小学语文导学案模板

总第（61）课时
课题
狼牙山五壮士
课型
新授
年级
五年级
执教
胡智芳
学
习
目
标
知识与水平
1、理解6个生字，会写12个生字。能准确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。
3、总结：五壮士体现了什么精神？
五、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
此时此刻，看着这些人，你有何感想？
配乐，激发学生感情
推荐阅读
人世间最可贵的品质是无私奉献。让我们怀着对此的向往，去阅读《语文精品读物》中的《雷锋日记》，你会有不一样的感动。
教学
难点
感受五壮士所体现的精神品质
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
无
资源编号
教学过程
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
1、初读课文，用自己喜欢的方式识记6个生字。
日寇晋察冀指挥尸体悬崖磨盘
2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。
指挥：悬崖：
磨盘：斩钉截铁：
坚强不屈：昂首挺胸：
3、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。
4、课文中写了哪些人？主要人物是谁？发生了什么事？结果如何？用自己的语言概括一下
5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：
教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。
（课前完成预习）
学习方法：
1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。
2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
自主
合作探究
1、读课文，划出描写语气的词语，并在小组内汇报交流。
2、读课文，找到描写战士的句子，在小组内交流自己的感悟。
五、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
此时此刻，看着这些人，你有何感想？
配乐，激发学生感情
推荐阅读
人世间最可贵的品质是无私奉献。让我们怀着对此的向往，去阅读《语文精品读物》中的《雷锋日记》，你会有不一样的感动。
半壁山小学高效课堂语文学科导学案（学生用）
2、读课文，找到描写战士的句子，在小组内交流自己的感悟。
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，注重学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
师生共学
1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。
2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。
课题
狼牙山五壮士
课型
新授
年级
五年级
执教
胡智芳
学
习
目
标
1、、理解6个生字，会写12个生字。能准确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。
学习
重点
初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。
学习
难点
感受五壮士所体现的精神品质
学习过程
环节
学案
方法指导
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况，Байду номын сангаас汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
自主
合作探究
1、读课文，划出描写语气的词语，并在小组内汇报交流。
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，注重学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
师生共学
1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。
2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。
3、总结：五壮士体现了什么精神？