健康活动保护牙齿健康教案

三、知道怎样保护牙齿
1 、幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。（请幼儿回答） 2 、师小结保护牙齿的方法。
四、活动延伸：
发《幼儿刷牙记录卡》给幼儿，师：这是小朋友在家里刷牙的记录卡，这个太阳 呢表示早上，月亮表示晚上，你们回家以后啊，如果早上刷牙了，你就在太阳的下面 打个 “√，”如果晚上刷牙了，就在月亮的下面打个 “√，”我要看看小朋友们能不能做到 坚持天天早上晚上都刷牙。我还要告诉你们，刷牙是有正确方法的，那我下一次再教 你们，好吗？
活动目标：
健康活动 保护牙齿
1 、初步了解蛀牙形成的原因。 2 、使幼儿知道保护牙齿的方法，积累幼儿的生活经验。
活动重点：
使幼儿知道保护牙齿的方法，培养良好的习惯。 活动准备：
巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀牙汇总表、笔、装物品 的小篮子五个、 多媒体课件、刷牙记录卡。
活动过程：
一、吃点心（饼干）引出课题。 1 、师：小朋友，今天让我来猜一猜： 你们刚刚吃的是什么饼干？ （师走近一幼儿，
二、了解蛀牙形成的原因 1 、师放课件《牙齿的秘密》。 提问： （ 1）他是谁呀？他在东东的牙齿上干什么呀？ （ 2）东东的牙齿怎么了？变成什么样啦？ （ 3）你们在录像里还看到了什么呀？
（据幼儿的回答，逐步追问） 2 、观察记录蛀牙。 自由观察：那我请你们互相看看你们有没有蛀牙？ 3 、记录蛀牙。（先记录好的幼儿让师检查，师再记录在蛀牙汇总表上） 4 、记录完。先请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙情况。 5 、讨论：蛀牙好不好呀？他会给我们带来什么坏处？ 6 、师小结蛀牙的坏处。 7 、再请个别没有蛀牙的小朋友上来，请他说说是怎样保护自己的牙齿的？
百度文库
糖果王国
一 说教材
幼儿的科学探究应从身边的事物开始， 引导孩子关注周围生活和环境中常见的事 物，发现其中的有趣和奇妙， 有益于保持孩子们的好奇心， 激发他们的探究热情， 使他们从小就善于观察和发现。 糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色 彩、奇特丰富的口味， 都对幼儿有着巨大的诱惑力， 对年龄幼小的孩子来说更始 如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动 探索，获得直接的经验， 学习认识事物的方法， 产生探索周围事物的兴趣和欲望， 具有一定的教育价值。 椐此，制定如下活动目标： 1、运用多种感官感知糖果的特征 ，初步了解糖的作用。 2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。 重难点：运用多种感官感知糖果的特征。 准备： 1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地 方悬挂一些糖果。 2、糖果国王头饰一个。 二、说教法。 幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。 幼儿对糖果有着丰富的感性经验 和浓厚的兴趣， 这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提， 也为幼儿在活动 中发挥主体性提供了保证。 活动组织采用拟人化的手法， 符合小班幼儿的认知特 点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果 的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均 得到了锻炼。 三、说教学程序。 杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好 探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。 （一）在糖果王国里找朋友。 1、进入糖果王国。 教师戴着糖果国王的头饰， 用拟人化的身份引出主题。 导入语：小朋友，你们好！ 我是糖果王国的国王， 糖果王国里有许多糖宝宝， 你们想不想和他们做朋友呀？ 2、找糖果朋友。 进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国 到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自 己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。 （二）感知糖果的特征。 幼儿是勇于实践的探索者， 在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世 界的强烈愿望。 该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索， 给予充分的自由， 体 现幼儿的主体地位。 1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。
观察该幼儿的牙齿）哦，我知道了！你们刚刚吃的是巧克力饼干，对吗？请你们猜一 猜，我是怎么知道的呀？（让幼儿自由猜）我请你们也来看一看好朋友的牙齿。
2 、幼儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀？ 3 、师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有全部吃到你们的肚 子里，还有一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉，有一个小朋友叫东东，他吃了饼干后 呀饼干屑也留在了他的牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事情？
导入语： 你们都找到了糖宝宝朋友， 请你们看一看， 再和旁边的小伙伴说一说自 己的糖宝宝朋友是怎么样的？
①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。 ②、通过探索过程中同伴间的交流讨论， 帮助幼儿发展合作能力， 增加相互交流 与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。 ③、在幼儿自由探索的过程中， 教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程 和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。 2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。 ①、看糖果，了解糖果的包装。 教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。 导入语：你的糖宝宝穿了件什 么样的衣服？ ②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。 导入语： 请你用手摸一摸、 捏一捏， 然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样 的？ ③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。 导入语： 现在请你把糖宝宝的衣服脱掉， 看看糖宝宝是什么颜色、 什么形状的？ ④、闻糖果，感知糖果的气味。 导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道， 请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么 味的？ ⑤、尝糖果，了解糖果的味道。 导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？ 根据糖果的特征， 在教师的引导下， 幼儿由内而外、 由浅深入地对糖果作了全面 细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的 特征。 3、小结。 通过和幼儿一起回忆， 总结糖果的特征， 进一步认识和了解糖果， 增强对糖果的 兴趣。 （三）简单了解糖的作用。 1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？ 针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解 糖的作用。 2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。 四、活动延伸 1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。 2、开展“糖果超市”的角色游戏。