小学语文教学有效性论文

浅谈小学语文教学的有效性
摘要：随着素质教育和信息技术的发展，对教学的有效性有了更高的要求。

语文素养是学生学好其他课程的基础，对学生全面发展和终身发展都有重要的影响，这就要求教师通过有效的教学手段，使学生的语文素养全面提升。

主要分析什么是小学语文教学的有效性及其实质，对如何提高小学语文教学有效性提出相应的策略。

关键词：小学；语文教学；有效性
教学的有效性主要是指上课的质量和效率，要达到课堂教学的有效性，教师需要采用各种教学手段和教学方式，用最少的时间，花最少的精力，来取得尽可能明显的效果，实现已定的教学目标。

小学语文教师要运用先进的教学理念和教学技术，从小学生的实际情况出发，设置合理的教学方法和教学模式，提高小学语文教学的有效性。

一、小学语文教学有效性的内涵
从不同的角度看，小学语文教学的有效性有不同的内涵。

首先，从构成有效课堂的要素来看，让学生收获多的课就是有效课，课堂是小学生主要的学习、求知、成长的阵地，语文课堂的效率高就是有效的语文教学。

从教学活动的最终结果看，小学语文教学的有效性指学生要学有所成，知识技能获得增长，教师要教有所进，将教学经验上升到教学理论，在教学过程中提升自身素质，发展为优秀教师，最终达到教师、学生共同进步的结果。

从课堂教学的过程看，
小学语文教学的有效性包括有效预设、有效实践和有效评价等环节。

二、小学语文教学有效性的实质
传统的灌输式教育模式和课程改革后的形式化教育模式带来了低效率的教学效果，传统的教育模式只注重对学生知识和技能的传授，忽视学生对学习方法的掌握，不重视学生的情感体验；新的教学模式和教学手段对教学有了极大的创新，但一些形式的活动浪费了有限的课堂时间，有时会偏离正确的教学目标。

小学语文教学的有效性就是针对两种教育模式存在的缺陷而做出的选择，有效课堂理念节约了大量教育资源。

三、提高小学语文教学有效性的策略
小学语文教学有效性在教学中有利于提高学生的学习质量，同时又避免了以往的“填鸭式”的课堂教学方法，提高小学语文教学的有效性有重要意义。

1.重视课文的朗读，提高课堂教学的有效性
小学语文教学首先要注重朗读，老师要正确、流利、有情感地进行朗读，再引导学生进行朗读，能正确、富有感情地朗读课文，那么，学生就基本上理解了课文的内容和所要表达的思想感情了。

对于小学生而言，规范的朗读不仅有利于提高学生的普通话水平，还能使学生认识生字，理解新词语和句子，经过长时间的积累，必能培养出好的语感，有利于提高学生的素养。

2.扩大阅读面，提高学生写作能力
学习语文仅靠课本知识是远远不够的，教师要引导学生增加阅读量，扩大知识面。

可以鼓励学生充分利用学习图书馆的资料，培养其逛书店和买书的习惯；另外，每周可以开设一到两节的讨论课，主要讨论交流课下看的书，可以讲自己喜欢的书，说出读后感，这样不仅培养了学生的表达能力和感悟力，还实现了资源共享。

在多阅读的基础上，教师要引导学生进行写作练习，这样读写就成为一个有机的整体，有利于促进语文的学习。

3.走出课堂，融入生活
语文教学不仅传授给学生文化知识，更重要的是能培养学生的情操和人文情怀。

写作来源于生活，因此，语文也来源于生活，但当前小学语文教学与生活的联系很少，学生的课余活动也不多，大多数时间拘泥于课堂上，这样学生就不能真正体会语文的真谛。

教师在小学语文教学过程中，要将学生带入神奇的大自然，让其感受大自然的伟大，比如，可以组织学生出去郊游，感悟诗中的情感，体验生活的美好，这样学生才能对生活有更多的向往和想象。

另外，教师要根据学生的实际情况做出相应的举措，比如，在低年级的教学中，教师发现学生读、写上的错误要及时地纠正，并对其进行鼓励，激发学生的学习积极性。

总之，小学语文教学的有效性在教学过程中发挥着重要的作用，有效教学是教师和学生的共同追求，教师要通过制定有效的教学目标、选择有效的教学策略、运用有效的教学手段和方法，来提高课堂效率，使学生成为最大的受惠者。

提高语文教学有效性的方法有
很多，教师要在教学过程中处处留心，热爱学生和教学，及时发现和更新教学策略，让课堂教学在有限的时间内获得最大的教学效果。

参考文献：
［1］吕显萍.浅谈小学语文教学的有效性［ｊ］.雅安职业技术学院学报，2011（04）.
［2］樊瑞青.浅谈小学语文课堂的有效性［j］.学周刊，2012（02）.
［3］杨静华.提高小学语文课堂教学有效性之策略［ｊ］.小学时代：教育研究，2012（03）.
（作者单位吉林省通榆县双岗镇中心校）。