家校沟通方法
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”这短短的一段话，多次出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。家校合作形成合力，教育才不至于5＋2＝0，这是教育者都已认识到的教育问题。
家校联系沟通的方法很多，我们学校一般采用以下几种方法：
1、建立家校联系手册
家校联系手册是家庭与学校的沟通桥梁，是家长与老师情感交流的平台。作为情感交流的平台，该是充满人情味的，我们可以充分利用它和家长联系。在班级里以六个学生为一组，每组选出一名纪律组长和学习组长，然后由两位组长负责将该组同学的的表现定期记录在家校联系卡上。老师定期（两周一次）负责写总评语。然后定期交给家长签字、填写意见和建议以及他们的孩子在家的学习、生活表现。我有时也为家庭教育提出一些意见和建议。家校联系手册可以将学生在学校的点滴进步及时告诉家长，让孩子找到自信，享受学习的幸福。2、召开家长会
组织家长会是家校教育过程中的必要环节，是班主任同家长沟通，凝
聚教育合力的主要方式之一。学校通过家长会，向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，共同研究改进工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系；家长通过家长会，不仅能了解到自己子女的学习成绩、思想表现，还能了解子女所在班级其他学生的成绩与表现等，从而能更客观地了解自己子女发展水平在集体中的位置。这是对学生施以教育不可缺少的信息。因此，组织家长会是不容忽视的。
传统的家长会由于缺乏针对性和互动性，因此实效不大。要解决教师与家长之间的交流障碍，就需要我们提供一个平等的舞台，采用一种更实在、更有效的家长会形式。
其一，班主任要精心布置教室，把学生的作品张贴在墙上，陈列在讲桌上，展示在黑板上。家长们一来，就能发现自己孩子的作品，当然喜不自胜。表面上，这是对孩子的一种赞赏，其实也是对班主任工作能力的肯定。
其二，班主任要少说，腾出时间给家长说。给家长以说话的机会，家长会有被尊重的感觉。虽然有些家长会借故推辞，但内心还是会很高兴的。这样一来，家长与班主任的关系也拉近了一步。家长发言时，最好请他们谈一谈对学校、对班主任工作的建议和意见，或者在教育方面的一些想法。听老师简单的发言，自然是必不可少的，主要还是让他们听听自己孩子的心声。平时孩子与家长的接触虽然很多，但是在家长会这样一种情境下，在家长和老师的共同期待下，学生可能会
吐露平时想说但不敢说、不会说的话。这样一来，学生与家长多了一份沟通，促进了家庭教育这一头，同时也把班主任与家长的心连接在一起了。
3、经常进行家访
家访中要注意：首先要耐心听家长讲孩子的思想状况、个性特点，虚心听取家长对老师工作的意见和要求；其次是观察学生在家学习的环境是否好，照明条件是否对视力有影响，同时观察家长的教育方法、思想素质是否有利于孩子的健康成长；再次如果发现什么问题，及时诚恳地向家长提出改进意见，还要根据家长和学生提出的问题和他们交换自己的看法，对学生在校表现向家长汇报时，坚持以表扬为主。和家长交谈，力求以心换心，设身处地为家长着想，以自己的真诚获得他们的信任。把学生在校获得的奖励亲自送到学生家，对于孩子、家长来说是无疑是最大的鼓励。
4、现代通讯交流
最经常使用的联系方式就是利用通讯工具了，电话、手机、短信，很多老师和家长采用，方便、及时和有效。学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，把孩子交到老师手上放心；过节过日，发条祝福的话语，家长会感到舒心，感到老师对我们的关心，更愿意与我们配合……电话等的交流，虽比不上面对面来得真实与自然，可是却能随时随地，又能应对突发事件，是一种灵
活的沟通方式。
