亿以内数的认识
教学内容:义务教育教科书 人教版数学四年级上册第一单元第一课时《亿以内数的认识》
课标与教材分析：在具体情境中，认识万以上的数。本节课是让学生在认识万以内数的基础上，进一步认识万以上的计数单位、数位、数级等概念，以及扩展后的数位顺序表，它是本单元学习的基础。
学情分析：这部分知识是在学生已经学习了万以内数的认识的基础上进行教学的，可以借助迁移类推的方法进行学习。 教学目标：
知识与技能
1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两个单位间的十进关系
2、掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内的数。
过程与方法
1、通过沟通新旧知识之间的联系，体念迁移、类推的思想和方法。
2、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
情感态度与价值观
1、在学习过程中，感受数学与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2
、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。
教学重点：掌握亿以内数位顺序表，会按数级读数。
教学难点：中间和末尾有0的数的读法。
教学方法：演示讲解法。
教学准备：计数器、数位顺序表。
教学时间：一课时
教学过程：
一、情景引入
1、组织学生观察教材第2页2000年第五次全国人口普查的数据。
提问：这些数据你们会读吗？（学生试着认一认这些数，会觉得这些数据较大）
2、教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中经常要用到比万更大的数。像前面说的30万千米，一千三百八十一万九千人，还有如我国土地面积约960万平方千米，我国约有78万所中小学等等。这些数是怎么数出来的，又是怎样读、怎样现写那呢？从今天开始，我们来认识这些大数。
（教师板书：亿以内数的认识）
二、学习新课。
1、导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
2、介绍主题图。
老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。
看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?
3、教学例1
教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。
(1)出示图例：
老师：3819000这个数有多大呢?
(2)计数单位的认识：
计数器上遮去万以上的计数单位
①一千一千地数，数到10个一千。
老师：10个一千是多少
学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10
