《写写数学日记》教学设计
教学目标：
1、让学生学会用数学的眼光观察生活，从生活中发现数学问题，善于思考，能把观察到的数学问题记录下来并写成日记。
2、让学生积累点滴生活中的数学知识，培养学生的数学思维，使学生多角度的了解数学。
教学重点：从生活中发现数学问题，并学会自己解决问题，用数学的思维去考虑，并解决问题。
教学难点：使学生能够用文字语言反映数学问题并阐明自己的观点。
教学方法：自主学习、讨论法、练习法。
教学准备：展台。
教学过程：
一．谈话导入
1.师：同学们，在上学期的学习中，你们已经初步学会了写数学日记，能够把自己在生活中遇到的数学问题级生活的数学问题和生活得体验用文字记录下来。那么，你们对这些数学问题有什么感想和体会呢？
2.学生简单地对身边发生的数学问题，谈谈自己的看法和体会。
[设计意图：通过让学生思考、运用数学知识，让数学与生活联系起来。
二．揭示课题
师：把你身边发生的有关数学的事件用文字的行式记录下来并发表自己的观点和看法。这就是数学日记。（板书课题）数学日记不止对事件的描述，而要加上对本事件的看法或从中得到的启示，下面我没问你就一起来欣赏两篇数学日记吧！
指名生读两则日记。
读完后学生讨论：小作者是怎样写日记的？你从中获得了什么启示？生活中遇到过类似事件吗？
学生讨论，互相交流。
回答后师生共同得出：生活中，我们经常遇到类似的现象，而平时我们只是享受生活给我们带来的乐趣，却很少想到其中蕴藏着许多的数学问题，除了生活中的购物，生产中的计量，学习中的计算以外，只要我们用数学的眼光仔细观察，我们会发现，在我们生活
的周围处处有数学。
【设计意图】观察两篇日记有利于学生对活动用分类的知识进行概括，集中观察让学生把精力汇聚于本节课需要解决的问题上。既是读全文，也是读清图文，培养学生从大范围观察到问题点思考的转换。培养了学生的数学阅读能力，有利于数学思考。
学生讨论，相互交流看法和想法。
小结：同学们，通过以上的学习我们了解数学日记的写作方法，从中我们知道数学日记并不难写。
三.课堂练习:学生小练笔。
四．布置作业：写一篇数学日记。
