陈情表导学案

其人必不友。”

二、课前预习

（一） 给下列加点的字注音。

夙遭闵（） 凶 门衰祚（） 薄 茕茕（） 孑（） 立 外无期（）功强近之亲 除臣洗（） 马猥（）以微贱 非臣陨（） 首所能上报 过蒙拔擢（） 宠命优渥（） （二） 指出下列句子中的通假字

1夙遭闵凶。

2

、零丁孤苦。

3、常在床蓐

（三） 解释下列加点字的意思并指出词类活用的类型

1非臣陨首所能上报。上：

2、臣不胜犬马怖惧之情。犬马 :

3、则刘病日笃。日： 4 、夙遭闵凶。 闵凶：

5、猥以微贱。微贱：

6

、臣少多疾病。 疾病：

7、①具以表闻。②拜表以闻。 闻：

&臣少仕伪朝。仕： 9 、历职郎署。 职： 10、谨拜表以闻。表： 11

、外无期功强近之亲。

外:

12、内无应门五尺之僮。内，

（四）指出下列文言句式的类型

1 ①非臣陨首所能上报。 ②臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 2、 实为狼狈。 3、 本图宦达。

4、 欲苟顺私情，则告诉上官，上官不许。

5、①前太守臣逵察臣为孝廉，后刺史臣荣举臣为秀才。②拜臣为郎中。③除臣为洗马。

6、①具以表闻之。②拜表以闻之。

7、而刘夙婴疾病。

8州司临门，急于星火。

三、合作探究

结合“表”的文体特征，提问：

1）是谁陈情？李密

2）向谁陈情？

晋武帝。（投影）晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。

3）陈什么情？

向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情

4、李密怎样才能说服晋武帝呢？（引同学说：“动之以情，晓之以理。”）李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？是的，李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。

（一）翻译理解分析第一段。

上面，我们总体把握了《陈情表》，了解了作者李密向晋武帝陈情的目的，也委婉表达了辞官不做的目的。那么，下来我们就来具体学习李密到底陈述了哪些情感，又是如何陈述自己的情的。

1 •朗读。

2•检测巩固下面几个词的读音。

险衅（）夙（）闵（）凶终鲜（）兄弟

门衰祚（）薄期（）功强（）近床蓐（）茕（）茕孑立3•指导学生翻译第一段。

4.注意下面几个词语的意义或变化

闵：见背：

不行：成立：

儿息：外：

吊：婴：5.第一部分陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。朗读第一段，说说作者说了自己哪

些不幸的人生经历。

6•作者为什么要向晋武帝陈述这些不幸的遭遇？

因此这段文章的朗读基调应该是一一凄苦，悲凉。

7、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？（学生回答：）它总提了哪几个方面？（学生讨论，不必拘泥固定答案。教师提供参

考答案，投影逐条显示）

课题_______________ 陈情表______________ 第2 课时

教学内容：

继续积累古汉语语词知识；赏析李密婉曲的言辞技巧；鉴赏融情于事的表达和形象精粹的语言。

一、翻译理解分析第二段。

1朗读第二段。

2•注意下面几个词的读音。

逵（）猥（）陨（）首洗（）马逋（）慢日笃（）3•学生翻译第二段。

4.注意下面几个词语的意义和变化。

察：举：

拜：寻：

除：孝廉、秀才、洗马：

陨首：闻：

逋慢：急于星火：

奔驰：日笃：

告诉：进退：

5.如果第一段作者借助亲情博取同情的话，那么这一段就是动之以理。作者反复陈述朝廷对自己的知遇之恩，表达了感恩之情。同学们说说哪些是说朝廷对自己的恩遇，哪些是表达自己的感恩之情的？知遇之恩：

表达感恩的句子：

6.其实这段文字还是扣住了一个“情”字来说的，如果第一段说的事亲情，这段说的是恩情。因此朗读基调应该是一一感激恳切的。

7.从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？矜（）育拔擢（）优渥（）更（）相（）

3.指导学生翻译第三段。

4.注意下面几个重点词语的意思或用法。

故老：仕伪朝：

不矜名节：拔擢：

优渥：希冀：

日薄西山：更相为命：

区区：废远：

5.这段文字是全文最精彩的一段，特别是他的说理尤为突出。同学们能说说他说理精彩在哪里么？

6.李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的?

7.本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？文意的重点落在哪里?

8.“是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容?

9.本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事，请结合本段文字具体分析

8.情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊？

二、翻译理解分析第三段：

过渡语：前面我们学习了《陈情表》扣住“亲”和“情”为自己委婉辞官作了铺垫，但是我们知道，仅仅以情动人还是不够的，还要晓之以理。今天我们接下来看看作者是如何通过说理来说服及武帝的。

1.学生朗读第三段。

2.注意下面几个词语的读音。课题________________ 陈情表第3 课时

一、翻译理解分析第四段。

1.学生朗读第四段。

2.注意下面几个词语的读音。

又（）矜（）愍（）陨（）首

3.指导学生翻译第四段文字。

4.注意下面几个重要词语的意思或用法。

乌鸟私情，愿乞终养：