枣庄科技职业学院2012-2013学年第二学期
教案
工作单位枣庄科技职业学院
任教学科建筑制图与识图
所学专业工程管理
任课老师耿贺
2013.06 教案
教案
教案
教案
建筑制图与识图 课程说课 各位专家、领导： 大家好！（下午好！） 我是建筑工程系教师***，现担任《建筑制图与识图》课程的的教学。接下来，就由我为大家对该课程做详细介绍。我将从以下几个方面进行： 课程定位与目标，课程内容与安排，教学构思与方法，教学实施与评价，教学效果与反思。 一、课程定位与目标： 1、为什么开设本课程 通过本专业对建筑工程一线施工员、质检员等岗位的工作任务进行调查分析，得出这些岗位工作人员都应具备识读和绘制施工图的能力，为此开设本课程。 2、本课程地位 《建筑制图与识图》是建筑工程施工专业专业技能课中的其中一门专业核心课程。该课程开设在校内学习的第一学期，平行课程有《建筑构造》、《建筑材料》，后续课程有《建筑CAD》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《建筑力学与结构》等。本课程学习后学生具备了识读施工图的能力，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。 3、本课程目标 学生学完本课程后应达到的目标从三方面分析： 知识目标——理解投影的基本原理；掌握作图的原则和要求；掌握建筑施工图表达的内容；掌握结构施工图表达的内容。 能力目标——具有一定的空间想象能力和思维能力；能正确绘制物体的投影图；具备识读和绘制施工图的能力。
素质目标——树立一丝不苟的学习态度和工作作风；具有合作交流的团队精神；具备良好的职业道德和理性、客观的处事能力。 二、课程内容与安排： 1、教材选用 本课程选用由重庆大学出版社出版、王显谊主编的《建筑制图与识图》为教材。本书具有以下特点：知识浅显易懂，精简理论阐述，突出操作技能；表现形式新颖，内容活泼多样；注重教学评估和学习鉴定。 为了更好地完成教学，还配用了我校《建筑制图与识图习题集》和我校《实训练习施工图》。 2、重难点分析 本课程重点是：绘制点、线、面的投影图，绘制组合体的三面投影图，绘制轴测图，绘制剖面图和断面图；识读建筑施工图、结构施工图、设备施工图；绘制建筑施工图。 难点是：正确绘制组合体的三面投影图，绘制建筑施工图，识读结构施工图。为了突破这些重难点，负责该课程教学的教师们进行了集体备课。 3、课程内容安排 基于对教材的分析，将本课程内容这样安排：总学时为102时（如表） 三、教学构思与方法： 1、学情分析 本课程的对象是一年级上期的学生，他们好奇心强，动手能力相对较强，对实作课、技能课比理论课更感兴趣。同时空间想象能力较差，学习自觉性差，
教学设计 第十二章《AutoCad在建筑制图中的应用》 ——实例七建筑平面图 单位：卢龙县职业技术教育中心 姓名：徐丽芳
实例七建筑平面图 一、教材分析 我所使用的教材是由陆叔华主编、全国中等职业教育课程改革国家规划新教材。《建筑制图与识图》这门课程，把AutoCad与建筑制图结合起来，比较传统的手工绘图，计算机绘图能够大幅度地提高作图速度和精确性，降低了绘图劳动强度。大大提高了学生对本门课程的学习兴趣，更在学习过程中提高了识图的能力。本节内容是在学习了直线、偏移、复制等基本绘图命令的基础上进一步对各种命令的综合使用。本课内容是全书理论和实践的落脚点，也是后续内容学习的基础,因此，本节课在本章乃至这门课程的学习中均占有重要地位，学习本课将为学生今后的发展奠定坚实的理论基础。 二、学情分析 我所教的是建筑专业二年级的学生。作为建筑专业的学生，面对未来的工作岗位，不仅要求他们具有扎实的专业理论知识和较强的动手能力，而且也要具备勤奋、敬业、合作、奉献的职业素养。分析他们的现状：从知识基础看，经过前面学习，他们已经初步具备了运用简单绘图命令的能力。从心理水平看，他们正处于由少年向青年过度的阶段，开始对今后的人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何正确理解人生价值、培养敬业奉献精神等问题，还需要教师进行积极的引导。 三、教学目标 1．知识目标：熟练掌握“偏移”、“修剪”、“图块的制作”等绘图命令，“单行文本”的输入命令。 2．能力目标：培养学生运用这些绘图命令绘制建筑平面图的能力，培养学生全面分析问题的能力。 3．情感、态度、价值观目标：帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献，让学生体会到每个人都可以为社会做点贡献，并从贡献中体味到实现人生价值的乐趣，以提升人生价值。 四、教学重点和难点
认识平面图教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
认识平面图形 教学目标： 1.直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2.在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。 3.在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重难点：从物体表面抽象成平面图形。 教学准备： 1.长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具 2.学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等
下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称） 三、巩固延伸，加深认识 1.请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。 2.再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流） 3.师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。 4.学生活动反馈 5.请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。 6.学生作品展示 7.师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐） 8.反馈：选两种不同的涂法在投影上展示 问：你喜欢哪一涂法为什么 教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。 9.请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。 四、全课总结、回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。
第八章建筑施工图 第1—2 节§8-1 概述 § 8-2 建筑总平面图 一.教学目的了解房屋的组成，房屋施工图的设计过程、设计内容。熟识施工图中常用的 各种符号。掌握建筑总平面图的形成、图示内容、读图方法以及图样的绘制方法。 .教学重点讲课重点：施工图中常用符号建筑总平面图的图示内容，绘制方法。 .教学难点有序地讲解房屋的组成，不显得杂乱无序。索引符号的使用学生容易混淆。 总平面图的图示内容应事先整理好讲解的顺序。 四.布置作业看书练习阅读总平面图预习建筑平面图相关内容 §8-1 概述房屋时共人们生活、生产、学习和娱乐的场所，与人们关系密切相关。房屋建筑图：将一幢拟建房屋的内外形状和大小， 以及各部分的结构、构造、装修、设备等内容，按照“国标”的规定，用正投影方法详细准确地画出的图样。它是用以指导施工的一套图纸，所以又称为“施工图”。 一.房屋的组成及其作用组成：基础（梁）、回填土（不是房屋的一部分），墙（内外墙）、地面、楼面、屋面（隔热层、女儿墙、檐口线）、楼梯（雨蓬、休息平台、安全板、梯间窗）、户门（房门）、梁、柱、窗户（窗台板、窗扇）其它细部构件（阳台、勒脚、散水、排水沟、防潮层、雨水管）。 注意前后顺序的安排。 二.施工图的产生及其分类房屋建造需两个阶段：设计、施工。房屋建筑图（施工图）的设计也需两个阶段：初步设计、施工图设计。（对一些复杂工程，还应增加技术设计（扩大初步设计）阶段，为调节各工种的矛盾和绘制施工图作准备） （一）初步设计阶段 1.设计前的准备 2. 方案设计 3. 绘制初步设计图 （二）施工图设计阶段——注意是将已经批准的初步设计图，按照施工的要求给予具体化。
《建筑施工图的识读》教案
布置的依据。 2、也可作为绘制水、暖、电等管线总平面图及绿化总平面图的依据。 任务二、平面图的图示内容和阅读方法。 下面以下图为例，讲解总平面图的图示内容和识图方法。 ⑴看图名、比例和图例 这是某住宅楼的总平面图，比例为1：500，由图可知图中用粗实线绘制的建筑物是新建建筑物，用细实线绘制的是原有建筑物，在原有建筑物上画“×”的是拆除建筑物。 ⑵了解新建建筑物的基本情况，新建房屋的具体位置、外围尺寸、房屋朝向等。 从图中可知新建建筑物的总长为34.60，总总宽为19.60，建筑物的层数为两层。新建建筑物位于总平面图的A=67.23，B=82.29的位置。从指北针可以看出新建建筑物的朝向为坐北朝南。 ⑶看新建房屋±0.00室内地面的绝对标高。 总平面图标注的尺寸一律以米（m）为单位，新建房屋±0.00室内地面的绝对标为58.3。 ⑷了解新建建筑物的周围地形、绿化等情况。 在总平面图中还可以反映出道路围墙及绿化的情况。根据等高线
根据图中所绘制的指北针可知新建建筑物的朝向，风向玫瑰图可了解新建房屋地区常年的盛行风向（主导风向）以及夏季风主导风方向。有的总平面图中绘出风向玫瑰图后就不绘指北针。 指北针：是用来确定新建房屋的朝向的。 风向玫瑰图：根据某一地区多年统计，各个方向平均吹风次数的百分数值，按一定比例绘制的，是新建房屋所在地区风向情况的示意图。，一般多用8个或16个罗盘方位表示，玫瑰图上表示风的吹向是从外面吹向地区中心，图中实线为全年风向玫瑰图，虚线为夏季风向玫瑰图。 （5）、水、暖、电等管线及绿化布置情况 给水管、排水管、供电线路尤其是高压线路，采暖管道等管线在建筑基地的平面布置。 提示：以上内容并不是在所有总平面图上都是必需的，可根据具体情况加以选择。 1、本图的名称为________，比例为______。图右下角用粗实线画出的两栋相同的是___________，用细实线画出的是___________，左下角用虚线画出的是_______。 2、从图中可知，新建教学楼为_______层，长______，宽_______,
第八章建筑施工图 第1—2节§8-1 概述 §8-2 建筑总平面图 一.教学目的 了解房屋的组成，房屋施工图的设计过程、设计内容。 熟识施工图中常用的各种符号。 掌握建筑总平面图的形成、图示内容、读图方法以及图样的绘制方法。 二.教学重点 讲课重点：施工图中常用符号 建筑总平面图的图示内容，绘制方法。 三.教学难点 有序地讲解房屋的组成，不显得杂乱无序。 索引符号的使用学生容易混淆。 总平面图的图示内容应事先整理好讲解的顺序。 四.布置作业 看书练习阅读总平面图 预习建筑平面图相关内容 §8-1 概述 房屋时共人们生活、生产、学习和娱乐的场所，与人们关系密切相关。 房屋建筑图：将一幢拟建房屋的内外形状和大小，以及各部分的结构、构造、装修、设备等内容，按照“国标”的规定，用正投影方法详细准确地画出的图样。它是用以指导施工的一套图纸，所以又称为“施工图”。 一.房屋的组成及其作用 组成：基础（梁）、回填土（不是房屋的一部分），墙（内外墙）、地面、楼面、屋面（隔热层、女儿墙、檐口线）、楼梯（雨蓬、休息平台、安全板、梯
间窗）、户门（房门）、梁、柱、窗户（窗台板、窗扇）其它细部构件（阳台、勒脚、散水、排水沟、防潮层、雨水管）。 注意前后顺序的安排。 二.施工图的产生及其分类 房屋建造需两个阶段：设计、施工。 房屋建筑图（施工图）的设计也需两个阶段：初步设计、施工图设计。（对一些复杂工程，还应增加技术设计（扩大初步设计）阶段，为调节各工种的矛盾和绘制施工图作准备） （一）初步设计阶段 1.设计前的准备 2.方案设计 3.绘制初步设计图 （二）施工图设计阶段——注意是将已经批准的初步设计图，按照施工的要求给予具体化。 一套完整的施工图，应包括： 1.图纸目录 2.设计总说明 3.建筑施工图（建施） 4.结构施工图（结施） 5.建筑装修图 6.设备施工图（设施） 三.施工图的图示特点 1.施工图中的各图样，主要是用正投影法绘制。 2.房屋形体较大，施工图一般采用较小比例绘制。 3.由于房屋的构、配件和材料种类较多，国家制图标准规定了一系列相应的符号和图例。 四.阅读施工图的步骤
《建筑识图》教案 第四章结构施工图构造与识图 第一节结构施工图概述 结构常见的结构形式： ●框架结构：以混凝土梁柱组成的框架来作为抗侧力体系并承担竖向荷载的结 构。 ●剪力墙结构：以混凝土剪力墙来作为抗侧力体系并承担竖向荷载的结构。 ●框架-剪力墙结构：以混凝土梁柱组成的框架及剪力墙共同工作来作为抗侧力 体系并承担竖向荷载的结构。 ●框架-核心筒结构：以内部设置混凝土筒体，外围周圈设置框架，来作为抗侧 力体系并承担竖向荷载的结构。（筒体其实是剪力墙的一种特殊形式） ●筒中筒结构：以内部外部设置双重混凝土筒体，来作为抗侧力体系并承担竖 向荷载的结构。 ●板柱-剪力墙结构：以混凝土柱和楼板（即无梁楼盖体系）组成的框架及剪力 墙共同工作来作为抗侧力体系并承担竖向荷载的结构。 ●部分框支剪力墙结构：剪力墙结构的一种。其中部分剪力墙不落地，通过转 换梁（也叫框支梁）把荷载传至框支柱（框架柱的一种特殊形式）。 第二节钢筋混凝土构件的概念 1.钢筋混凝土构件主要包括：受湾构件、受压构件、受拉构件和受扭构件。 2.常用构件代号：
第三节钢筋1. 钢筋的种类 2. 钢筋的配置及表达方式：
3. 钢筋的作用： ●主钢筋：即受力钢筋。可分受拉和受压钢筋两类。受拉钢筋配置在构件的受弯区域，承 受拉力，受压钢筋配置在受弯构件的受压区和受压构件中，与混凝土共同承受压力。 ●弯起钢筋。又称斜钢筋，是受拉钢筋的一种特殊形式。梁类构件由于端部附近剪力较大 造成斜向拉力较大，这时需要用斜钢筋来抵抗这种拉力。 ●架立钢筋。架立钢筋能够固定箍筋，并与主筋一起连成钢筋骨架，保证受力钢筋的设计 位置，使其在浇注混凝土过程中不发生移动。 ●箍筋。除了满足斜截面抗剪强度外，它与架立钢筋、受力筋一起组成梁、柱的骨架。 ●腰筋和拉筋。腰筋的作用是防止梁截面太高时，因混凝土收缩和温度变形而产生的竖向 裂缝，同时也可加强钢筋骨架的整体刚度。腰筋用拉筋联系。 ●分布钢筋。指垂直与构件受力钢筋方向布置的构造钢筋，其作用是使构件上的荷载更均 匀的传递给受力钢筋，同时也可抵抗混凝土收缩应力和温度应力。
一、建筑施工图的识读与绘制训练模块 例题2：建筑平面图的识读 教学目标 （1）掌握建筑平面图的表达法和作用； （2）掌握建筑平面图画法的有关规定 （3）掌握建筑平面图的识读与绘制 必学知识 （1）建筑平面图的形成与分类 （2）建筑平面图的图示容与制图标准 （3）建筑平面图的识读法 （4）建筑平面图的绘图法 链接知识 （1）某教学楼建筑平面图的识读 （2）某展览馆建筑平面图的识读 【应用例题2-1-2-1】某住宅一层平面图的识读与绘制。如图2-1-2-1所示。 图2-1-2-1 一层平面图
教学内容 1．建筑平面图的形成与分类 （1）建筑平面图的形成与作用 假想用一个水平剖切平面在窗台线以上适当的位置将房屋剖切开，所得的水平面投影图为建筑平面图。平面图主要表示房屋的平面形状、大小和房间的布置、墙(或柱)的位置、厚度、材料、门窗的位置、大小、开启向等。平面图是表达房屋建筑图的基本图样之一，作为施工时定位放线、砌墙、安放门窗、室装修以及编制预算的依据。通常用1:50、1:100、1:200的比例绘制。 （2）建筑平面图的分类 当建筑物各层的房间布置不同时，应分别画出各层平面图，如底层平面图、二层平面图、三、四……各层平面图、顶层平面图、屋顶平面图等。相同的楼层可用一个平面图来表示，称为标准层平面图。如平面对称，可用对称符号将两层平面图各画一半合并成一个图，并在图的下注写图名和比例。 （3）建筑平面图的图线要求 凡被水平剖切到的墙、柱等断面轮廓线用粗实线画出，门的开启线、门窗轮廓线、屋顶轮廓线等构配件用中实线画出，其余可见轮廓线均用细实线画出，如需表达高窗、通气、搁板等不可见部分，则应以中虚线或细虚线绘制。 （4）定位轴线及编号 房屋施工图中的定位轴线是确定建筑结构构件平面布置及其标志尺寸的基线，是设计和施工中定位放线的重要依据。凡主要的墙和柱、大梁、屋架等主要承重构件，都应画上轴线并用该轴线编号来确定其位置。定位轴线的画法及编号有如下规定： （1）定位轴线用细点画线绘制且应编号，编号应注写在定位轴线端部细实线的轴线圆，其直径为8～10mm，但通用详图的定位轴线可不编号。
建筑电气工程图纸识读 建筑电气工程图基本知识 引导问题1、建筑电气工程图的概念 2、建筑电气工程图的类别 3、建筑电气工程图的组成 任务目标：掌握建筑电气工程图的组成，掌握图形符号及文字符号。 【主要学习内容】 一、建筑电气工程施工图概念 建筑电气工程施工图，是用规定的图形符号和文字符号表示系统的组成及连接方式、装置和线路的具体的安装位置和走向的图纸。 电气工程图的特点 （1）建筑电气图大多是采用统一的图形符号并加注文字符号绘制的。 （2）建筑电气工程所包括的设备、器具、元器件之间是通过导线连接起来，构成一个整体，导线可长可短能比较方便的表达较远的空间距离。 （3）电气设备和线路在平面图中并不是按比例画出它们的形状及外形尺寸，通常用图形符号来表示，线路中的长度是用规定的线路的图形符号按比例绘制。 二、建筑电气工程图的类别 1、系统图：用规定的符号表示系统的组成和连接关系，它用单线将整个工程的的供电线路示意连接起来，主要表示整个工程或某一项目的供电方案和方式，也可以表示某一装置各部分的关系。系统图包括供配电系统图（强电系统图）、弱电系统图。 供配电系统图（强电系统图）是表示供电方式、供电回路、电压等级及进户方式；标注回路个数、设备容量及启动方法、保护方式、计量方式、线路敷设方式。强电系统图有高压系统图、低压系统图、电力系统图、照明系统图等。 弱电系统图是表示元器件的连接关系。包括通信电话系统图、广播线路系统图、共用天线系统图、火灾报警系统图、安全防范系统图、微机系统图。 2、平面图：是用设备、器具的图形符号和敷设的导线（电缆）或穿线管路的线条画在建筑物或安装场所，用以表示设备、器具、管线实际安装位置的水平投影图。是表示装置、器具、线路具体平面位置的图纸。 强电平面包括：电力平面图、照明平面图、防雷接地平面图、厂区电缆平面图等；弱电部分包括：消防电气平面布置图、综合布线平面图等。 3、原理图：表示控制原理的图纸，在施工过程中，指导调试工作。 4、接线图：表示系统的接线关系的图纸，在施工过程中指导调试工作。
Xxxxxxxxx 教案本 学年 xxxxxxxxxxxx 第 x 学期课程平法识图与钢筋算量 教材平法识图与钢筋算量 班级 xxxxxxxx 专业 xxxxx 总计划课时 72 本学期计划课时 72 教学系（部） xxxxxxxxx 教研室 xxxxxxx 任课教师 xxxxxxxxxxxxx
本节课讲授内容：任务1 基本知识建筑施工图的组成与识读 一、引入新课 施工图定义：表示工程项目总体布局，建筑物的外部形状、内部布置、结构构造、内外装修、材料作法以及设备、施工等要求的图样。 一套完整的施工图一般包括建筑施工图、结构施工图、给排水、采暖通风施工图及电气施工图等专业图纸，也可将给排水、采暖通风和电气施工图合在一起统称设备施工图。 二、讲解 建筑施工图：主要用来表示房屋的规划位置、外部造型、内部布置、内外装修、细部构造、固定设施及施工要求等。基本图纸有施工图首页、总平面图、平面图、立面图、剖面图和 详图。 结构施工图：是关于承重构件的布置，使用的材料，形状，大小，及内部构造的工程图样，是承重构件以及其他受力构件施工的依据。基本图纸有结构平面布置图和各构件的构件详 图（如基础、梁、板、柱、楼梯的详图）等。 设备施工图：主要表示各种设备、管道和线路的布置、走向以及安装施工要求等。设备施工图又分为给水排水施工图(水施)、供暖施工图(暖施)、通风与空调施工图(通施)、电气施 工图(电施)等。 上课 日期 年月日周次节次本课程已完成 0学时，本次教学为本学期的第 1次教学 目标 教学 重点 教学 难点
教学内容与教学过程设计 注 释 三、布置作业 每人翻阅整套建筑施工图。 上课 日期 年月日周次节次本课程已完成 1学时，本次教学为本学期的第 2次教学 目标 任务2 基本知识 教学 重点 结构施工图的组成与识读
建筑总平面图识读教案
《建筑施工图的识读》教案 课题二建筑平面图的识读 教学内容教学方法教学目的： 1、了解建筑总平面图的形成和用途 2、熟悉建筑总平面图的识读方法，具备识读一般建筑总平面图的基 本能力。 教学重点: 1、掌握建筑平面图的内容 2、掌握建筑平面图图的识读方法 教学难点： 1、掌握建筑平面图的内容与规定 [新课引入] 课题二建筑总平面图的识读方法 [新课] 一、项目引入 每小组发一套建筑总平面图，各小组共同学习、讨论，完成学习 任务与工作内容。 二、提出任务： 任务一、建筑总平面图的形成 任务二、建筑总平面图的图示内容 任务三、建筑总平面图的识读 三、任务实施 任务一、建筑平面图的形成与作用 建筑总平面图的形成，建筑总平面图是假设在新建建筑基地一定
范围内的正上方向下投影所得到的水平投影图，它主要表达建筑物的总体布局，新建和原有建筑物的位置、朝向，道路，室外附属设施，绿化及工程地区和周围地形、地貌等情况的图纸 建筑总平面图的作用： 1、它可作为拟建房屋定位、施工放线、土方施工以及施工总平面布置的依据。 2、也可作为绘制水、暖、电等管线总平面图及绿化总平面图的依据。 任务二、平面图的图示内容和阅读方法。 下面以下图为例，讲解总平面图的图示内容和识图方法。 ⑴看图名、比例和图例 这是某住宅楼的总平面图，比例为1：500，由图可知图中用粗实线绘制的建筑物是新建建筑物，用细实线绘制的是原有建筑物，在原有建筑物上画“×”的是拆除建筑物。 ⑵了解新建建筑物的基本情况，新建房屋的具体位置、外围尺寸、房屋朝向等。 从图中可知新建建筑物的总长为34.60，总总宽为19.60，建筑物的层数为两层。新建建筑物位于总平面图的A=67.23，B=82.29的位置。从指北针可以看出新建建筑物的朝向为坐北朝南。
一、建筑平面图 （一）建筑平面图的形成 假想用一个水平的剖切平面沿房屋窗台以上的部位剖开，移去上部后向下投影所得的水平投影图，称为建筑平面图，如图51所示。对多层楼房，原则上每一楼层均要绘制一个平面图，并在平面图下方注写图名（如底层平面图、二层平面图等）；若房屋某几层平面布置相同，可将其作为标准层，并在图样下方注写适用的楼层图名（如三、四、五层平面图）。若房屋对称，可利用其对称性，在对称符号的两侧各画半个不同楼层平面图。 建筑平面图实质上是房屋各层的水平剖面图。 平面图虽然是房屋的水平剖面图，但按习惯不必标注其剖切位置，也不称为剖面图。 （二）建筑平面图的作用 主要反映房屋的平面形状、大小和房间布置，墙(或柱)的位置、厚度和材料，门窗的位置、开启方向等。 建筑平面图可作为施工放线，砌筑墙、柱，门窗安装和室内装修及编制预算的重要依据。 （三）建筑平面图的图示内容及表示方法
1、注写图名和绘图比例 平面图常用1：50、1：100、1：200的比例绘制 2、纵横定位轴线及编号，定位轴线是各构件在长宽方向的定位依据。 凡是承重的墙、柱，都必须标注定位轴线，并按顺序予以编号。 3、房屋的平面形状、内、外部尺寸和总尺寸 4、房间的布置、用途及交通联系 5、门窗的布置、数量及型号 6、房屋的开间、进深、细部尺寸和室内外标高 7、房屋细部构造和设备配置等情况 8、底层平面图应注明剖面图的剖切位置，需用详图表达部位，应标注索引符号。 剖切位置及索引符号 一般在底层平面图中应标注剖面图的剖切位置线和投影方向，并注出编号；凡套用标准图集或另有详图表示的构配件、节点，均需画出详图索引符号，以便对照阅读。 9、指北针 一般在底层平面图的下侧要画出指北针符号，以表明房屋的朝向。 10、门窗的代号与编号，门的开启方向。 11、内部装修做法和必要的文字说明。 （四）有关图线、绘图比例、图例符号的规定 被剖切到的墙体、柱用粗实线绘制；可见部分轮廓线、门扇、窗台的图例线用中粗实线绘制；较小的构配件图例线、尺寸线等用细实线绘制。
教 案课程名称: 建筑识图与构造系部: 建筑系 任课教师: 赵华杰 授课班级:15级大专班
【教学内容】 第1章建筑工程制图的基本知识 1.1 建筑制图国家标准简介 1.1.1 国家标准 1.图纸幅面及格式（A2=420x594） 2.比例（如1:100） 3.字体，长仿宋体 4.图线，（1）图线线型及应用（2）图线的画法及注意事项 5.常用建筑材料图例 6.尺寸标注 （1）尺寸线（2）尺寸界限（3）尺寸起至符号（4）尺寸数字（5）半径、直径、角度、弧长、球的尺寸标注（6）其他尺寸标注 1.1.2 绘图工具及仪器的使用 1.图板及丁字尺 2.三角板 3.圆规和分规 4.曲线板 5.铅笔 1.1.3 绘图方法及步骤 1.绘图前的准备工作 2.画底稿 3.加深 1.2 投影的基本知识 1.2.1 投影的概念 1.投影的概念 2.投影的分类 （1）中心投影法 （2）平行投影法：正投影、斜投影 3.正投影的几何性质 （1）同素性（2）从属性（3）定比性（4）平行性（5）显实性（6）积聚性 4.三面投影图的形成 （1）建立三面投影体系 （2）将物体分别向三个投影面进行正投影 （3）把位于三个投影面上的三个投影图展开 1.2.2 点、直线和平面的投影 1.点的投影 （1）点的单面投影 （2）点的两面投影
（3）点的三面投影 （4）点的投影与坐标 1.2 投影的基本知识 1.2.2 点、直线和平面的投影 2.直线的投影 （1）一般位置直线 （2）特殊位置直线， 平行线：正平线、水平线、侧平线 垂直线：正垂线、铅垂线、侧垂线 （3）直线上的点 3.平面的投影 （1）平面的表示方法 （2）各种位置平面的投影特性 一般位置平面、特殊位置平面（垂直面、平行面） 1.2.3 几何体的投影 1.平面立体的投影 （1）棱柱，棱柱的投影、棱柱表面上的点 （2）棱锥，棱锥的投影、棱锥表面上的点 2.曲面立体投影 （1）圆柱，圆柱的投影、圆柱表面上补点 （2）圆锥，圆锥的投影、圆锥表面上补点（素线法、辅助平面法）（3）球，球体的投影、球表面上补点 1.2.4 组合体的投影 1.组合体的组合形式 （1）叠加：叠合、相交、相切 （2）切割 2.组合体的投影画法 步骤：（1）形体分析（2）选择视图（3）作图 3.组合体的尺寸标注 （1）尺寸基准 （2）尺寸的分类：定形尺寸、定位尺寸、总体尺寸 （3）尺寸标注原则 （4）尺寸标注的步骤 4.组合体的视图读法 （1）形体分析法（2）线面分析法 【课堂情况反馈】复习，能把以前的知识进一步巩固和掌握，效果较好。【课后作业】本次课堂中没有详细讲解的内容自己再好好复习制图书【教学内容】
结构施工图识读 一、结构施工图概念及其用途： 结构施工图是根据房屋建筑中的承重构件进行结构设计后绘制成的 图样。结构设计时根据建筑要求选择结构类型，并进行合理布置，再通过力学计算确定构件的断面形状、大小、材料及构造等，并将设计结果绘成图样，以指导施工，这种图样有时简称为“结施”。结构施工图与建筑施工图一样，是施工的依据，主要用于放灰线、挖基槽、基础施工、支承模板、配钢筋、浇灌混凝土等施工过程，也用于计算工程量、编制预算和施工进度计划的依据。 二、结构施工图的组成： （一）结构设计说明 抗震设计与防火要求，地基与基础，地下室，钢筋混凝土各种构件，砖砌体，后浇带与施工缝等部分选用的材料类型、规格、强度等级，施工注意事项等。 （二）结构平面图 1．基础平面图 2．楼层结构平面布置图 3．屋面结构平面布置图 （三）构件详图 1．梁、板、柱及基础结构详图 2．楼梯结构详图 3．屋架结构详图
4．其他详图如支撑详图等 结构施工图中，基本构件如板、梁、柱等，为了图样表达简明扼要，便于清楚区分构件，便于施工，制表、查阅，有必要以代号或符号去表示各类构件，目前国家《建筑结构制图标准》给出的常用构件代号，均以构件名称的汉语拼音的第一个字母来表示的。 结构施工图识读方法： 1．从上往下，从左往右的看图顺序是施工图识读的一般顺序。比较符合看图的习惯，同时也是施工图绘制的先后顺序。 2．由前往后看，根据房屋的施工先后顺序，从基础、墙柱、楼面到屋面依次看，此顺序基本也是结构施工图编排的先后顺序。 3．看图时要注意从粗到细，从大到小。先粗看一遍，了解工程的概况、结构方案等。然后看总说明及每一张图纸，熟悉结构平面布置，检查构件布置是否合理正确，有无遗漏，柱网尺寸、构件定位尺寸、楼面标高等是否正确。最后根据结构平面布置图，详细看每一个构件的编号、跨数、截面尺寸、配筋、标高及其节点详图。
建筑施工图识读技巧 房屋施工图是用来表达建筑物构配件的组成、外形轮廓、平面布置、结构构造以及装饰、尺寸、材料做法等的工程图纸，是组织施工和编制预、决算的依据。 建造一幢房屋从设计到施工，要由许多专业和不同工种工程共同配合来完成。按专业分工 不同，可分为：建筑施工图（简称建施）、结构施工图（简称结施）、电气施工图（简称 电施）、给排水施工图（简称水施）、采暖通风与空气调节（简称空施）及装饰施工图 （简称装施）。本节只就建筑施工图的绘制步骤及其识读方法做了简要介绍，其它施工图 的识读方法此处不作介绍。 建筑施工图： 主要用来表达建筑设计的内容，即表示建筑物的总体布局、外部造型、内部布置、内外装饰、细部构造及施工要求。它包括首页图、总平面图、建筑平面图、立面图、剖面图和建 筑详图等。 施工图首页一般由图纸目录、设计总说明、构造做法表及门窗表组成。 图纸目录放在一套图纸的最前面,说明本工程的图纸类别、图号编排，图纸名称和备注等，以方便图纸的查阅。 设计总说明： 说明工程的概况和总的要求。内容包括工程设计依据（如工程地质、水文、气象资料）； 设计标准（建筑标准、结构荷载等级、抗震要求、耐火等级、防水等级）；建设规模（占 地面积、建筑面积）；工程做法（墙体、地面、楼面、屋面等的做法）及材料要求。 构造做法表是以表格的形式对建筑物各部位构造、做法、层次、选材、尺寸、施工要求等 的详细说明。 门窗表反映门窗的类型、编号、数量、尺寸规格、所在标准图集等相应内容、以备工程施工、结算所需。 建筑总平面图 总平面图的形成和用途 总平面图是将拟建工程附近一定范围内的建筑物、构筑物及其自然状况，用水平投影方法 和相应的图例画出的图样。主要是表示新建房屋的位置、朝向，与原有建筑物的关系，周 围道路、绿化布置及地形地貌等内容。是新建房屋施工定位、土方施工、以及绘制水、暖、电等管线总平面图和施工总平面图的依据。 总平面的比例一般为1：500、1：1000、1：2000 等。
一、 二、 三、单选题（共10分，每题1分） 1、绘图铅笔的铅芯有软硬之分,分别用字母B和H表示,下面（）表示铅芯更硬。 A、B B、2H C、H D、HB 2、轮廓线一般用（）表示。 A、细实线 B、粗实线 C、细点划线 D、双点划线 3、房屋结构中基础梁的代号为（）。 A、TL B、LL C、WL D、JL 4、有一栋房屋在图上量得长度为50cm，用的是1:100比例,其实际长度是( )。 A、5m B、50m C、500m D、5000m 5、定位轴线A/3表示（）。 A、A轴线之后附加的第3根轴线 B、A轴线之前附加的第3根轴线 C、3轴线之前附加的第A根轴线 D、3轴线之后附加的第A根轴线 6、建筑平面图不包括（）。 A、基础平面图 B、首层平面图 C、标准平面图 D、屋顶平面图 7、以下（）不属于建筑立面图图示的内容。 A、外墙各主要部位标高 B、详图索引符号 C、散水构造做法 D、建筑物两端定位轴线 8、总平面图中，高层建筑宜在图形内右上角以（）表示建筑物层数。 A、点数 B、数字 C、点数或数字 D、文字说明 9、外墙装饰材料和做法一般在（）上表示。 A、首页图 B、平面图 C、立面图 D、剖面图 10、室外散水应在（）中画出。 A、底层平面图 B、标准层平面图 C、顶层平面图 D、屋顶平面图 二、多选题（共1０分，每题2分） 1、建筑剖面图应标注（）等内容。 A、门窗洞口高度 B、层间高度 C、建筑总高度 D、楼板与梁的断面高度 E、室内门窗洞口的高度 2、下面属于建筑施工图的有（） A、首页 B、总平面图 C、基础平面布置图 D、建筑立面图 E、建筑详图 3、建筑平面图的组成为（） A、一层平面图 B、中间标准层平面图 C、顶层平面图 D、屋顶平面图 E、局部平面图 4、楼梯详图一般包括（） A、楼梯平面图 B、楼梯立面图 C、楼梯剖面图 D、楼梯详图 E、楼梯首页 5、建筑立面图要标注（）等内容。 A、详图索引符号 B、入口大门的高度和宽度 C、外墙各主要部位的标高 D、建筑物两端的定位轴线及其编号 E、文字说明外墙面装修的材料及其做法 三、判断题（共10分，对的打“√”，错的打“×”，每题1分） 1、字母O不能用于定位轴线编号。（） 2、粗实线一般用途为可见轮廓线。（） 3、1:100为放大比例。（） 4、按投影线与投影面是否垂直,投影分为正投影和斜投影。（） 5、可见轮廓线应用实线绘制、尺寸线应用虚线绘制。（） 6、供人通行的门，高度一般不低于2米，再高也不宜超过2.4米。（） 7、墙或立柱是建筑物垂直方向的承重构件，楼板层是建筑物水平方向的承重构件。（）
情境三：建筑施工图识读子情境二：建筑平面图识读 一、建筑平面图的形成和用途 建筑平面图是用一个假想的水平剖切平面沿略高于窗台的位置剖切房屋，移去上面部分，剩余部分向水平面做正投影，所得的水平剖面图，称为建筑平面图，简称平面图。建筑平面图反映新建建筑的平面形状、房间的位置、大小、相互关系、墙体的位置、厚度、材料、柱的截面形状与尺寸大小，门窗的位置及类型。是施工时放线、砌墙、安装门窗、室内外装修及编制工程预算的重要依据，是建筑施工中的重要图纸。 二、建筑平面图的图示方法 一般情况下，房屋有几层，就应画几个平面图，并在图的下方注写相应的图名，如底层平面图、二层平面图等。但有些建筑的底层至顶层之间的楼层，其构造、布置情况基本相同，画一个平面图即可，将这种平面图称之为中间层（或标准层）平面图。若中间有个别层平面布置不同，可单独补画平面图。因此，多层建筑的平面图一般由底层平面图、标准层平面图、顶层平面图组成。另外还有屋顶平面图，屋顶平面图是从建筑物上方向下所做的平面投影，主要是表明建筑物屋顶上的布置情况和屋顶排水方式。 平面图实质上是剖面图，因此应按剖面图的图示方法绘制，即被剖切平面剖切到的墙、柱等轮廓线用粗实线表示，未被剖切到的部分如室外台阶、散水、楼梯以及尺寸线等用细实线表示，门的开启线用细实线表示。 建筑平面图常用的比例是1：50、1：100或1：200，其中1：100使用最多。在建筑施工图中，比例小于1：50的平面图、剖面图，可不画出抹灰层，但宜画出楼地面、屋面的面层线；比例大于1：50的平面图、剖面图应画出抹灰层、楼地面、屋面的面层线，并宜画出材料图例；比例等于1：50的平面图、剖面图宜画出楼地面、屋面的面层线，抹灰层的面层线应根据需要而定；比例为1：100～1：200的平面图、剖面图可画简化的材料图例（如砌体墙涂红、钢筋混凝土涂黑等），但宜画出楼地面、屋面的面层线。 三、建筑平面图的图示内容 1．表示所有轴线及其编号、以及墙、柱、墩的位置、尺寸。
建筑平面图识读技巧(图文并茂)
一、建筑平面图 （一）建筑平面图的形成 假想用一个水平的剖切平面沿房屋窗台以上的部位剖开，移去上部后向下投影所得的水平投影图，称为建筑平面图，如图51所示。对多层楼房，原则上每一楼层均要绘制一个平面图，并在平面图下方注写图名（如底层平面图、二层平面图等）；若房屋某几层平面布置相同，可将其作为标准层，并在图样下方注写适用的楼层图名（如三、四、五层平面图）。若房屋对称，可利用其对称性，在对称符号的两侧各画半个不同楼层平面图。 建筑平面图实质上是房屋各层的水平剖面图。 平面图虽然是房屋的水平剖面图，但按习惯不必标注其剖切位置，也不称为剖面图。
（二）建筑平面图的作用 主要反映房屋的平面形状、大小和房间布置，墙(或柱)的位置、厚度和材料，门窗的位置、开启方向等。 建筑平面图可作为施工放线，砌筑墙、柱，门窗安装和室内装修及编制预算的重要依据。 （三）建筑平面图的图示内容及表示方法 1、注写图名和绘图比例 平面图常用1：50、1：100、1：200的比例绘制
2、纵横定位轴线及编号，定位轴线是各构件在长宽方向的定位依据。 凡是承重的墙、柱，都必须标注定位轴线，并按顺序予以编号。 3、房屋的平面形状、内、外部尺寸和总尺寸 4、房间的布置、用途及交通联系 5、门窗的布置、数量及型号 6、房屋的开间、进深、细部尺寸和室内外标高 7、房屋细部构造和设备配置等情况 8、底层平面图应注明剖面图的剖切位置，需用详图表达部位，应标注索引符号。 剖切位置及索引符号 一般在底层平面图中应标注剖面图的剖切位置线和投影方向，并注出编号；凡套用标准图集或另有详图表示的构配件、节点，均需画出详图索引符号，以便对照阅读。 9、指北针 一般在底层平面图的下侧要画出指北针符号，以表明房屋的朝向。 （四）有关图线、绘图比例、图例符号的规定 被剖切到的墙体、柱用粗实线绘制；可见部分轮廓线、门扇、窗台的图例线用中粗实线绘制；较小的构配件图例线、尺寸线等用细实线绘制。
《建筑平面图》教学设计 【授课类型】理论课 【学生人数】共20人分4个学习小组，每组五人设一名组长，第一组（建设单位），第二组（施工单位），第三组（设计单位），第四组（监理单位）。 【授课时数】二课时（90分钟） 【教学设计依据】 一、设计思想： 职业教育就是把教学、求知和做事结合在一起，做中学，做中教。在专业课教学过程中，注重职业指导工作，使学生明确所学专业与企业、岗位的关系。目标明确了，才会有学习动力。教学过程要与日后的生产过程对接；在使用规划教材的同时，结合地域性图集、规范，教学内容融合职业标准，尽量实现学校、学生与社会生产的“零距离”，让学生在获得学历证书的同时，也能顺利获得相应的职业资格证书。 本次课教学，应用了多媒体、网络、智能化等信息化教学手段，在任务书的驱动下，以教师为主导、学生为主体，通过识读一个小型住宅平面图，实现“五个对接”的职业教育目标。 二、教材依据： 依据高等教育出版社出版的教育部规划教材《建筑制图与识图》、《河北省建筑标准设计图集》。 【教材特点、地位】 本教材概括全面，注重学生制图、识图能力的培养，《建筑制图与识图》是一门专业基础课，是学好各门专业课不可缺少的一把钥匙。 【教学对象分析】 一、专业基础：已经学习了制图基本知识，但掌握不够扎实。 二、学习态度：没有正确的学习方法和好的学习习惯，缺少自信心，解决问题能力较弱。 三、情感态度：活泼好动、充满朝气，喜欢动手，酷爱网络，在恰当的引导下，
能充分发挥学习主观能动性。 【教学内容】 我们知道任何一项建筑工程，从设计、预算、审批、备料、施工一直到竣工验收和建成后的维修，全都离不开工程图。本节课内容是第九章第三节《建筑平面图》，平面图是建筑施工中重要的基本图，它和建筑立面图、建筑剖面图通过定位轴线紧密相连，从整体上反应新建房屋的内部布置、外部造型、内外装修等基本情况。它的特点是表达内容丰富、运用的线型、图例、符号繁多，尺寸标注错综复杂，是前面所学知识---制图标准和建筑施工图图示规定的具体应用，也是识读整套施工图的关键。准确、熟练的识读施工图是建筑专业工程技术人员必须具备的基本技能。因此，本节课教学内容必须与日后的工作实践紧密结合，实现学以致用。 【教学目标】 一、知识与技能目标 1、理解建筑平面图的形成、用途、种类，掌握平面图的识图要点，即:图示内容、表达方法。 2、通过对平面图图示内容的掌握、建筑图集的应用，能举一反三，读懂各种建筑平面图。 二、过程与方法目标 以任务驱动法为主导，通过学生“自主、合作、探究”的学习方式使学生能积极参与课堂活动，识读平面图。实现专业与岗位对接目标，专业课程内容与职业标准对接目标，实现教学过程与生产过程对接目标。 三、情感与价值观目标 培养学生严谨求实的学习态度，有条不紊的工作习惯，团结协作的职业意识，勇于创新的优秀品质；激发学生学习兴趣，增强学生学好本专业的信心。 【教学重难点】 一、教学重点 1、建筑平面图的图示内容，表达方法，图纸用途。 2、有关建筑专业制图标准，建筑图集的应用。
名师精编优秀教案 2013 年全国中职专业课“创新杯”教师信息化教学设计方案 学校名称：浙江省衢州中等专业学校 专业：建筑工程技术（土建） 课题：梁平法施工图的识读 设计者：陈国庆
名师精编优秀教案 梁平法施工图的识读 浙江省衢州中等专业学校建筑工程技术专业陈国庆 教学内容：梁平法施工图的识读 教学目标：
一、认知目标：掌握梁平法施工图的集中标注和原位标注的具体含义。 二、能力目标：培养学生自主探究学习的能力，在看懂梁平法施工图的基础上， 进行实物钢筋梁的绑扎。 三、情感目标：让学生体验主动学习的乐趣。 教学重点：掌握梁平法标注中集中标注和原位标注的具体含义； 梁作为建筑结构的基本构件，梁平法标注图的正确识读对于学生的识图能力来说至关重要。学 生要读懂梁平法标注图，就必须掌握集中标注与原位标注的内涵。结合具体某一跨梁的平法标注 通过这个具体梁截面配筋图案例， 案例进行展示，从这跨梁中截取某一个梁截面配筋来配合讲解。 帮助学生理解集中标注与原位标注的内涵，掌握本次课堂的教学重点。 教学难点：掌握集中标注和原位标注冲突时，原位标注优先的原则。 集中标注与原位标注所标注的同一根梁所反馈的信息有冲突时该如何处理，这是看懂梁平法施工图的难 点所在。为了突破这一难点，我从同学们课前网络中搜寻到的图纸中选取了比较典型的一 跨梁，让学生在理解梁平法标注的基础上，进行实物钢筋梁的绑扎。绑扎前，我要求学生先完成 指导任务体验与自评表，帮助学生理解识图中原位标注优先原则。在小组讨论和分析的基础上，学生 将图纸转化为实物。如学生能正确将图纸转化为实物，说明本堂课的难点就突破了。 教学方法： 一、任务驱动法：整个教学过程中我以任务为引领点：任务一课前布置学生利用网络查阅专业知识的任务；任务二课中钢筋绑扎前完成任务体验与自评表的各项 填写工作；任务三按照要求进行绑扎实物梁的任务，促成学生在完成各项任务的 过程中掌握制图规则。 二、案例教学法：从同学们课前网络搜寻的正确图纸中找出一跨梁进行典型案例 展示，给予同学最真切的感受。 三、理实一体：通过典型案例的展示与剖析后，指导学生进行实物钢筋梁的绑扎，最终将图纸转化为实物。 学法指导： 一、小组协作：在上课之前布置学生以小组为单位，利用信息技术和网络平台的．名师精编优秀教案 资源，查阅相关专业知识。在查找过程中遇到哪些困惑和问题，以小组为单位形成书面作业课前交给任课教师；上课过程中教师讲解完理论知识后，同学们以小组为单位完成任务体验与自评表并进行钢筋实物梁的绑扎。 二、讨论分析：学生实际操作时相互分工相互配合，让每位学生都参与，遇到问 题可相互讨论。确实不能解决的问题请教老师，老师及时给予指导，让学生体会到自主学习的乐趣。 三、评价学习：学生完成现场绑扎梁的任务后，进行评价学习：包括小组的自我评价，小组间的相互评价和教师的最后评价相结合。这样的交流既能看到自己问 题，又能汲取别人长处。 教学过程 : 一、创设情境： 屏幕上展示的是同学们将来走向工作岗位后，在施工现场都会遇到的实物钢筋梁。施工人员要绑扎出实物钢筋梁就必须先看懂梁施工图纸，那在梁施工图纸的表达上有几种形式呢。接下去屏幕上展示的就是同学们从网络下载的梁施工图的两种典型表达形式，那么哪一种形式使我们现在常用的呢？前一种是传统表示方法： 将构件从结构平面图中索引出来再逐个绘制配筋详图的繁琐方法，后一种是把结构构件的尺寸和配筋，按照平面整体表示方法制图规则，整体直接地表达在各类