色，金为_____色）（3）有良好的_______性、_______性、_______性3、金属之最：（1）_____：地壳中含量最多的金属元素（2）_____：人体中含量最多的金属元素（3）_____：当前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）_____：导电、导热性最好的金属（银>铜>铝>铁）1、金属材料（5）_____：硬度最高的金属（6）_____：熔点最高的金属（7）_____：熔点最低的金属（8）_____：密度最大的金属（9）_____：密度最小的金属4、金属分类：黑色金属：通常指_____、_____、_____及它们的合金。

_____金属轻金属：如钠、镁、铝等；5、合金： __。

★：一般说来，合金的熔点比各成分________，硬度比各成分_______，抗腐蚀性能______来制造人造骨等。

（1）熔点高、密度小优点（2）可塑性好、易于加工、机械性能好（3）抗腐蚀性能好【例题1】根据金属铝的下列用途，说说它们各利用铝的什么性质：用铝制成各种炊具，是利用它的；铝箔用于食品包装，是利用它的；铝能够制成电线，是利用它的。

课题1 金属材料课题分析本课题分为两部分。

第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。

首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。

第二部分介绍合金。

通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这个材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。

在教学过程中，主要从以下几个方面入手实行难点突破。

1. 联系生活实际提出合理问题。

2. 更多地给学生提供实验探究机会。

3. 利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的水平。

4. 注意拓展学生的视野。

第1课时几种重要的金属【教学目标】1.知识与技能（1）理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

（2）了解常见金属的性质及用途。

（3）了解物质的性质与用途的关系。

2.过程与方法（1）学习使用观察，实验等方法获取信息。

（2）学习使用比较，分析、归纳等方法对获取信息实行加工。

3.情感态度与价值观(1)培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

(2)树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观点。

【教学重点】1.金属材料的物理性质。

2.物质的性质和用途的关系。

【教学难点】1.培养学生使用探究方法得出相关结论的水平。

2.提升学生综合分析问题的水平。

【教具准备】多媒体课件、视频等。

教学过程：【导入新课】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如校园中的课桌椅、高铁飞机等交通工具以及厨房中的菜刀等）。

【活动探究】回忆历史课所学内容，回忆历史课所学思考我们都在哪些朝代学过关于金属的内容？并阅读教材P2了解当前产量前三名的金属。

【交流回答】1.金属的使用由最早的原始社会石器时代到夏商时期的青铜器使用开始，逐步发展为铁器取代青铜器，再到后来大量利用金属铝，到现在很多新型金属材料逐渐进入人们的生活，比如说金属钛。

金属和合金-北京版九年级化学下册教案教学目标•能够通过观察、实验等方式掌握金属和合金的基本性质；•能够描述金属和合金在日常生活中的应用；•能够提出保护金属的方法并了解金属的腐蚀和锈化过程。

教学重点•金属和非金属的区别；•金属性质；•合金的特点；•金属腐蚀的原因及防护；教学难点•怎样避免金属腐蚀；•合金种类及其特点。

教学内容一、金属和非金属的区别•形态：金属的形态为固态，非金属的形态为固态、液态或气态；•密度：金属的密度大，非金属的密度小；•导电性：金属具有良好的导电性，非金属不导电或导电性较差；•熔点和沸点：金属具有较高的熔点和沸点，非金属的熔点和沸点较低；•颜色：大部分金属呈现金属光泽，而非金属多数没有光泽或深色。

二、金属性质•导电性和导热性：金属具有良好的导电性和导热性，是电线、接线等导电导热材料的重要组成部分；•延展性和韧性：金属具有极强的延展性和韧性，可以变形成线、片，以及钢铁等。

•金属反应：金属常常会发生反应，如在氧气中会产生金属氧化物。

金属活泼度的大小影响金属反应的速度，越活泼的金属反应越快。

三、合金的特点•比单一金属具有更高的硬度、强度、耐磨损性、耐氧化性、耐腐蚀性等性能；•合金种类繁多，可以根据用途和物理化学性质进行分类；•合金的两种制备方法：1）物理混合法；2）冶金法。

四、金属腐蚀的原因及防护•金属腐蚀的原因有多种，其中最常见的原因是金属表面与空气中氧气和水分接触时发生氧化反应；•防腐措施通常分为化学法和物理法，如电镀、油漆等。

思考题•为什么金属具有良好的导电性和导热性？•为什么合金要比单一金属具有更高的硬度、强度、耐磨损性、耐氧化性、耐腐蚀性等性能？•金属腐蚀有哪些因素，如何预防金属腐蚀？作业•描述以下三种合金及其应用场景：1.双组分合金；2.多组分合金；3.非晶态合金。

总结通过掌握金属和合金的基本性质，我们可以更好地了解其在生活中的应用和保护。

合金的种类繁多，可以满足不同的需求。

金属和合金一教学目的要求：1通过探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应，认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

了解从铁矿石中将铁还原出来的方法会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

2提高知识的综合运用能力3增强学生学习的兴趣二重点：知道生铁和钢等重要合金，金属活动性顺序铁的冶炼，根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

三难点：运用金属活动性顺序对置换反应作出判断四教学过程：教师先展示一些物品，然后设问：金属材料的分类是怎样的？教师引导学生，常见金属的特性①. 常温下汞为液体②. 铜为紫红色，金呈黄色。

纯铁为银白色，质软，铁粉因含杂质为黑色基础练习1金属的物理通性的主要体现金属通常情况下都为，其中例外，为；金属一般都有；金属都具有性，性，性。

2金属之最：最早使用的金属是，使用最广泛的金属是，人体中含量最多的金属元素是，地壳中含量最多的金属是，密度最小的金属是，密度最大的金属是，导电性最好的金属是，熔点最高的金属是，导热性最好的金属是，3、人体中含量最高的金属元素是，应用最广泛的金属是香烟盒中的金属纸是，灯泡中的金属丝是，血压计中的金属是。

10在日常生活和工业生产中，金属铁有很多用途，金属铱（元素符号为Ir）也有着重要的应用，例如它是重要的化工催化剂。

通常状况下，铱是银白色固体金属，熔点2410℃，沸点4130℃，密度22.42克/厘米3。

金属铱硬而脆，很难进行机械加工，但在高温下可压成薄片和拉成细丝。

铱的化学性质不活泼，但块状金属铱在空气中加热时会形成二氧化铱薄膜。

阅读上述材料，回答下列问题。

（1）金属铱的物理性质中，明显不同于金属铁的是（只需写出两点）：①②；1、金属的化学性质：（2）写出铱在空气中加热生成二氧化铱的化学方程式。

2、判断常见金属活泼性的方法3、金属活动性顺序的理解4、（1）在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强；5、（2）在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢；6、（3）在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。

第一节金属与合金【学习目标】1.通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

3.知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。

4.会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。

【旧知回顾】1.元素分为和，其中五分之四的元素是。

2.大部分金属常温下为态。

3.请你仔细观察教室里哪些物品是由金属材料制成的？你能否说说它们的性质和用途？【新知学习】【自学】阅读教材，思考：金属材料的种类有哪些？一、几种常见金属的物理性质1、金属材料（90多种）（几千种）●金属材料：由金属元素或以金属元素为主构成的具有金属特性的材料的统称。

非金属材料：由非金属元素或化合物构成的材料。

通常指以无机物为主体的玻璃、陶瓷、石墨、岩石以及以有机物为主体的木材、塑料、橡胶等一类材料。

【实验】取出铁丝，铜丝，铝丝，观察实验现象。

①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。

【阅读】阅读课本，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。

【归纳小结】2、金属共有的物理性质①常温下一般为（汞为液态），有。

②大多数呈色（铜为紫红色，金为黄色）。

③有良好的、、。

3、金属的差异性▲不同金属也有本身的特性，如导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。

【自学】阅读教材，思考以下问题：1.什么是合金？合金是纯净物吗？2.铁常见的两种合金是什么？其组成如何？二、合金1、定义：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

合金的形成过程属于变化，合金属于物。

（物质类别）【阅读】比较最常见的合金——生铁和钢，填下表：日常生活中的合金还有哪些呢？2、合金与纯金属的性质比较①.与纯金属相比,合金色泽不固定、硬度一般都比纯金属____ 、熔点一般都比纯金属_____②.与纯金属相比,合金色泽不固定、硬度一般都比纯金属更____ 、熔点一般都比纯金属更____、抗腐蚀性能力更___ 、拉伸强度更__ 、用途更【分组讨论】1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？【结论】物质的很大程度上决定了物质的用途，还要考虑到、、是否美观以及废料是否易于和对的影响等。