考点8认识地图三要素,知道地图的基本种类,学会从地图中获取所需要的信息
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什么是地图三要素地图是人类认识和描述地球表面的重要工具。
它将地球表面的各种地理信息以图形的形式展示出来,帮助人们了解地球上的各种地理要素。
地图三要素是指地图的比例尺、方向和图面要素。
下面将逐个介绍地图三要素的含义和重要性。
一、比例尺比例尺是地图上表示实际距离与地图上的距离之间的关系。
它是一个比例关系,通常以“1:n”的形式表示,其中n表示地图上的距离相对于实际距离的倍数。
比如,比例尺为1:1000的地图上,1毫米的距离表示实际上的1000毫米,即1米。
比例尺的选择要根据地图的用途和具体情况来确定,一般来说,大比例尺的地图适合用于研究较小范围的地理现象,而小比例尺的地图则适合用于描述较大范围的地理特征。
比例尺的正确使用对于地图的准确性和可靠性非常重要。
如果比例尺选择不当或者使用不准确,地图上的距离将与实际距离存在较大差别,给使用者带来误导。
因此,在制作和使用地图时,要注意选择合适的比例尺,并正确理解和使用比例尺的含义和表示方法。
二、方向方向在地图上表示为指北针或者方向箭头。
它用来表示地图上的方位关系,帮助人们确定地理要素的相对位置和方向。
指北针通常表示正北方向,其他方向可以通过指北针进行推算。
方向箭头则直接指示地理要素的方向,有助于人们在地图上进行导航和定位。
方向的正确标示对于地图的实用性和可读性至关重要。
如果方向标示不清或者误导性,使用者可能会迷失方向或者产生误解。
因此,在地图的制作过程中,要确保方向标示准确清晰,能够正确反映地理要素的相对方向。
三、图面要素图面要素是地图上用来表示地理要素的图形符号和图例。
它包括地形、水系、道路、建筑物、行政区划等地理要素的图形表示。
图面要素的选择、设计和呈现要根据地图的目的和使用者的需求来确定。
不同类型的地图可能需要突出不同的地理要素,使用不同的图形符号和颜色来表示。
图面要素的准确性和清晰度对于地图的可读性和实用性有很大影响。
如果图形符号不准确或者不清晰,使用者可能会产生误解或者困惑。
高考地理总复习地图的三要素是什么考纲解读考点提示地图上的方向、比例尺、图例和注记复习建议掌握地图上方向的判读方法及其应用;掌握比例尺的计算、缩放及其应用;了解常用图例、注记知识清单1.地图的三要素:方向、比例尺、图例或注记。
2.地图上方向的判断方法:一般情况下,面对地图上北下南、________;有指向标的地图上指向标箭头指向________方,与之相反的是________方;有经纬网的地图上根据经线指示南北方向,纬线指示________方向确定。
3.比例尺的表示方式有________、文字式和线段式。
4.比例尺的分母愈大,比例尺愈________,表示的范围愈大,内容愈粗略;比例尺的分母愈小,比例尺愈________,表示的范围愈小,内容愈详细。
参考答案2.左西右东、北、南、东西3.数字式4.小、大。
考点聚焦地图上的比例尺比例尺的概念地图上的比例尺表示的是图上距离比实地距离缩小的程度,又叫缩尺,用公式表示为:比例尺=注意:①比例尺只表示距离缩小的程度,而不表示面积缩小的程度;②比例尺的本身是没有单位的,但数字式比例尺中的图上距离和实地距离均以厘米为单位,直线式比例尺的实地距离一般以千米为单位;③学会应用比例尺的变形公式。
即图上距离=实际距离×比例尺;实际距离=【高清课堂高考总复习地图的三要素是什么】00:18:57——00:25:22■【典型例题】(2015年河南·新野三高·月考)在某幅地图上,60°N上甲乙两地相距11.1厘米,两地的时差为2小时,则此图的比例尺为A. 图上1厘米代表实地距离100米B. 1∶15000000C. 1/300000000400千米800千米D.解析:在本题中,图上距离已经给出,主要是要求出实际距离。
要求出实际距离就必须知道三个知识点:一是地方时相差一小时经度相差15°,二是纬线圈长度的变化规律:纬线圈的长度与纬度的余弦成正比。
地图的三要素分别是什么方向、比例尺、图例为地图的三要素。
地图是日常生活和学习地理不可缺少的工具。
地图是运用各种符号,将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
地图的三要素是什么方向;(东、西、南、北、东北、西北、东南、西南)比例尺;(图上距离:实际距离)图例;注记。
地图特征1.由特殊的数学法则产生的可量测性。
特殊的数学法则包含地图投影、地图比例尺和地图定向三个方面。
2.由使用地图语言表示事物所产生的直观性。
地图上表示各种复杂的自然和人文事物都是通过地图语言来实现的。
地图语言包括地图符号和地图注记两部分。
3.由实施制图综合产生的一览性。
4.地图必须遵循一定的数学法则。
地图是绘制在平面上的,必须准确地反映它与客观实体在位置、属性等要素之间的关系。
5.地图必须经过科学概括。
缩小了的地图不可能容纳地面所有的现象。
6.地图表现的客体主要是地球。
地球上具有数量极其庞大的,包括自然与社会经济现象的地理信息。
只有透过完整的符号系统,才能准确的表达这种现象。
7.地图容纳和储存了数量巨大的信息,而作为信息的载体,可以是传统概念上的纸质地图、实体模型、可以是各种可视化屏幕影像、声像地图,也可以是触觉地图。
地图要素地图要素是构成地图的基本内容,分为数学要素、地理要素和辅助要素。
数学要素包括地图投影、制图网、比例尺、大地控制基础以及方位标等。
地理要素是指地图内容,包括自然地理要素与社会经济要素。
辅助要素是有利于读图、用图方面的内容,如图名、图号、图例、略图、插图、接合表、地图资料、编绘说明等。
不同类型的地图,其地图要素的组成也各异。
构成地图内容的数学要素、地理与人文要素和辅助要素之总称。
地图三要素及其在地理学习中的应用地图,作为地理学科中重要的工具和信息载体,对于我们理解和探索世界起着至关重要的作用。
而地图的构成离不开三个关键要素:方向、比例尺和图例。
深入了解这三要素,并掌握它们在地理学习中的应用,能帮助我们更有效地获取地理信息,提升地理学习的效果。
一、地图三要素的概述1、方向方向是地图上指示地理位置关系的重要元素。
常见的方向表示法有三种:一般定向法,即“上北下南,左西右东”,这是最基本也是最常用的方法;指向标定向法,通过地图上的指向标来明确方向,箭头通常指向北方;经纬网定向法,利用经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
在实际使用地图时,我们需要根据地图所提供的方向信息来准确判断地理位置和相对方向。
2、比例尺比例尺表示地图上的距离与实际距离之间的比例关系。
例如,1:10000 的比例尺意味着地图上的 1 厘米代表实际距离的 10000 厘米(即 100 米)。
比例尺的大小决定了地图所表示内容的详细程度和范围大小。
大比例尺地图,如1:5000 ,能详细展示较小区域的地理信息,但涵盖的范围相对较小;小比例尺地图,如 1:1000000 ,能呈现较大的区域,但地理信息相对简略。
3、图例图例是地图上各种符号、颜色和线条所代表的地理事物的说明。
通过图例,我们可以明白地图中不同的符号代表着什么,比如蓝色通常表示水域,绿色表示平原,等高线用于表示地形的起伏等。
图例是解读地图的关键,没有它,地图就可能成为一堆难以理解的线条和颜色。
二、地图三要素在地理学习中的重要性1、帮助建立空间概念地理学习中,空间概念的建立至关重要。
通过地图上的方向、比例尺和图例,我们能够在脑海中构建出地理事物的位置、范围和相互关系,从而形成清晰的空间认知。
例如,在学习世界地理时,通过地图了解各大洲、大洋的位置和相对方向,以及它们之间的距离比例,有助于我们更好地理解地球的空间结构。
2、提高地理信息的获取和解读能力地图中蕴含着丰富的地理信息,而地图三要素是我们获取和解读这些信息的关键钥匙。
第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计一、【课标解读】:课标:1-4-1 认识地图三要素,知道地图的基本种类,运用地图获取所需要的地理信息。
1-4-2 运用各种不同的地图和图表,描述区域的自然环境和人文环境的特点。
解读:本课主要让学生认识经纬网地图,掌握有关地球仪的基本常识,能利用经纬网确定地理位置,确定事物方向,以及分析区域的地理位置特征。
二、【教材简析】:1.教材编写特点及意图:“从地球仪上看世界”对于刚进入初中阶段的学生来说,内容具有知识新,内容奇,起点高,难度大的特点。
从课题上便可知我们这次看世界的角度是“从地球仪”上去看。
教材第一部分“观察地球仪”重在锻炼学生的观察能力,让学生根据自己的观察和分析,认识地球仪,进而认识地球;把学生头脑中平面的地图印象,转化为立体的空间印象。
第二部分是在“观察”的基础上“使用地球仪”,重在让学生学会利用经纬网确定地理事物的位置,分析区域的地理环境特征。
2.教材结构体系:三、【教学目标】:(一)知识与技能目标1.通过观察地球仪了解其基本构造,掌握经线和纬线、经度和纬度的特点。
2.能根据地球仪或地图上的经纬网说出事物的经纬度,说明事物的相对位置。
3. 能利用经纬网分析区域的地理位置特征。
(二)过程与方法1.通过观看视频,观察地球仪,掌握经纬网的基本知识。
2.通过合作探究,学会运用经纬网定位,分析区域的地理位置特征。
3. 通过情境创设、案例分析,学会用经纬网知识解决实际问题。
(三)情感、态度和价值观1.在探究过程中提高自身的观察能力、空间思维能力和想象力。
2.通过分析中国的地理位置,进一步认识自己生存的空间,体会祖国疆域的广阔。
四、【教学重点与难点】:重点:知道经线、纬线、经度和纬度的特点,利用经纬网定位。
难点:利用经纬网分析区域的地理位置特征,及培养通过经纬网分析信息的能力。
五、【教学策略】:1.运用多媒体形象直观的展示手段,为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。