《三个儿子》教学设计
设计理念
《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。所以我觉得吧，不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。
教学目标
1．巩固、复习生字。
2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
教学流程
第二课时教学设计
一、激趣导入，自主识字
师：小朋友们，今天我们继续学习第23课，《三个儿子》（师板书课题），请同学们把课题齐读一遍。
师：昨天，同学们都已经预习了课文。下面，老师要来考考大家，看同学们到底预习得怎样。
（课件出示六个带注音的生字词）
shǎnɡ jì līn tǒnɡ huǎnɡ
（嗓子既然拎着水桶晃荡
dian cōnɡɡē bó tínɡ
沉甸甸聪明胳膊停下）
师：这几个词语同学们会认吗？（随机出示，鼠标点，指名读）
师：指着嗓子怎么记着嗓的？（一口咬掉桑叶）
师：谁会读“既然”注意右边的笔画名称横竖折撇，竖弯勾师：（出示“沉甸甸”）请你读。
师：同学们，“甸”在词语“沉甸甸”里边读第一声：dian
好多ABB式的词我们都要变调呢。全班读一读。
你知道还有哪些这样的词语吗？
拓展几个：（绿油油、黄澄澄、毛绒绒）
师：（出示“胳膊”）谁会读？
师：轻声读得特别好。你们瞧，这两个字是什么偏旁？
生：月字旁。师：说说，为什么是月字旁？
生：因为我们以前学过好多跟人身体有关的字都是月字旁。（脸、腿、肚、腰）师：真是个会归纳的好孩子。
师：（出示“晃荡”）这个词，谁读？
生： huanɡ danɡ
师：嗯，轻声读得特别好。
大家一起读：拎着老奶奶拎着一个大包东西吃力地走在回家的路上。谁会表演？
师：你们可真聪明，谁来说说你怎么记这个“聪”字的呢？
生：我用加一加的方法，“耳”加上“总”。
师：真好，还有不同的方法吗？
生：我编了个字谜——总司令的耳朵
生：老师，我觉得“聪”字里有我们身上的好多器官：耳，口，心。
师：真是个会观察的孩子，你们瞧右边“总”的那两点多像眼睛呀。
聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里想。是吗？
师：汉字的本领实在大，不用嘴巴会说话。
你知道“聪”为什么是“耳、眼、口、心”组成吗？并且组合的顺序也很特别。瞧‘耳’占一半，‘眼’在上方，‘口’在心上。
师：科学研究证实，人在幼儿时期获得知识的途径有70%是通过听力。因此，古人认为耳聋的人是“失聪”，一个人如果要聪明，仅仅听了还不够，还要站在一定的高度来看，所以‘眼’在上方，还要用嘴来辩证，再把所闻所见所辩沉淀到心底，所以‘心’在右下角，心字不可太大，意味着一个聪明人不能自满，你们看一个聪字包含着多么丰富的意蕴啊！我们祖国的汉字真是魅力无穷呀！看看哪个聪明的孩子能把这个字写好？
出示“聪”这张卡片贴于黑板上
指导写‘聪’字
展示写得棒的一两个本子
师：过渡：刚才，同学们展示了识字、写字的本领，可真棒！看来同学们个个都是识字、写字大王。
师：下面，同学们想不想展示一下听读的本领呢？
师：这篇课文有几个自然段？（13）好，老师想请13个同学来读课文。
其它同学边听边想，这篇课文讲了一件什么事？
（指名读课文）
师：读得可真流利，谁来说说，这篇课文讲了一件什么事？
生：这篇课文讲的是有三个妈妈，一个妈妈表扬了自己的孩子力气大又聪明，一个妈妈表扬自己的孩子唱歌好听，可另一个妈妈却什么也没说？三个妈妈提着水桶去打水，回来时看见一个孩子翻着跟头，一个孩子唱着歌，另一个孩子跑去过帮妈妈提水，然后一个妈妈跟旁边的老爷爷说：这就是他们的三个儿子，可是老爷爷说：只看见一个儿子。
师：孩子，你真会读书，课文的内容都了解了。但是要概括课文，必须用两三句简单的话来说。谁再来试试？
生：这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己快活，只有第三个儿子帮着妈妈提水。
师：真了不起！孩子们，我们都要向他这样概括故事的内容。
二、自读自悟、合作研讨
（一）默读课文，用横线勾画出三个妈妈说的话。
师：老师发现你们今天都表现特别好，大家都是这个---竖大拇指，同学们，这是什么？
（生：这是“棒”、这是“行”的意思）
师：哦，我发现大家还不够自信。同学们，你们生字认得好，字写得好，课文读得也好听。你们响亮地告诉我，自己是不是最棒的？
生：（是）
师：那让我们回忆回忆，在过去的生活中，你们的妈妈曾经怎样夸奖过你呢？谁来说说？
生：我妈妈夸我是个爱劳动的孩子。
师：现在呀，你就把自己当成妈妈，直接把夸奖的话给说出来！
生：（学着妈妈的语气）**，你不仅爱劳动，成绩也好，你是个爱学习的孩子！师：同学们，你们看，**同学学得多像，还加上了妈妈的表情。
师：是啊，你们永远都是妈妈心中唯一的宝贝，是她们心里最棒的，今天我们课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子了。
师：下面请同学们看看插图，默读课文，边读边找出三个妈妈夸自己孩子的话。用“_____”划出来。
师：老师想请三个同学给读出来。
（指三名同学读）
师：好，下边就请你们把自己当成妈妈，自己读一读三个妈妈的话，读出妈妈的语气，读出妈妈的感情。
（自由练读）
（二）朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣
课件出示三个妈妈说的话
1、一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
师：读得怎么样了？各位“妈妈”们，老师请一位小朋友来读读这句话。同学们听听，他把自己当成了妈妈没有？
（指名读）
师：谁来说说，他读得怎么样？他像个妈妈吗？
