《猫和老鼠》教学设计
一、课前热身，激趣导入
1.今天第一次来到这里上课，你紧张吗？让我们放松一下，看一段动画片吧！
2.你们喜欢动画中的主人公吗？你更喜欢谁？能用一句话说出你的理由吗？
我喜欢老鼠，因为它总能想出各种办法去捉弄猫；
我喜欢老鼠，因为它很聪明；
我喜欢猫，虽然它有些笨，但却给我带来了快乐；
你们几个说话有理有据，让老师情不自禁地也喜欢上了这只笨拙的猫。
出示字卡----猫汇报你的发言真流利，回家一定做了充分地预习。
这是我们今天要书写的一个生字。伸出你的小手跟老师一块儿书写。口号：头正、身直、臂开、足安。“猫”是一个左右结构的字，左边是反犬旁，是我们今天新接触的一个部首。第一笔“撇”要写在上半格，上粗下细，第二笔弯钩，主体平行于竖中线，第三笔“撇”从横中线交叉处起笔，不要出头。右边是我们学过的“苗”，要比左边的反犬旁粗一些，短一些。
下面请大家在田字格中工工整整地写3个，然后坐好。
扩展：反犬旁的字在生活中有很多，你还认识哪些反犬旁的字？你是怎样认识这些字的？（你真是个善于观察的好孩子；真有心，看书就把它记住了）我们不但能在课堂上识字，还可以在生活中识字，希望同学们做学习中的有心人。
当然，我们更喜欢动画片里的那只充满智慧的老鼠。
板书：猫和老鼠（猫指导写，和，老鼠，先写好），粘贴好强调“鼠”是翘舌音。
今天这节课，我们也来学一个猫和老鼠的故事，齐读课题2《猫和老鼠》（6分钟）
二、初读课文，快乐识字
1、想知道猫和老鼠又发生什么样的故事了吗？（想）打开书，用自己喜欢的方式读一读课文吧！注意把每个字的字音读准。----生自己练习读文
听到同学们琅琅的读书声，孙老师也想来读一读，大家愿意吗？我们朗读课文的要求是：字音准，语句顺，有感情，在读课文之前孙老师请大家跟我一起来认认本课的生字，这样才能做到字音准，对吗？那我们就快点行动吧！ ----认读本课生字大家齐读生字，“为它组个词吧！”
这下老师有信心把它读好了，请大家准备好：腰板挺直，双手轻开。
老师读的怎么样？-很有感情，读出了儿歌的节奏，很流利，有表情
谢谢大家的肯定与鼓励-，我会再接再厉的！
2、下面请大家以组为单位，合作读读这首儿歌吧！
（孟郑准）小组朗读开始了，我们快快准备好。开始
3、（小组展示）现在又到了小组展示风采的时间了，哪个小组愿意来展示一下？
（大家好，现在由我们小组为大家朗读，——
现在请同学们为我们评一评——
我们的汇报完毕，谢谢大家） 10分钟
4、同学们声情并茂的朗读，吸引了一群词语娃娃，（课件出示词语）让我们一起来认一认吧。赶快和你的同桌互相读一读，和这些词语娃娃交个朋友吧！
谁愿意来领读一遍呢？看到你们自信地举起小手，老师心里真是高兴，那让我们一起开火车吧
小火车，（开起来；）开到哪里去，（开到这里来。）
5、大家读的又快又准，老师不由得竖起大拇哥来。你在学习的时候有什么发现吗？
1、红—会写；粉—会认
真是一个善于观察的好孩子，那我们就来记记这些字吧！出示字卡，汇报生字。“猫”集体汇报。
指导书写“饱”。这也是我们今天要书写的一个生字。伸出你的小手跟老师一块儿书写。口号：头正、身直、臂开、足安。“饱”是一个左右结构的字，左边是食字旁，是我们今天新接触的一个部首。一笔“撇”山半格中心起笔，二笔横钩，横中线上方，短一些，三笔“竖提”平行于竖中线。右边加一个“包”字，最后一笔竖弯钩要长一点。下面请大家在田字格中工工整整地写3个，然后坐好。
每一名同学在汇报时都是那么自信，这与你们课前认真预习是分不开的，老师真为你们高兴。
2、我发现这里的“鼠”和“抓”都是翘舌音，请大家跟我读“老鼠”、“抓住”
3、我发现这里的“咪、眯、迷、谜”长得有点像。这个问题我也发现了，到现在还有点困惑，怎么才能区分清楚呢？
小猫咪咪叫得用嘴巴发声，所以口字旁的就是咪咪叫的咪；眼睛就是目，所以目字旁的就是笑眯眯的眯，迷路了不知走到哪了，所以走之旁的就是迷路的迷；谜语跟词语有关系，所以言字旁的就是谜语的谜。
你记字的方法可真棒，我们大家夸夸他。（）
教师小结：这些字部首与它的意思有联系，另一部分与它的读音相同或相近，这些字叫作“形声字”。出示形声字的顺口溜：形声字好识记，形音义有联系；声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。学生读、背，加深对形声字的理解。
大家看看老师用的对吗？（在大家的帮助下，我区分开了这4个形近字，谢谢你们了。）
出示拓展，同学们再来记记“包”字族吧！“青”字族。
总结：同学们在平日里，一定要用心观察，多积累一些记字的好方法，这样归归类，找找差别，会极大提高我们的识字能力的。 15分钟
三、学习课文，指导朗读
1.现在请大家想一想：课文讲了一件什么事呢？
一只小老鼠想偷米，看见花猫睡懒觉，就放松警惕，结果被猫吃掉。
2、你觉得这是一只( )的猫？ ----沉稳、聪明、有耐性。为什么呢？----当它发现老鼠出洞偷米，他还能不慢不急，翘着胡须，眯着眼睛，迷迷糊糊，趴在屋里，假装睡着了。所以这是一只充满智慧的花猫。
你能找出书中的句子给大家读一读吗？
----指导朗读：这真是一只沉稳的猫，遇事不慢不急。我还能给它加上动作呢，你能吗？（表演读若干名）
我都会背了，我也会背了。那我们一起试试吧！
3、这又是一只（）的老鼠呢？自作聪明、得意忘形、愚蠢的老鼠。为什么呢？----花猫假装在那睡觉迷惑它，他还以为花猫真的睡着了，结果到死，都没有弄明白是怎没回事，真是一只笨老鼠。
你能找出书中的句子给大家读一读吗？----指导朗读：老鼠见猫在那儿睡大觉，他会怎么想？（）所以老鼠的这句话一定要读出它的欢喜，谁来试试。
大家还想再来表演吗？----加动作朗读第2小节 8分钟
四、全课小节
小老鼠面对敌人，没有提高警惕，粗心大意，所以酿造了悲剧。我们一定要吸取教训，不管做什么事，都不要粗心大意哟！
板书设计：
2猫和老鼠
猫饱咪饱
迷洞欢
