(2)--现代教育技术概述-自测题答案

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新的革命，技术的引入可以帮助教育得到更好的发展，从这一方面说，教育需要紧紧跟随 技术的步伐，从新技术中汲取出适合教育发展的技术。另一种观点认为技术只是教育的一个 附属，一门工具，技术如果被利用好的话，能够帮助我们在教育上收到事半功倍效果，提 高我们的教学效率。但现实情况并不乐观，在应用新技术时，许多老师的工作完全被技术所 牵绕，技术掩盖住了教育的内涵。 个人认为教育和信息技术两者有着密不可分的联系。教育要得到更高水平的发展离不开 信息技术的发展，而信息技术的发展也是教育发展的结果，所以两者相互影响，相互依存。 其次，技术即使再先进、再繁多，也只是一个工具，教育的内涵依然是教育的核心，技术只 是一个辅助的作用。
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技术与教育的关系问题是教育技术问题中的基本问题和核心问题，也是教育技术学学 科的基本问题。这个问题的明晰与令人满意的解答是教育技术学学科成熟的标志。从历史上 来看，媒体与学习的关系之争、非显著性差异现象研究以及教育技术有效性研究等等，均属 于技术与教育的关系问题的研究。 当前，教育技术界主要有两种观点：一种观点认为教育需要随着信息技术的发展而发 展，它的发展依赖于新技术的产生，而新技术的应用可以给教育注入新的活力，甚至引发
现代教育技术Biblioteka Baidu述——自测题答案
答案要点： 一、填空题 1.全球化与信息化、信息爆炸、第三次工业革命 2.多元化学习（教师学生本位），动态学习情境教学，师生互动和生生互动 3.教师相关能力、设计开发学习经验和评估准则的能力、引发学生学习和创意的能力、塑造信 息时代的工作与学习模式的能力、提升和塑造信息化公民的责任感的能力、从事专业发展与 领导力培养的能力 4.设计、开发、利用、管理、评价 二、简答题 1. 答案要点：
三基本：基本建成人人可享用优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会 的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。
两显著：教育信息化管理水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提高。 2. 答案要点：
翻转课堂是传统教学模式的创新。它是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语， 一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业， 让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完 成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、 知识的运用等，从而达到更好的教育效果。因此在翻转课堂教学模式下，学生学习知识发生 在课前，在课堂中学生的主要任务是内化知识。 3. 答案要点： 不同之处： （1）目的不同：94 定义指向一个目的，即促进学习；而 05 定义认为教育技术具有双 重目的，即促进学习和改善绩效。 （2）研究范畴有所变化：94 定义认为教育技术有五大范畴，设计、开发、利用、管理和 评价，每个领域都有其独特的功能和范围，这五大范畴基本上可以涵盖教育技术（电化教 育）的主要实践领域；而在 05 定义中将教育技术的五大范畴概括为三大范畴：创造、使用、 管理。与 AECT94 定义比较，相当于将 94 定义中的五大范畴整合为 2005 定义中的三大范畴. 其对应关系是：将 94 定义中的“设计”“开发”两个范畴合为一个范畴“创造”，将 94 定义中的"利用"范畴改成了一个较简单的词“使用”，将 94 定义中的“管理”与“评价” 两个范畴化为“管理”一个范畴。 （3）研究对象有所变化：94 定义和 05 定义都认为教育技术有两大对象，即“过程” 和“资源”，但两者有一定区别，05 定义中的“过程”和“资源”之前有一个限定词“适 当的技术性的”过程与资源，从某方面来说 05 定义中更加注重技术运用过程的伦理和道德。 三、论述题 1.答题要点：