亲近自然，趣味阅读
——一年级上册第四单元阅读教学策略与课例观摩
单元教材分析
九月份，教育部新编小学语文一年级教材正式走进了我们的课堂。这套教材体现“立德树人”的整体核心价值观，在编排上遵循科学性，教材内容贴近当代学生生活，体现着时代性，注重经典性并适合语文教学。努力做好价值观的“整体渗透”，让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。
本单元为第四单元，开始课文的学习，这是小学生第一次接触阅读学习，是阅读学习的一块敲门砖，具有代表性的作用。
一、本单元教材的编排特点
本单元的单元内容以“四季”为主，不仅选文精美，编排独具匠心，更是聚焦了“语用”，明晰了语文知识和能力点，增强了语文学习的趣味性、实践性。课文编排的主要特点是突出双主线，既围绕人文主题，又凸显语文要素。
在编排特点上延续上套教材的特点——以一个单元一个主题。本单元属于阅读教学范畴。为了帮助学生更快更好地进入阅读学习的状态，如何提高学生的阅读的能力，激发学生阅读的兴趣，也是我们本课程研讨的方向。那我们现在走进本单元课文看看吧。
二、本单元的教学内容
本单元的教学内容，课文主要有四篇，分别是《秋天》、《小小的
船》、《江南》、《四季》；其中《秋天》属于散文，短小精悍，语言通俗易懂；《小小的船》是叶圣陶老先生的一篇小诗歌，语言符合一年级学生的年龄特点，也是非常经典的一首诗歌；《江南》是一首汉乐府，语言符合一年级学生的逻辑关系，学生读起来通俗易懂，朗朗上口；《四季》是一篇具有拟人色彩的现代诗歌。其后还有语文园地，口语交际，和大人一起读《小松鼠找花生》。
三、本单元教材特点
1、色彩更易儿童接受
教材插图在色彩的运用上，图片的选择上都是经过精心设计的。以《秋天》为例，插图主要以红色为主，增添上秋天的代表性事物——“大雁”，“落叶”，更有“小松鼠准备过冬的松果”让学生从视觉上就有对秋天的感知，更充满了童趣。
《四季》这首儿歌中的插图，具有童话色彩。
《江南》是汉乐府，采用了中国的水墨画，古诗配国画，完美结合，古香古色。
2、课文体裁多样
本单元的四篇课文，不同体裁，相同主题——小散文，儿歌，古诗来表现“四季，自然”，每一篇课文又承载着不同的教学内容，让我们的教材具有层次性。
《秋天》是一篇简短的散文，除了让我们感受秋天的美好，还将课文的基本知识涵盖其中，课文的分段学习，在自然段中逗号，句号的断句练习，让学生在剪短，优美的语言文字中，感受秋天的美好，
积累阅读知识，提高阅读能力。
《四季》这是一篇富有童趣的诗歌，通过对春天的春芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
《小小的船》让学生初步感知叠词形容词的魅力，让学生通过阅读，感受事物的美好，学生对这样的充满韵律感的儿歌，朗朗上口，让学生想读，乐读。
汉乐府诗《江南》，美丽的江南，让学生向往，同时，这是本册书的第一首古诗，通俗易懂，激发让学生对中国的古典文化的兴趣是非常重要的。
口语交际作在低年级的教学中显得尤为重要。学生通过练习口语，提高说话能力。本单元——“我们做朋友”让学生通过认识自己的朋友，掌握交际的基本常识，这部分安排的在课文这一单元，如果挖掘教材，我们应该发现，朋友，这两个字的深层含义，不仅是人与人的相处是朋友，人与动物，人与植物都应该是朋友。
教材是一个整体，我们教材中设计的每一个内容，都是息息相关的。教材的“和大人一起读”也是和自然知识相关的——《小松鼠找花生》
连环画阅读在低年级来说，是对学生综合能力的提升的有力载体。我们在进行这样的阅读指导时，要让我们的家长引导学生自主阅读，学会观察，学会思考，学会想象，让学生在观察中获得认知，更
好的培养学生的语言组织能力。观察，想象，表达后再让学生阅读文字，会让他们有成就感，激发他们想象故事的兴趣。提示学生除了借助拼音识字，还可以借助图画阅读，充分调动自己的生活经验，发展自主学习的能力。
借助教材的优势，创造性地使用教材，恰当地选择阅读教学策略，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者，掌握提取信息的基本技能，掌握诵读的基本能力，养成良好的学习习惯。
