“评星定级”工作实施方案
为深入开展基层组织建设年活动，切实提高基层党组织建设水平，按照局党委相关文件要求，结合我场实际情况，特制定党支部“评星定级”工作实施方案。
一、评星标准
按照局党委“关于基层党支部评星定级”文件提出的基层党组织“五个好”标准和“一个好的支部，必须要有一个好的带头人、一个好的发展思路、一个好的工作制度、一个好的活动阵地、一个好的保障机制”的要求，“评星定级”按百分制评分的方式进行，分别赋予七项指标分值，总分为100分，90分以上为“五星”，80-89分为“四星”，70-79分为“三星”，60-69分为“二星，”60分以下为“一星”。
二、方法步骤
（一）调查摸底
积极进行自查，彻底摸清底数，找准问题，建立完善工作档案和基础台账。
（二）评星定级
召开党支部会议，对照“评星定级”标准，客观评价我支部党组织建设及发挥作用情况自我“荐星”并报局党委审
核。经局党委对我党支部“评星定级”后召开民主生活会，结合局党委对本党组织定级情况，深入查找存在的问题，深刻分析原因，总结经验教训，制定整改方案。方案要明确目标、突出重点、内容具体、措施可行、限定时限、晋位目标，具有针对性和可操作性。
（三）整改提高
按照巩固“五星”，扩大“四星”、推动“三星”、鞭策“二星”、整顿“一星”的要求，找准党支部存在的关键问题，明确改进提高的目标和措施，并组织全力进行整改及提高力争达到“五星”标准。
做好基层党组织“评星定级”工作，是扎实开展基层组织建设年的重要措施和抓手，也是有针对性地加强基层组织建设的重要依据，对此活动要高度重视，并且认真研究制定工作方案，明确工作要求，确保基层党组织“评星定级”扎实有序进行，务求取得实效。
XX学校教师职称评聘方案 一、指导思想 依据市《关于印发2014年XX市职称评聘工作安排意见的通知》精神，充分调动我校广大教师的积极性，促进人才的合理流动，制定本方案。 二、成立XX学校评聘委员会 组长：XX 副组长：XX 组员：XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX 三、评聘综合考核条件及分值分配 （一）、评高级有以下条件之一的不参与本次职称评聘 1、中专以下学历 2、非正规期刊发表论文 3.在2016年（2014年8月31日---2015年8月31日）病、事假累计30天以上以及不在岗上班的（符合国家法定休息的除外）4.2017年9月30日前不在岗不在编人员不参评。 （二）、评一级教师没有市级（含市级）及以上级别出课证（公开课、优质课、示范课）的教师不参评。 考核评聘考核项目及分值。 1、教龄：参加工作以来每一年加1.4分截止到2016.12.31日 2、任职年限：职称评定以来每一年加2分截止到2016.12.31日 3、班主任：晋级以来每一年加0.3分；科任教师晋级以来每一年加0.1分 4.论文与著作：按网查有中国出版总署新闻网(万方数据网、维普网、中国知网、龙源期刊网、中国期刊网），如查不到的论文和著作必须在以上网站查到发表期刊号是正规期刊、可视为论文的真实性。要有原件，按国家、省、州、分别加2、1.5、1分 5.公开课：必须有教育行政、业务主管部门的出课证。按国家、省、州、市级分别加2、1.5、1、0.5分
6.竞赛类：由教育行政、业务主管部门开展的各类竞赛所获得的指导或辅导奖项、按国家、省、州、市分别加2、1.5、1、0.5分 7.科研课题：以结题证为准，由教育行政、业务部门发放按国家、省、州、市分别加2、1.5、1、0.5分 8.优秀教师、先进个人、优秀教育工作者：由教育行政、业务部门发放的证书为准。按国家、省、州、市分别加2、1.5、1、0.5分 9.骨干教师和学科带头人：由教育行政、业务主管部门发放。按国家、省、州、市级分别加2、1.5、1、0.5分 10.个人基本功大赛奖：由教育行政、业务主管部门发放的个人基本功大赛奖。（没有学生参与的）按国家、省、州、市级分别加2、1.5、1、0.5分 11.高学历加分：获国家正规院校学历，本科（含本科）以上加1分。 12.专职领导加分：从事专项领导工作。从晋级以来脱离教学一线起算。每一年加0.2分。 说明：学历要大专以上文凭。要有国家正规院校的学历，培训类学历要达到2年以上，比如中央党校培训的学历。2000年以前的要到组织部档案局调出学历登记表、学历证明、成绩单等。2000年以后的要有网查学历信息，带二维码的那张。 1、所有业绩材料时间是晋级以来截止于2015年12月31日前。 2 论文、结题、著作、荣誉证书等材料必须是教育行政、业务部门部门为准。工业大学、商业学院不可。 3 “培训类”的各种荣誉不打入评聘范围考核。 4、借调改行的回到原单位参评。 5、遇依据方案评比得分相同者以2015年9月1日至2016年8月31日止学校考核总分居前者优先晋级。
教师职称聘任工作方案 为了更客观地反映符合聘任条件的教师在德、能、勤、绩四个方面的情况，坚持按照公开、公平择优的规则办事，决定对下列几项内容进行量化评分，从高分到低分按聘任指标15倍接受聘任工作领导小组的审核和表决。 1、资历记分：从评为受聘职称后每一年记3分。 2、教龄记分：每一周年记2分。 3、骨干教师记分：被评为全国、省、市、学校小学骨干教师，分别记 4、3、2、1分；被评为上述相应层次学科带头人，分别记 5、4、3、2分（凭证只记一次分，不按年加分）。 4．职务加分：校级正、副领导每年分别记6、5分，中层正、副主任每年分别记4、3分，年级组长、教研组长每年记3分，处室干事、备课组长每年记2，工会小组或学科仪器保管员成员每年记1分（多项兼职按最高职务分加其他兼职次项分的一半记分，从受聘时前五年起记分）。班主任每期记15分，从受聘时前五年起记分（多项兼职按最高职务分加兼职次项分的一半记分）。语、数学教师教双班者每期记05分 5、出勤记分：每年出全勤给5分，迟到、早退每年1—5次，记4分，迟到、早退每年在6—10次以内者给3分，事假3天或病假10天之内（含）给4分，出现旷会、旷课现象的不给分，事假累计超过一个月或病假累计超过三个月或旷课3节以上者取消当年聘任资格，其他情况每年给2分（以受聘当年办公室、各处室检查统计考勤结果给分）。 6、评优记分：获国、省、市或学校党政、表彰的“三优（三先）”、优秀（先进）教师（含师德标兵、优秀党员）、优秀（先进）班主任、优秀（先进）教育工作者加4、3、2、1分，其他主管部门实行单项表彰的分别记3、2、1、05分，（同年同一系列获奖仅取最高奖项记分、不同系列得奖可以累积加分，从受聘时前五年起记分）。 7、考核记分：教师工作质量评价考核排在岗教师人数的10%以前名次（含）记5分，排在岗教师人数的10%—30%之间名次（含）记4分，排在岗教师人数的30%名次至考核合格者记3分（此项按学期累计加分，从受聘时前5年起记分）。规定可不兼课的教师按每学期加3分计算。 10、教学成绩记分：同年级同学科比较，语最低与最高不能相差（含）6分、数学不能相差（含）8分，否则低者记0分。在年级班平均分1分（含）以内记5分、低于者再以2分为标准依次减1分。体艺学科专任教师通过考核小组评分分优、合格两等，其中优者（占20%）按语、数学教师的平均得分记分、合格者教师（80%）相应减1分。规定无法比较成绩的，不兼课的教师，按每学期加3分计算。 11、教学素质记分：学校组织的教育教学素质测试（如计算机考试、“三字一画一话”测试、理论、业务考试等）成绩合格者记2分，不合格者不记分，规定免考者记2分（从受聘时前5年起记分）。 12、教学比赛记分：承担全国、省、市或学校主办的教学比赛（优质课、课例、优秀教案、说课、课件制作、自制教具等）获一等奖分别记7、5、3、1分，获二、三等奖者各依次减半记分，承担校级公开课每节记1分（开放日上课不计）同一项多层次获奖，取最高分记分，多人合作按平均分记分，从受聘时前5年起记分。承担萍师附小大讲堂讲座者每次记2分
Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.小学教师职务评聘工作方 案正式版
小学教师职务评聘工作方案正式版 下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的 一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。 文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 小学教师职务评聘工作方案 一、指导思想： 以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的“四重”原则，并严格按照xx市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。 二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。 三、晋职条件：自然条件按市教育局《XX年xx市中小学教师职务评聘工作有关
具体问题的说明》的规定执行。 四、评聘办法： 1、民主制定评聘标准（全体教师讨论通过）。量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。 2、评聘标准： （1）申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。 （2）教令及任职年限积分：截止XX 年8月31日，教龄满1年积0.5分。任职年限满一年积0.5分。 （3）工作业绩积分（考核近三个年度）见下表： 荣誉类别
峰源小学教师职称评聘实施方案 一、指导思想 为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现人事管理的科学化、规范化、制度化，并进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据《莲都区教育局关于开展岗位聘用工作实施意见的通知》（莲教发[2012]34号）和莲人社[2012]337号等文件精神，制定我校教师职称评聘实施方案。 二、职称评审 1.评审条件 中小学教师职务评聘工作实行师德一票否决制。 违反《莲都区中小学教师十条禁令》、年度考核不合格者，不能晋升和聘任相应的职务。 依据《丽水市中小学教师职称评审条件》及莲都区人力资源和社会保障局相关文件、规定执行。 2.评审程序 ⑴符合基本任职条件的教师向本人所在学校的评审委员会提出申请，填写《教师职务任职资格申报表》。 ⑵评审委员会审核申报材料，并写出书面审核意见，由评审委员会主任签名并加盖学校公章。 三、职称聘任 1.聘任原则
坚持竞争、择优、公开、公正、公平的原则。 2.聘任对象及基本条件 按照丽水市有关规定经评审已被认定为高、中、初级职称的在职教师均可参加聘任。其受聘基本条件为： ⑴热爱祖国，遵守国家法律、法规。 ⑵具有良好的职业道德和行为规范。 ⑶具有履行相应岗位职责的学术、技术水平和实际工作能力。 ⑷身体健康，能坚持正常工作。 ⑸聘任相应的专业技术职务，须符合：五、六级专业技术岗位，须在六、七级专业技术岗位工作三年及以上，且连续三年年度考核为称职以上等次；八、九、十一级专业技术岗位，须在九、十、十二级专业技术岗位工作二年及以上，且连续二年年度考核为称职以上等次。同时要根据莲都区编办、莲都区人力资源和社会保障局给定的编制职数聘任。 3.聘任程序 ⑴按结构比例计算出本校空缺岗位交区教育局，区教育局局与区人力资源和社会保障局共同审核后审定，确定空缺岗位。 ⑵学校在聘任前，公布空缺岗位、岗位职责、聘任条件、聘任程序及聘任有关事项。 ⑶学校成立教师职称聘任工作领导小组，按照公开、公平、公正的原则，在群众评认的基础上，结合综合打分的情况从高到低排出名次并张榜公示后择优提出推荐意见。
中小学教师职称聘任实施方案 为深化和推进教师职称工作改革，规范职称聘任工作，实现中小学专业技术人员管理的制度化、规范化。根据县教体局《中小学教师职称聘任指导意见》，结合工作实际，制定本方案，供讨论修订后实施。 一、聘任原则 （一）公开、公平、竞争、择优 （二）根据事业单位岗位设置数额(2013年新标准)，按照取得专业技术职务资格时间（首聘）或聘期（拔高）、教龄为主，综合考虑荣誉称号及论文（仅取最高等级计分）、远程研修、教师交流、班主任等因素，实行竞聘。 二、聘任条件及期限 （一）聘任范围 截止到2016年1月1日，按照有关规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员，进行竞聘（首聘）。 截止到2016年1月1日，已经聘任的在职专业技术人员进行“拔高”聘任。 （二）聘任条件 符合2009年《济南市教育局关于教育系统专业技术等级岗位首次聘用指导标准（试行稿）》执行。 1、基本条件 遵纪守法，无违法违纪行为；职业道德考核合格以上；具有相应的专业技术职务所需资格；专业技术职务考核合格以上；具有相应专业技术岗位所需的专业能力、水平、业绩
和任职年限。对50周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩，凡被通报批评两次的教师，该学年度不能评为优秀；被通报批评三次或以上的教师，年度考核为不称职，同时取消职称评定、晋级的资格，限期不能整改的，将不再聘用。 2、竞聘条件 （1）聘任副高级专业技术职务六级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用五级岗位； （2）聘任副高级专业技术职务七级三年以上，近三年年度考核合格,可以竞争聘用六级岗位； （3）聘任中级专业技术职务九级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用八级岗位； （4）聘任中级专业技术职务十级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用九级岗位； （5）聘任助级专业技术职务十二级三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用十一级岗位。 （6）2016年1月1日前，按规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员，近三年年度考核合格，可以竞争聘用十级、七级岗位。 （三）聘任期限 专业技术人员岗位聘任实行聘期管理，聘用期限为3年，本次聘任后，聘期为2016年1月—2018年12月。 三、聘任赋分 （一）、首聘人员取得专业技术职务资格年限为1年2分。（满半年计2分，不满半年计1分）。
教师职称评、聘方案 为了进一步完善我镇的专业技术职称的评、聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子 会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评、聘方案。 一、职称评、聘人员任教学校及参与支教分值 1、任教龙岗小学得1分，任教华城小学、张庙小学得2分；任教土山小学得3分，任 教斗镇小学、青岭小学得5分； 2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人），教师自愿参 加支教。支教1-2年得5分，具体支教时间、支教地点由中心校办公室安排（职称兑现后 且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。 二、评、聘条件与考核分值 1．思想政治表现 （1）近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不 超过6分。考核办法，查阅证件。 （2）出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一天扣3分，事假一天扣0.5分，病假一天 扣0.1分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽 查学校日志。（请假情况由所在学校校长出具证明并签字） 2．资历条件：教龄每年按1分累积计算。 3．专业技术工作经历条件 （1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主 任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。 （2）获奖情况： A近五年个人获奖：国家级5分（人事部、教育部联合下文及以上，其他为省级）、省 级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖 分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为 1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。 B指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证)； C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分； 国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《长丰教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；长丰教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分（同级只记最高奖一次）；省级及CN刊物累加分数不超过 3.5分；国家级多篇累加不超过4分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（提供的证 件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年及下一年评、聘资格）。
2018年教师职称评审工作实施方案 根据《青海省职称工作要点》的有关精神，结合学校实际，现制定2018年我校职称评审工作实施方案如下： 一、申报条件 申报评审中小学教师职称，必须符合《青海省中小学教师水平评价基本标准条件》要求，详见《青海省职称工作要点》，包括基本条件、业绩能力水平和任职资历等。 二、评审方式 职称评审采取个人申报、单位组织推荐委员会推荐、人社部门和教育部门审查、审核的办法进行。 （一）成立评审委员会 我校成立以主要领导为组长，部分不参加评审的中层领导干部、教研组长、骨干教师代表组成7人评审委员会（其中教师4人，领导3人），其中中层以上领导干部比例不超过50%，具体组织本单位的职称评审工作。评审委员会成员实行回避制度。 评审委员会： 组长: 成员: （二）宣传政策及表决方案 1.召开全体教师会议，传达上级文件精神，解读职称评审相关问题。 2.公布我校2018年教师职称评审工作实施方案和分配名额。
3.对本方案进行表决。 4.方案上报审批。 （三）组织竞争推荐 1.公布各层次评审数额及申报条件； 2.个人向学校评审委员会提出书面申请,提交各类证件。 3.学校评审委员会对申请人进行资格审查和量化考核。 4.学校领导小组对考核结果进行公示，组织相关人员填写材料。 5.公示无异议，报上级审核。 （四）有下列情形之一者不能参加评审 1.年度考核确定为基本合格及以下等次的； 2.已脱离原专业技术岗位从事非专业技术工作的； 3.离职进修、患病或非因公负伤等原因，连续6个月不能坚持工作的； 4.体罚或变相体罚学生、从事有偿家教等查证属实的； 5.触犯刑律保留公职的； 6.玩忽职守造成重大责任事故的； 7.职称评审时提供虚假材料被通报未满五年的；9.其他不符合职称评审规定的。 （五）考核打分方案 考核内容包括：教育教学业绩、荣誉及获奖情况和其他加分项目。 a.教育教学业绩 中级以近4年我校教职工考核成绩的平均分折算得分
定远县青山学校教师职称评审 工作方案 一、指导思想 根据上级文件精神，为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以定远县教育体育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，特制定我校教师职称评聘工作方案。 二、学校职称评审领导小组 组长：黄海山（学校校长） 成员：全体教职工 三、职称评审条件 （一）师德师风 积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。 教师职称评审实行师德师风一票否决。 （二）任职资历 1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。 1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。 2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。 （三）教育教学能力 申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知
识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。 具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。 （四）教育教学研究水平 申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。（五）班主任年限
申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。 （六）工作业绩 在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。 （七）音、体、美、信息等科目教师享受和其他主课教师同等待遇。 五、评聘程序 1、符合基本任职条件的教师向学校职称评聘领导小组提出申请。 2、学校职称评聘领导小组组织对申报人的师德修养、工作业绩、教育教学能力提出评价意见，决定是否推荐评聘，并在一周内将结果通知申请教师。 3、学校推荐评聘的教师应在规定时间内提交申报材料。 4、学校职称评聘领导小组审核申报材料，填写审核意见，由职称评聘领导小组组长签名并加盖学校公章，并将推评教师名单在校园内公示一周。 5、职称评聘领导小组、监督小组在没有收到任何反映或举报，将申报教师材料报送上级职称评审机构。 六、评聘工作的监督 1、学校成立教师职称评聘纪律监督小组（以下简称监督小组）。监督小组由3至5人组成，成员由学校党支部书记、学校工会委员及教师代表组成。
教师职称评聘方案 职称评聘工作是教师队伍建设的重要内容，是促进教师专业发展的重要途径。通过职称评聘工作，鼓励和引导教师规范、有序、自主、专业发展，为学生健康发展，为学校持续发展提供人才基础和保障。为了建立我校的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，现结合我校实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为引领，贯彻国家省市区教育改革发展规划纲要精神，落实“内涵发展，人才强教”发展策略，依据市区有关教师职称评聘工作要求，加强学校教师队伍的建设，规范教师职务评聘工作，构建师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力，团结协作，支持共赢，积极向上教师发展团队，满足和引导社会对优质教育和人才培养的需求，促进学校办学品质的不断提高。 二、工作思路及工作原则 （一）工作思路 进一步贯彻国家省市区教育发展规划纲要精神，以人为本，以教师持续专业发展为引领，立足学校教师队伍实际，开展教师职称评聘工作。依据有关文件要求，组织教师认真学习文件，结合学校实际制订专项工作方案，严格申报条件要求和工作程序，引导教师规范、有序、自主、专业发展，促进教师队伍建设。 （二）工作原则 1．以人为本原则。以教师专业发展和学生健康发展为本，依据教师个性特点、工作实际和发展需求，引导教师发展。 2专业发展原则。以教师专业发展和教师专业发展共同体构建为原则，提高教师专业发展认识、专业发展策略和专业发展能力，促进教师队伍建设有序开展。 3．规范性原则。严格按照上级文件要求和工作规范开展工作，为职称评聘工作提供规范、严谨、公正的工作氛围。 4．民主性原则。尊重每一位教师专业发展权利，加强民主监督，保障工作全过程一线教师参与，促进职称评聘工作公正、公开、公平开展。 5．稳定性原则。职称评聘工作是学校常规工作，是教师队伍建设重要组成部分，工作开展要确保教育教学中心工作平稳有序开展。 6．自主性原则。教师专业发展的重要原则之一是自主性原则，通过职称评聘提高教师
沙河乡中小学教师职称聘任实施方案 为深化和推进职称工作改革，规范职称聘任工作，实现中小学专业技术人员管理的制度化、规范化。根据相关部门关于岗位聘任要求，结合我乡实际，制定本方案。 一、聘任原则 （一）公开、公平、竞争、择优； （二）根据2009年事业单位岗位设置数额，按照取得专业技术职务资格时间（聘任）或聘任时间（拔高）、教龄为主，行政职务、荣誉称号及论文（仅取最高等级计分）分值不宜过高的原则，实行竞聘。 二、聘任条件及期限 （一）聘任范围。 截止2013年1月1日，按照有关规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员，进行竞聘。 截止2013年1月1日，已经聘任的在职专业技术人员进行“拔高”聘任。 （二）聘任条件。 参照2009年《济南市教育局关于教育系统专业技术等级岗位首次聘用指导标准（试行稿）》，结合本单位实际，制定具体聘任条件。 1.基本条件 （1）、遵纪守法、无违法违纪行为； （2）、职业道德考核合格以上（无严重的教学事故）；
（3）、具有相应专业技术职务所需资格； （4）、年度考核称职以上； （5）、具有相应专业技术岗位所需的专业能力、水平、业绩和聘任年限。 2.竞聘条件 （1）、聘任副高级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格，可以竞争聘用五级岗位； （2）、聘任副高级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格,可以竞争聘用六级级岗位； （3）、聘任中级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格，可以竞争聘用八级岗位； （4）、聘任中级专业技术职务三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用九级岗位； （5）、专业技术十一级岗位基本任职年限，聘任助级专业技术职务三年以上。 （三）聘任期限。 专业技术人员岗位聘任实行聘期管理，聘用期限为3年；本次聘任后，聘期为2013年1月－2015年12月。 三、聘任办法 （一）、专业技术职务聘任（资格）年限，一年2分（满半年计2分，不满半年计1分）； （二）、教龄年限赋分（以教龄为准，不以参加工作时间为准），一年
2020年四川教师职称评定最新细则 5月17日，省人社厅对外公布了《四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(以下简称实施方案)及系列配套办法，明确了改革的目标、范围和具体时间表。 改革范围 此次改革的实施范围包括：普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市(州)、县(市、区)教研机构和校外教育机构(以下简称中小学校)。民办中小学校教师也可以参照实施方案参加职称评审。 按照国家深化职称制度改革的方向和总体要求，此次改革将深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。 统一中小学职称设初中高级职称 据悉，此次改革的重点之一，是我省将建立统一的中小学教师职称(职务)制度体系。包括：改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。 统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应： 正高级教师→专业技术岗位一至四级 高级教师→专业技术岗位五至七级 一级教师→专业技术岗位八至十级 二级教师→专业技术岗位十一至十二级
三级教师→专业技术岗位十三级。 完善评价标准，适当倾斜农村教师 中小学教师专业技术水平评价标准，将切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高 实施素质教育的能力和水平。评价标准要体现不同类型、不同地域 学校的不同特点和要求，并向农村教师适当倾斜。 在评价机制上，将建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家 评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。 在水平评价中，将全面实行评价结果公示制度，增加评审工作的透 明度。 此次改革，将实现中小学教师职称制度与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度 改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，实现 中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。公办中小学教师的聘用和 待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。 组织实施阶段进度安排(2016年5月—12月) 1.人员过渡 按照原中小学教师专业技术职务任职资格与统一后的职称(职务)体系，以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的职称(职务)体系，并统一办理过渡手续。 2.组织评审 3.学校聘用 教师职称评审通过后，学校根据岗位管理制度的有关规定，聘用教师到相应岗位，并兑现相应工资待遇。 在办理过渡手续时，会填到以下这张表↓↓↓
教师职称评聘管理制度_教风学风 小学教师职务聘任制度，它的建立和实施，明确了小学教师的专业技术人员身份属性，提高了教师的社会地位，改善了教师工资、生活待遇，极大地调动了广大教师教书育人的积极性和创造性；对促进小学教师整体素质的提高，普及九年义务教育，提高基础教育质量，加强小学教师队伍建设和管理，起到了十分重要的作用。 （一）设置教师职务岗位，实行结构比例控制。 在小学实行职务岗位设置，对于解决中，初级职务数量偏低问题，稳定小学教师队伍，吸引优秀人才，加强宏观管理是有效和可行的。 （二）制定具体要求，硬化和量化任职条件。 依据教师职务《试行条例》规定的小学教师任职条件，我校制定了《黄沙小学教师职务任职条件具体要求》。《具体要求》根据小学教师教育教学、教书育人的工作特点，从师德表现、担任班主任的情况、教学工作量的多少、年度考核结果等方面对任职条件进行量化和硬化，使之更具有可操作性。为坚持正确的政策导向，规定晋升高一级职务的教师必须到偏远小学任教二年，同时为选拔有真才实学的优秀人才和中青年教师脱颖而出创造条件，制定了高级教师职务破格条件。
（三）建立健全考核办法，完善考核制度。 中小学教师职务聘任制核心内容是聘任，考核是聘任的基础和前提。首次职改工作中，我校制定了《黄沙小学教师任职条件考核办法》，明确了做好考核工作的意义和重要性。 职改经常化，进一步强调各地要做好小学教师考核工作，建立健全考核办法。结合小学教师工作特点，从政治思想、师德表现、业务水平、教学能力、工作业绩、履行职责等方面，相继制定出定性与定量相结合、平时考核和年度考核相结合的考核办法，对教师进行全面、公正、客观的评价，并建立教师考核档案，作为职务晋升和聘任的重要依据。我校教师职务考核工作在实践中不断完善，健康发展，已经走上了科学化、制度化、经常化、规范化轨道，为搞好教师职务评聘管理工作奠定了良好的基础，给教师人事分配制度的改革注入了强大的生机和活力，对推动中小学内部管理体制改革，优化教师队伍结构，加强教师队伍建设起到了十分重要的作用。 面临的问题及深化改革的基本思路 （一）完善考核办法，改进评审工作。 由于小学教师教育教学水平和工作实绩量化和硬化考核指标有一定的难度，因而评价衡量教师在实际工作中的成绩和贡献方法还不尽科学，同时也难免在教师职务评审时出现重学历、轻能力，重论文、轻教学，论资排辈现象，导致
双桥小学教师职称评聘方案 一、成立职称评聘领导小组学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下： 组长：田宽副组长：代香碧聂奎成员：杨刚漆国先徐念熊明英文慧 二、适用对象本校符合晋升、聘任基本条件的人员。 三、评分内容及标准（满分200） （一）学历6分本科及以上6分；专科4分；中专或中师2分。 （二）教龄20分10年(含10年)内5分；1130年15分,31年以上20分。 （三）职务20分正校级每年2分；副校级每年 1、6分；中层干部每年 1、4分；教研组长、工会组长每年 1、2分；班主任每年1分。兼职(含班主任)以得分最高的职务加分。参聘者最高分值折合为20分。（看近10年）（五）政治业务和教育教学50分按近6个学期教师政治业务考核汇总得分申报者中最高折合为 4、4、6、6、8、8，其他参聘人员以此类推，算出该学期得分，再累总分为综合得分。
（六）荣誉称号20分获校、镇、县、市、省、国家级教育教学类各种荣誉称号依次加分、1分、2分、4分、6分、8、10分。同一学期内同级或不同级表彰以其中一次最高荣誉加分。参聘者最高分值折合为20分（看近10年）。 （七）教学竞赛、课题研究获奖30分获镇 一、 二、三等奖分别加 3、2、1分；县 一、 二、三等奖分别加 5、3、2 分；市 一、 二、三等奖分别加 8、5、4分；省 一、 二、三等奖分别加 10、6、4、3分；国家 一、 二、三等奖分别加 15、 10、8、6分；同一项以最高荣誉加分。课题研究结题获奖，课题组织实施者，获镇
一、 二、三等奖分别加 6、4、2分；县 一、 二、三等奖分别加 8、6、4 分；市 一、 二、三等奖分别加 10、8、5分；省 一、 二、三等奖分别加 15、 10、8分；国家 一、 二、三等奖分别加 20、 15、10分；课题参与者折半加分。参聘者最高分值折合为30分（看近10年）。 （八）教学辅导10分在教育系统主办的各类学生竞赛，辅导学生获奖。镇 一、 二、三等奖分别加
定远县青山学校教师职称评审 工作方案 一、指导思想 根据上级文件精神，为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以定远县教育体育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，特制定我校教师职称评聘工作方案。 二、学校职称评审领导小组 组长：黄海山（学校校长） 成员：全体教职工 三、职称评审条件 （一）师德师风 积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。 教师职称评审实行师德师风一票否决。 （二）任职资历 1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。 1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。 2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。 （三）教育教学能力
申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。 具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。 （四）教育教学研究水平 申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。（五）班主任年限 申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。 （六）工作业绩 在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。 （七）音、体、美、信息等科目教师享受和其他主课教师同等待遇。 五、评聘程序 1、符合基本任职条件的教师向学校职称评聘领导小组提出申请。 2、学校职称评聘领导小组组织对申报人的师德修养、工作业绩、教育教学能力提出评价意见，决定是否推荐评聘，并在一周内将结果通知申请教师。 3、学校推荐评聘的教师应在规定时间内提交申报材料。 4、学校职称评聘领导小组审核申报材料，填写审核意见，由职称评聘领导小组组长签名并加盖学校公章，并将推评教师名单在校园内公示一周。
教师专业技术职务岗位评聘实施办法 第一章总则 第一条为深化中小学教师职称制度改革,进一步扩大学校用人自主权,充分调动我校教师的积极性,根据国家、省、市深化中小学教师职称制度改革精神,制定本办法。 第二条本实施办法适用于甘李学校,以下简称“我校”,在职在编教师。 第三条学校教师专业技术职务,岗位,评聘,以下简称评聘,实行“评聘合一”,即按照本校高级、一级、二级、三级评聘条件,根据岗位和教师实际情况,开展评聘工作,择优产生拟聘人选,并聘用相应的专业技术职务,岗位,。正高级教师专业技术职务,岗位,评聘工作按省有关规定开展。教师专业技术职务与事业单位专业技术岗位等级对应为,正高级教师对应专业技术岗位一至四级,高级教师对应专业技术岗位五至七级,一级教师对应专业技术岗位八至十级,二级教师对应专业技术岗位十一至十二级,三级教师对应专业技术岗位十三级。 第四条学校根据本校特点和教育教学实际制定甘李学校评聘实施办法,以下简称实施办法,,须经学校教师大会,教师出席人数不少于全体教师的90%,下同,讨论,并获半数以上出席会议教师表决同意,方可报本级教育部门备案后组织实施。备案后,学校校长办公会议可提出调整实施办法,调整内容经学校教师大会讨论,并获半数以上出席会议教师表决同意后,报本级教育部门备案。学校根据教育部门的备案意见组织实施。 第五条学校依据实施办法制定相应的评聘方案,组织开展评聘。 第六条教师专业技术职务,岗位,空缺时,学校将空缺职务,岗位,统筹用于本校教师评聘和人才引进。学校人才引进按照事业单位有关管理规定办理。
第二章评聘条件 第七条学校在不低于《广东省试点市中小学教师水平评价标准》所规定的条件、标准的基础上,按照“注重师德素养、教育教学方法、工作业绩和一线实践经历”的原则,结合学校实际,进一步细化专业技术职务(岗位) 具体评聘标准和量化考核指标,制定学校高级、一级、二级、三级教师专业技术职务,岗位,评聘条件以及五至十三级专业技术岗位聘用学历资历标准。 我校高级、一级、二级、三级教师专业技术职务,岗位,评聘条件按照《广东省试点市中小学教师水平评价标准》和参照《校教师专业技术职务,岗位,评聘考核量化标准》 ,竞争评聘。 第三章评聘方式 第八条学校依据本校教师专业技术职务,岗位,评聘实施办法,制定评聘实施方案,组建评聘委员会和监督委员会,按程序自主开展人才评价。 第九条学校在核定的岗位数和岗位结构比例内进行教师专业技术职务(岗位) 评聘,择优产生拟聘人选,并聘用在相应的专业技术职务,岗位,上,实现教师职称评审和岗位聘用的统一。学校不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的任职资格评审。 第十条学校优先妥善安排已取得高级专业技术资格但未聘任相应专业技术职务,岗位,的教师。此类教师经考核合格、符合相应聘任条件的,可以不经评聘委员会评聘,由学校直接聘任高级教师专业技术职务。此后,学校空缺岗位的使用按照本评聘实施办法中评聘程序进行。 按照我校教师专业技术岗位聘任学历资历对应表规定的条件,教师在改革前获 聘专业技术职务,岗位,层级,等级,高于改革后评聘条件规定可聘任的专业技术职务,岗位,层级,等级,的,保留其改革前聘任的层级,等级,不变。
教师职称聘任方案
****教师 专业技术职务聘任方案 根据佳教通[ ]37号《****中小学教师专业技术职务聘任工作的指导意见》的文件精神，以前（含）取得中小学教师系列高、中、初级专业技术职务任职资格未聘人员拟于本次进行公开聘任，我校根据《****中小学教师专业技术职务聘任工作的指导意见》文件要求，结合我校实际情况制定聘任方案。 一、推荐聘任工作程序。 1、成立人（其中教师人）聘任工作委员会。 2、个人申请参加本次竞聘。 3、开始，学校聘委会对提出申请人员进行资格审查。 4、学校聘委会对参加竞聘人员采取量化考核的方式进行赋分。 ５、公示结果。 二、参聘人员量化考核赋分方法 （一）、年限赋分（分） 1、教龄：每年积分； 2、任现职年限：每年积分； 3、班主任（科任）： （二）、工作量赋分（分）
1、学校期末量化考核： 2、工作量： 3、考勤： (三)、荣誉赋分（分） 任现职以来，由行政部门下发的获奖证书和表彰决定为准。赋分办法参照（****专业技术职务评选办法中的政绩方面）（四）工作业绩（分） 任现职以来，由业务部门下发的，包括优秀个人、各类赛课、教育科研、教学成果等业绩获奖证书。赋分办法参照（****专业技术职务评选办法中的业绩方面） 参聘教师总得分为以上四项总分。教师得分的排序，即为学校向上级上报竞聘人员的排序。 三、几点说明 1、参聘教师的政绩业绩截止时限为 8月31日。 2、有下列情况者不得申报： （1）违反局“师德师风八条禁令”者，经学校、上级主管部门、新闻媒体核实为依据，取消当年参聘资格； （2）违反《中小学教师职业道德规范》，经教育行政部门查
荥阳市中小学教师职称评定实施方案 各乡（镇）、街道中心学校、市直各学校、幼儿园：为了使职称评定工作更加合理、公平公正透明，经局党委研究决定，现将《荥阳市中小学教师职称评定实施方案》印发给你们，望各单位按照要求，认真贯彻落实。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和科学人才观，以有利于调动专业技术人员的积极性，有利于加强专业技术人员队伍建设，有利于促进教育又好又快发展为出发点和落脚点，以抓规范、抓完善、抓提高为重点，坚持“五公开”的工作原则，不断深化职称制度改革，规范职称评聘管理，大力提升职称工作的社会公信力和业内认可度，推进职称工作的科学发展。 二、评审原则： 坚持“按照标准，实事求是”的原则 坚持“注重实绩，全面衡量”的原则 坚持“公开、公平、展示”的原则 坚持“考核、评议、监督”的原则 三、申报评审条件 严格按照省人事厅（豫人职【2008】19号）印发的各系列（专业）的专业技术职务任职资格申报评审条件。
四、申报数额 依据市人事局核准的高、中级专业技术岗位设置方案确定申报数额。对具备高、中级资格人数已达到或超过同级岗位设置数额的单位，原则上暂停申报。凡具备高、中级资格人数未达到应设岗位数额的单位，均可在规定范围内申报。 五、申报推荐方法、程序 各单位要严格按照（荥人职…2008?15号）申报推荐。 1、召集全市主抓职称评定的领导，学习文件，领会精神。 ２、各单位召开学校教职员工大会，参评对象在学校教职员工大会上进行个人述职。 ３、对照职称评定积分细则，对参评对象进行积分排名。 4、结果公示：各单位将积分排名结果在学校醒目位置公示一周。 5、各单位对符合晋升中、高级职称条件的教师按积分排名顺序上报教体局。（要求A4纸打印，加盖学校公章，校长签字） 6、各单位要对参评对象的最高学历毕业证书、任现职的职称资格证书、教师资格证、继续教育合格证、计算机中级以上等级证书、出版的论文原件、聘书原件、一个学期原始教案（要求有教学后记）工作总结和各项获奖证书原件等按时递交到教体局职改办进行集中审核。
幼儿园教师职称评聘工作方案 根据区教育局的教师职务评聘工作实施意见的文件精神，我园严格按照公开考核、注重实绩、择优评定的原则，结合本园实际情况，特制定我园教师职称评定工作方案。 一、组织机构职称评审领导小组： 组长： 副组长： 成员： 二、评审条件 1、具有较强的教师教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育。 2、比较扎实的掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好。 3、具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验，在相关刊物有发表或者获奖文章。 4、取得国家计算机应用能力考试2个模块的合格证，符合免试条件除外。 5、申报一级教师职称（职务）者除具备以上条件外，还应分别具备下列条件：
具有中等师范学校以上毕业学历。任现职以来承担过各年龄段幼儿教育教学工作。工作态度严谨，教育教学效果显著，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任工作经历；教育教学方法灵活多样，每学年均能承担园级以上示范观摩教学或活动。教师评仪优秀率须达到80%以上。 三、破格条件对业务水平高，业绩能力强的优秀教师，课不受学历、任职时间的要求，在符合业务条件的基础上，并满足下列条件，可破格申报上一级职称。二级教师符合下列两项条件者，可破格申报一级教师。(1)公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇。(2)在教育教学方面获得市级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。 四、其它条件1、持后取的大专或本科学历参评，均须与所教专业一致或相近。持后取大专学历参评，累计从事本专业技术工作满9年，方可申报一级教师职务。2、以管理为主的教学人员任现职以来年均教学工作量不少于专任教师的三分之一。3、计算机免试条件:申报一级教师、高级教师任职资格需参加国 家计算机应用能力2个模块的考试，考点设在咸阳人才学院。符合下列条件之一的，可申请计算机免试：（1）全日制硕士研究生以上学历初次认定专业技术职务者；（2）取得计算机科学与技术专业大学专科以上国家统招全日制院校毕业证书者；（3）年满45周岁以上（含45周岁）。 五、教育教学能力测试答辩教育教学能力测试答辩按照《湖北