八年级生物下册教材ppt(说课) 人教版PPT精选课件

第八单元“健康的生活”，包括课程标准中 传染病和免疫，威胁健康的当代主要疾病， 酗酒、吸烟和吸毒的危害三个二级主题的 内容。
另外，本册教材还安排了26个探究活动，有 关探究活动的栏目类型包括“观察与思 考”、“资料分析”、“探究”、“模拟 探究”、“调查”、“设计”、‘技能训 练“、’课外实践”等。
失去了它应有的价值。也许，在那个时候，他们的爱就已经开始了，只是他不愿意去瞭解罢了。平凡的书信来往，交换彼此的心灵，交融彼此的心情。辉成了莉肚子裡的蛔虫，虽然他们没有见过面 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过的，虽然没有玫瑰，没有巧克力，没有任何物质上的东西，他是个很容易满足的人，一个电话，就让辉已经很幸福了。辉一次很重的感冒在家卧床不起，是她——莉！
的，辉用了最短的时间好了起来！ 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除了电话，他们能选择的只有电话了，电话比网络真实好多，至少可以听到对方的声音。
离开，也许是逃避，辉从来都没有跟莉讲过，但是，他和她都是用情太深的人，彼此瞭解著彼此，除了离开，她还能选择什麼呢？那就让她走的洒脱、幸福、快乐、没有牵掛。 我想辉他一定会高兴的 辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有那麼多的无奈
内
容
1、关注当代主要疾病以及患病 的原因，2、学会调节自己的情
目
绪，增进健康，3、了解吸烟、
标
喝酒的危害。 。
一、教材特点
开放性问题张扬了 学生个性
形式生动活泼
探究性学习，加大 了实验教学
贴近生活
结构体系清晰
体现科学、社会、 技术、思想，有 人文精神的渗透
二、教材编排体例
教材由单元、章、节构成，每单元有 前言、图片；每章内容的安排也非常 清晰有前言、图片，回顾与总结，课 外阅读；每节内容有：引言、正文、 思考与练习包括分析与讨论、观察与 思考、探究活动，应用与实践包括模 拟活动、辩论活动、调查活动、设计 活动以及相关链接和网站与书库。
笑，就像是那照亮天空的火炬，能使你的眼前永远闪耀着光明与希望；你脸上的微笑，能催你不断奋进向前，让你的生命里充满激情与活力。74821
走在人生路上，最不可少的是你的微笑。人生之路，鲜花和荆棘映衬，坦途和坎坷衔接，艳阳和风雨交织，得志和失意错位。生活给予你的，有精彩，更多的是平淡。人生，不会事事如意，生活，也 事，都不由我们做主。我们最重要的不是要去计较真与伪，得与失，名与利，贵与贱，贫与富，而是要想想，如何好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意。尽管日子很平淡，却会有许多的闪光点，尽管
老 湖 镇 中 学 李 启 新
一、
说课标
一、一整、体整体把把握握教教材材内内容容和结和构结构
第七单元
第八单元
用药和急救
八
生 物
年 级 下
册
二、课程总目标
能力目标：①正确使用实验工具和仪器； ②收集利用资料的能力；③发展科学探究
能力；④运用知识解决实际问题的能力。
知识目标：①获得生物学基础 知识；②认识人体结构，知道 卫生保健常识；③了解生物科
走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。人的一生会遭遇许多坎坷，经历许多风雨，纵然前面充满荆棘，也必须走下去。微笑着，无论是在平淡的日子里，还是在迷茫低落的时候，都让自己内心尽量靠 你对未来充满着信心，眼前的困难只是暂时的，没什么可畏惧！微笑着，证明了你的意志是无比的坚强，既然确定了目标就去奋斗，一切的阻挠都显得可笑和无力，丝毫都不能让你停顿半步。你脸上的微
对生活 。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡 形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。
四、教材的整合
立体式整合
横向整合
教 材 的 整 合
立体式整合
本册教材的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线构建框架 体系的思路，通过前三册的学习，学生已经对生物圈中生 物的类群以及生物的多样性有了一定的了解。从认识逻辑 上来看，接下来的问题就是生物多样性是如何形成的。可 以说，本册书是前三册书内容的延伸、拓展，前三册书的 学习是为本册书的学习奠定基础的。例如，七年级上册 “细胞核是遗传信息库”一节已经讲述遗传的物质基础— 基因、DNA和染色体，为“生物的遗传和变异”一章的 学习打下了一定的基础。关于生物的生殖和发育，课程标 准中“人的生殖和发育”已安排在七年级下册，本册只安 排植物的生殖、动物的生殖和发育。生物技术方面也有所 体现，如：日常生活中的生物技术安排在八年级上册；克 隆技术安排在七年级上册的“致同学们”和细胞部分；转 基因技术在前三册有多处介绍，本册“基因控制生物的现 状”一节又重点介绍了转基因鼠。
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则 放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你
要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美
人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的 香气。在人生的风景里有春夏秋冬，会有不同景致，春葱茏、夏繁盛、秋斑斓、冬纯净，都显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只 生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人生多彩丰富。如果太在意目的地，这一路上，心中便会少了很多乐趣。在人生的旅行中，最重要的不是结
3、评价功能，让他们有竞争意 识，包括个体竞争和集体竞争 等。
评
价
建 议
课程资源的开发与利用
2、音像资料，包括录像宣 传照、网络共享等。
3、实物资源，包括自然界中的 生物、生物模型、生物挂图等
1、教学设备资源，包括课堂教 学、实验教学、科技活动等。
课程 资源 的开 发与 利用
4、人力资源，包括自身经验、 集体合作等。
为体现现代生物科学深入到基因水平的特点， “生物的遗传和变异”一章重在引导学生从基因 水平认识生物的遗传，依次安排“基因控制生物 的现状”、“基因在亲子代间的传递”、“基因 的显性和隐性”、“人的性别遗传”和“生物的 变异”各节。
第三章“生物的进化”包括三节：“地球上 生命的起源”、“生物进化的历程”和 “生物进化的原因”。关于生命的起源和 生物进化的历程，教材即介绍学术界占主 流的说法，又指出仍存在一些有争议或未 搞清楚的问题，意在使学生更好地认识科 学是一个不断发展的过程，需要后人不断 努力。
“关注生物科学技术的发展”，是以激发学生学习兴趣 为主要目标的一节开放式的结语课。
横向整合
• 让学生学会健康的生活，是义务教育的重要目标之一，而 初中生物课程又是承担这一重要任务的主要课程之一。在 第四单元《生物圈中人》中，已经结合人体生理的内容介 绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程 标准中规定的传染病和免疫、医药常识、急救常识及与生 活方式有关的“现代文明病”等内容，难以在人体各系统 的结构和生理内容中穿插讲述，同时，也为了强化教材帮 助学生学会健康生活这一重要功能，本书将“健康的生活” 单独列一个单元。本单元的内容除介绍有关人体健康的基 础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说 明书、设计旅行小药箱、联系急救方法、评价自己的健康 状况、分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了 避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。
三、
说建议
说建议
2.评价建议
1.教学建议
3.课程资源的开 发与利用
说 建 议
教学建议
3、落实科学、技术和社会相互关系
2、引导并组织学生进行探究性学习， 的教育，培养学生对自然和社会的
包括创设情境、鼓励观察思考提问、责任感，培养爱祖国爱家乡的情感，
课内课外相结合等。
也了解科学技术的负面影响。
1、提高贯彻课程目标的自觉性，制 定每节课的教学目标时要充分考虑
横向整合
学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各种类群 生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了 解，并且认识到生物的多样性。生物的多样性是如何形成 的呢？生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展 的呢？这就是第七单元要探讨的问题。可见本单元与前六 个单元有着内在的逻辑联系。本单元的内容不仅对学生进 一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要的意义， 对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。
三、内容的结构安排
本册的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线构建 框架体系的思路，安排了第七单元“生物圈中生 命的延续和发展”和第八单元“健康的生活”。 生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进 化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异 与环境之间的相互作用而实现，因此，第七单元 “生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖 和发展、遗传和变异、生物的进化等内容。学生 通过本单元的学习，又会深入地认识生物多样性 的价值。
清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该如何用这弦、这韵去丈量你我天涯的距离，一滴泪上的墨香，如何画下你最爱的睡莲？
同学们再见 清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴前为你弹一曲你最爱的《莫失莫忘》，让我借琴声悄悄告诉天涯的你：今夜，我想喜欢一句话：能让人生灿烂的不只有阳光
每天早上醒来，打开心灵的窗户，让阳光照射进来，你的心中便会亮堂堂，既便是在任何季节，也不会觉得孤单寒凉。每天当你迈开双腿，将微笑挂在脸上，你的步伐便会走的轻松和稳当。携着阳光 四季辗转中，当遇春风，必有柳绿花红，当入夏凉，便能闻荷风送香，当沐浴在秋风里，必能有丰盈的成熟，当见冬雪时，便能够净化灵魂。每天的生活虽然都过得普普通通，可每一段路上我们
1、理解遗传和变异的基础知识以及物进化的基本观点。 遗传育种在生产实践中应用的知识；
述人体的免疫功能以及区别人体 的特异性免疫和非特意性免疫 。
2、有助于学生认识生物科学技术在
生活、生产和社会发展中的作用；
1、概述植物、动物和人 的生殖过程，2、明确植物、 动物和人通过生殖和遗传 维持种族的延续。
1、说出常用药物的名称和作用， 2、概述安全用药常识，3、掌握 一些急救的方法
关于生物的生殖和发育，课程标准中“人的生殖和 发育”已安排在七年级下册，本册只安排植物的 生殖、动物的生殖和发育。按照课程标准突出人 与生物圈的思路，在引导学生认识生殖过程和特 点的同时，突出生殖和发育与人类的关系以及与 环境的关系。例如，在“植物的生殖”一节，重 在探究植物的扦插；在“两栖动物的生殖和发育” 一节，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环 境的关系；在“鸟的生殖和发育”一节，安排了 “带你参观养鸡场”等内容。
学技术的应用
情感态度与价值观：①激发学生爱 祖国、爱家乡的情感；②提高环境 保护意识；③培养学生实事求是、 探索创新精神；④激发学生关注社 会问题的意识；⑤养成良好生活卫
生习惯。
课 程 总 目 标
1、说明传染病的病因、传播途
（三）内容目标
1、描述生命起源的过程，2径、和概预防措施，2、列举常见的 述生物进化的主要历程，形寄成生生虫、细菌性传染病பைடு நூலகம்3、描
辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初秋的一天，他们相识了，以后的日子，他们相知了，彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节，当时仅仅是 后来，他爱上了她，一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子，辉告诉了莉他心裡的想法！因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人，深知道爱就要付出什麼，她没有
课程的目标的体现和贯彻。
教 学 建 议
4、加强和完善生物实验教学， 包括开设好生物实验、实验设计 多样化、在量的变化中了解生物
的本质、注意实验安全。
评价建议
2、评价的方法，包括考试测验、 动手实验、实践报告等。
1、评价的范围智能评价，也就 是对学生能力的评价，包括实验 能力、观察能力、实践能力等等。