发挥人文管理优势营造和谐教育环境
幼儿园管理论文
幼儿园管理的核心是人的管理，用情感去感化、感染、感召，施以影响，以情动人，最大限度地调动人的主观能动性，这是院长对幼儿园实施科学管理的重要手段之一。
办好一所幼儿园，院长必须依靠广大教职工的共同努力。充分发挥人文管理优势，调动全体教职工的积极性，让他们人尽其才，才尽其能，竭尽全力投入到各项工作中，营造和谐的教育环境是院长在幼儿园管理中的首要任务。。幼儿园大多数教职工都希望与领导之间，与同事之间、与学生之间、与社会之间建立一种和谐、默契关系，形成团结向上、拼搏进取的集体氛围。院长、教师互赠真爱，则需要院长多方位、多渠道地协调人际关系，讲究人际关系艺术。情感投入是有效的方式之一，用人文情感去理解、尊重教职工，关注民心、民生，少些“唯我独尊、顺我者昌、逆我者亡”的霸主思想。创造和谐良好的工作氛围，让他们在工作上“乐业”，生活上“安居”，政治上有追求。院长与教职工在沟通过程中，需娓娓动情，以理服人，以情动人，净化心灵，纯洁思想，从而提高教职工的思想境界。特别是对受挫折、犯错误有教职工，更要以赤诚的心、炽热的情，耐心、动情地进行交流。创设愉悦的氛围进行思想教育，扣开他们的心扉，赢得他们的信赖，让他们重新树立信心，痛改前非，以达到最佳效能，获得最佳效果。
三、管理中强化人文思想
摆正关系、展示魅力，情中有支配感和召唤感。情、理、法在各项管理活动中各有作用，互不替代。情是理的基础，理是情的升华，法是保障。没有情感的说理是空洞乏味的，无理的说情是违背原则的，二者均以法为保障，为依据。因此院长在发挥情感优势时，必须慎重处理好法、理、情三者之间的关系。合情合理不合法、合法合理不合情的处理与交流时，要摆正位置，有效地将情、理、法结合起来，将常规管理与思想教育结合起来，广泛征求教职工意见、集思广益、群策群力、依法治校、以理服人、以情动人。同时在幼儿园管理、教育教学等活动中院长要切实注重言传身教、率先垂范。不怒自威，通过成功产生魅力去吸引广大教职工投向于工作中，院长利用广大教职工进取向上的精神，引导教师心情舒畅，心悦诚服地投向于幼儿园既定目标。
富有诚心，情中有信赖感。
