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志当存高远主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解“志当存高远”的含义，认识到树立远大理想的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生为实现远大理想而努力奋斗的动力。
3. 提高学生自我认知、自我规划的能力，引导学生明确人生目标，规划人生道路。
二、教学内容：1. 导入：讲解“志当存高远”的含义，引导学生思考如何树立远大理想。
2. 主体部分：（1）分享成功人士的故事，让学生从中体会树立远大理想的重要性。
（2）分组讨论：如何确立自己的远大理想，如何将理想转化为实际行动。
（3）学生代表发言，分享自己的理想及为实现理想所制定的计划。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：讲解“志当存高远”的含义，引导学生思考如何树立远大理想。
2. 主体部分（20分钟）：（1）分享成功人士的故事，让学生从中体会树立远大理想的重要性（5分钟）。
（2）分组讨论：如何确立自己的远大理想，如何将理想转化为实际行动（10分钟）。
（3）学生代表发言，分享自己的理想及为实现理想所制定的计划（5分钟）。
四、教学评价：1. 观察学生在讨论过程中的参与程度，了解学生对树立远大理想的认同感。
2. 评估学生代表发言的质量，了解学生对理想及行动计划的理解和掌握程度。
五、教学资源：1. 成功人士的故事素材。
2. 讨论问题指南。
3. 学生发言稿模板。
4. 教学PPT。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主探索树立远大理想的方法和途径。
2. 案例教学：分享成功人士的故事，使学生从中汲取经验，增强树立远大理想的信念。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
4. 演讲与表达：培养学生敢于表达自己的理想和计划的勇气，提高学生的口头表达能力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注学生的情感变化，引导他们正确看待理想与现实的关系。
2. 针对不同学生的个性特点，给予有针对性的指导和建议，帮助他们确立合适的理想目标。
教案总第页课题主题一志存高远课型新授授课时间月日（星期）第 1 课时（共 2 课时）教学目标1、懂得有理想、有志向对一个人成长是非常重要的。
2、知道无数事实说明“有志不在年高”，少年立志很重要。
3、努力做一个有志少年。
教学重点立志的重要性教学难点“有志不在年高”，少年立志很重要主要教法欣赏、讨论交流、探究教具故事、视频《少年毛泽东》学法指导板书设计志存高远有志者，事竟成兴中华，责任重教学后记教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、导入5分你有志向吗？你想过这个问题吗？师：中国有句老话：“有志不在年高”、“自古英雄出少年”。
在你成长、走下那还成功的道路上，在你成长、走向成功的道路上，你认为立志重要吗？二、新授33分（一）出示格言有志者，事竟成1、谈谈你的理解交流2、自读84-85页思考：从这几个实例中你明白了什么？师：不论成就大事业还是做一件具体的事，只要有具体的目标，有积极的态度，，就会不断的努力，追求成功。
3、交流你搜集到的有志者事竟成的实例。
4、什么是理想和志向？出示课件理想是对未来事物的想象和希望。
志向是关于将来要做什么事、要做什么样人的意愿和决心。
（二）兴中华，责任重1、欣赏视频《恰同学少年》看后你有什么感想？2、请同学讲为中华崛起而读书的故事。
3、你知道中国人依靠自己的力量修建的让学生了解立志与成功的重要性同桌交流齐读让学生了解报国之志与承担重任的关系欣赏谈感受教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第一条铁路吗？欣赏詹天佑故事，教师出示相关的图片师总结：毛泽东、周恩来、詹天佑胸怀大志，以“国家兴亡，匹夫有责”为信念，为民族做出巨大贡献。
4、默读86页获得2009年国家最高科学技术奖之一徐光宪院士的事迹。
讨论交流：读光宪院士的事迹你受到什么启发？集体交流你还真哦到那些人物的故事讲给大家听。
5、国家还要发展，民族还要更强盛，那么这份责任、这份重担会落在谁身上呢？自读78页宋庆龄、邓颖超、毛泽东对我们的希望。
志当存高远主题班会教案（精选五篇）第一篇：志当存高远主题班会教案班会目标1、通过古今中外的事例，明确“立志”的重要性和必要性。
2、立下近期和长期的志向，激励自己奋发向上。
班会形式班会准备1、社会“啃老族”现象讨论。
2、收集关于“立志”的名言典故、名人逸事、文章佳作。
3、“我的志向”调查。
4、活动整体构思，具体安排。
流程及内容音乐欣赏：《飞得更高》一、开场白二、名人的志向三、游戏：名人与立志1、过程：抽签——表演——竞猜2、表演：四、双语朗诵：《我有一个梦想》1、介绍：2、表演者：3、演讲背景介绍：五、励志歌曲PK赛：1、主持人：2、比赛规则：各组根据抽签顺序演唱积极向上的励志歌曲。
无法顺利演唱的小组自动淘汰。
六、书写志向：1、将自己的志向书写在折纸上。
2、折千纸鹤。
七、结束语班主任寄语希望大家通过今天的活动进一步懂得立志的重要性和必要性，并且，郑重地写下自己志向。
我们将把大家写有自己志向的纸鹤布置起来，让它们伴随我们今后的高中生活。
我们非常感谢数学老师王之骏、体育老师高美红来参加我们的主题活动。
并且我们也请她们作为我们志向的鉴证人。
最后，希望大家能够明确自己的志向，坚持自己的梦想，并为止努力！第二篇：主题班会方案——志当存高远志当存高远——主题班会方案一、活动背景学生的每一次升学都会带来心灵上的一次成长，特别是从初中升上高中的学生们.由于青春期的特殊心理特点，他们对生活充满希望与期待，他们对未来有许许多多的诱人梦想。
然而，现实生活中的种种挑战与挫折时常让他们产生不安、迷茫与困惑。
如何帮助学生规划高中生活,如何帮助学生确定适合自己的梦想，实现自己的梦想需要哪些品质作为基石，需要哪些行动作为保障？在高一的这个特殊而又关键的时期里，教师（特别是班主任）要给学生以一定的指导与帮助！二、活动目的1.引导学生合理规划自己的高中生活，树立克服困难的勇者精神，信心百倍的为自己的梦想打好基础.2.帮助学生更好的找准自己的位置，树立适合自己的梦想.3.通过一些名人成功的案例和名言为学生树立榜样，同时给学生实现自己的梦想提供指导。
北京师范大学良乡附属中学德育公共课教案授课人姚玉玲授课班级高二（11）班授课日期9月22日课题志当存高远勇敢去追梦课型德育公共课教学目标1、通过这节课，引导学生立下高远志向，理性认识自己，勇敢面对所遇到的困难和障碍；2、在这个过程中培养学生自我分析、自我判断的能力，培养学生勇敢面对困难的意志品质教学重点引导学生立下高远志向，勇敢面对所遇到的困难教学准备调查问卷、PPT教学思路设计1、调查问卷：管理梦想过程中遇到的问题2、志当存高远3、勇敢面对困难和弱点教学过程教一、问题背景高一刚开始的时候，我们在德育公共课上带领学生做了“人生生涯规划”，其中包含三个环节：分析自我、规划人生、管理梦想。
一年过去了，我们设计了一个调查问卷来了解学生在管理自己的梦想中遇到的问题：曾记否，我们一年前的梦想？1、你觉得当初设定的人生目标现在是否依然适合自己？2、如果你觉得比较适合，那你认为制定一个合适的人生目标需要考虑什么？3、如果你觉得不适合，那你觉得是为什么不适合了？你需要做什么样的调整？4、在管理梦想的过程中，你遭遇到的最大障碍是什么？5、为了实现自己的梦想，在接下来的两年高中学习生活中，你希望自己能做到哪些？调差问卷显示，学生在实现梦想的过程中，主要出现了以下三类问题：（预计）1、自我分析时不能正视自己的缺点；2、制定人生目标时偏保守，不敢挑战自我，或者目标定得过高，高不可攀；3、向梦想前进的过程中遇到困难时有畏难情绪，不敢迎难而上。
立志，寓意颇深。
志，不是平白生长出来的，需要理性认清自我，这样才能立得合理，志，不是立完就完事儿了，需要坚持不懈地奋斗，这样才能站得住。
所以，立志的过程既是思考的过程，也是奋斗的过程。
那我们应该立一个什么样的目标呢？又该如何勇敢地去追寻我们的梦想呢？二、志当存高远诸葛亮在《诫外甥书》中说：夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。
第三单元弘毅笃志第九课志存高远【教学目标】1.借助工具疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。
2.理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
3.联系生活实际，做到志存高远。
重点：借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。
理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
难点：理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
【教学过程】一、讲志存高远的故事，引入课题。
三个工人在建筑工地上砌墙。
有人问他们在做什么。
第一个说我在砌墙；第二个说我在建大楼；第三个说我建造美丽的城市。
多年后，第一个还在砌墙，第二个成了建筑工地管理者，第三个成了这座城市的领导者。
中国有“志当存高远”的古训，一个人的志向决定着他得思维和行动，没有高远的目标，就会“伏于凡庸，不免于下流。
”所以昨晚中学生应当志存高远。
二、走进经典1.学生反复诵读，根据注释和大意硫通文意。
小组合作，讨论交流问题。
2.学生针对章句理解提出问题，老师与学生共同解决。
3.结合社会现象，针对文本，学生各打己见，发表自己的见解。
三、历史镜鉴1.阅读《王尽美立志救国救民》，谈个人感受。
2.你还知道哪些名人志存高远的故事?3、补充材料：苏秦是洛阳人，学合纵与连横的策略，劝说秦王，写了十多个建议书都没有派上用处，最后他所有的钱都用完了，悲惨而归。
到了家，他的妻子不为他缝纫，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不认他这个儿子。
苏秦叹了口气，说：“都是秦王[这个不用抄上去，解释上说的是苏秦自己错，但是我们老师觉得是秦王的错，你如果想用苏秦就把“秦王”改成“我”的错啊！”就发誓要勤奋读书，说：“哪有事情办不成的？！”读书快要睡着的时候，拿锥子刺自己的大腿，血流到了脚。
后来联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，然后成了六国的相印。
明朝时期，李时珍背弃父亲要他读八股文科举入仕的愿望，一心阅读医书《神农本草》，发现其中很多中药没有详细记载，决心认真编写一部详尽的医书。
他对书中的每一种中药都十分认真地考证，经过30多年终于完成《本草纲目》巨著.我国著名的桥梁专家茅以升就是一个很好的例子。
3、志当存高远
教学目标：
1、熟读古文，读出古文的节奏与韵味。
2、理解古文的含义。
3、懂得树立远大的志向，并且矢志不渝为之拼搏，终将大有作为。
教学过程：
一、故事导入
1、教师讲述白龙马随唐僧西天取经归来，名动天下，被誉为“天下第一名马”。
白龙马想念家乡，找驴，羊，牛等儿时伙伴玩，驴迫不及待询问成功秘诀，白龙马说：努力工作！这时，驴委屈得嚎啕大哭：为什么自己这样努力工作却一无所获？
白龙马说：“我去取经时大家也没闲着，甚至比我还忙还累。
我走一步，你也走一步，只不过我目标明确，十万八千里我走了个来回，而你在磨房自己的小圈圈原地踏步。
”驴愕然：什么是目标？
2、教师：什么是目标？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、研读诗文
1、介绍诸葛亮。
2、师范读，学生互读
三、理解古文的意思见课本P9的文意。
四、教师小结。
1、教师：萧伯纳曾言：“一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。
”可见高远的志向使我们收获人生价值。
何况古人尚有报国立功的伟大志向，何况今天的我们呢？志存高远，才能不断登上更高的山峰？
2、全班交流，评议。
五、拓展延伸
1、阅读《诸葛亮自比管乐》
2、谈感受。
志当存高远主题班会教案第一章：班会背景与目的1.1 班会背景引导学生树立正确的人生观和价值观激发学生的上进心和进取心培养学生的领导才能和团队合作精神1.2 班会目的帮助学生理解“志当存高远”的含义和重要性引导学生树立远大的理想和目标激发学生的学习热情和努力奋斗的精神第二章：班会内容与流程2.1 班会内容开场介绍“志当存高远”的主题和班会目的分享名人的成功故事和他们的远大理想引导学生思考自己的理想和目标，并分享彼此的想法进行小组讨论，探讨如何实现远大的理想和目标总结发言，强调“志当存高远”的意义和行动计划2.2 班会流程开场介绍和主题导入（5分钟）名人生涯分享和讨论（15分钟）个人理想和目标的思考和分享（10分钟）分组讨论和行动计划的制定（15分钟）总结发言和结束（5分钟）第三章：教学资源与材料3.1 教学资源名人生涯分享的视频或图片白板或黑板用于记录学生分享和讨论的内容彩笔或粉笔用于记录和展示行动计划3.2 教学材料名人生涯故事资料思考问题列表行动计划表格第四章：教学方法与策略4.1 教学方法讲授法：介绍主题和名人生涯故事讨论法：引导学生分享和个人思考小组合作法：分组讨论和行动计划的制定4.2 教学策略利用名人生涯故事激发学生的兴趣和动力通过思考问题引导学生反思自己的理想和目标通过小组合作促进学生的交流和团队合作能力第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估观察学生在分享和讨论中的参与程度和表现收集学生的行动计划并评估其可行性和努力程度评估学生对“志当存高远”的理解和重视程度5.2 教学反馈在班会上给予学生积极的反馈和鼓励个别学生的反馈和指导，帮助他们制定更具体的行动计划总结班会的情况和学生的反馈，用于后续类似活动的改进第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展邀请一位有着成功生涯经历的校友或职业人士来分享他们的经验和见解组织一次参观企业或高等教育机构的活动，让学生了解不同职业的发展前景开展一次以“我的理想职业”为主题的写作活动，让学生深入思考自己的未来职业规划6.2 教学延伸引导学生进行自我反思，思考自己的兴趣、优势和价值观，以及如何将这些因素融入自己的职业规划中指导学生如何进行目标设定和时间管理，以实现自己的长远目标鼓励学生参加课外活动和社团，以培养领导力、团队合作能力和社交技巧第七章：教学注意事项7.1 学生心理准备在班会前与学生进行沟通，让他们了解班会的目的和意义，以提高他们的参与度和积极性营造一个安全、开放和尊重的氛围，让学生能够自由地分享自己的想法和感受7.2 教学环境准备选择一个宽敞、明亮和舒适的教室进行班会，以创造一个有利于学习和思考的环境将教学资源和相关材料准备好，并摆放在易于取用的地方第八章：教学反思与改进8.1 教学反思在班会结束后，及时反思教学的效果和学生的反馈，以了解教学的优点和不足之处思考如何改进教学方法和策略，以提高教学的吸引力和影响力8.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学内容和流程，以提高教学的适应性和针对性积极寻求学生的意见和建议，以更好地满足他们的学习需求和期望第九章：教学计划与进度9.1 教学计划制定详细的教学计划，包括教学目标、内容、方法和评估方式确定教学的时间表和进度，以确保教学的连贯性和完整性9.2 教学进度根据教学计划，按照预定的进度进行教学，确保教学内容和方法的有序进行在教学过程中，根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和教学策略第十章：教学总结与反馈10.1 教学总结在班会结束后，对教学进行全面的总结，包括教学的目标、内容、方法和学生的反应反思教学的成功之处和需要改进的地方，以提高今后的教学效果和质量10.2 教学反馈向学生征求教学反馈，了解他们对班会的看法和意见根据学生的反馈，进行教学的调整和改进，以提高教学的吸引力和影响力重点和难点解析本文主要介绍了一堂以“志当存高远”为主题的班会教案，旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的上进心和进取心。
励志主题班会教案“志当存高远”励志主题班会教案“志当存高远”活动目的：1、通过古今中外的事例，明确“立志”的重要性和必要性。
2、立下近期和长期的志向，激励自己奋发向上。
活动准备：1、收集关于“立志”的名言典故、名人逸事、文章佳作。
2、“我的志向”调查。
3、活动整体构思，具体安排。
活动过程：主持人：高晶晶一、开场白：一个人问一个放羊的小羊倌”你为什么在这儿放羊呢？”小羊倌说：”因为家里穷啊。
我现在放羊，等我的羊长大了就可以卖羊赚钱了。
""赚了钱之后呢？""娶媳妇啊。
""娶了媳妇呢？""生孩子啊""孩子长大了呢？""让他放羊赚钱娶媳妇啊"如果一个人把自己的志向仅仅定在赚钱娶媳妇生孩子上面，那么他一生也就只可能是一个放羊倌了，不可能对社会做出更大的贡献。
法国著名化学家巴斯德说得好：“立志是一件很重要的事情，工作随着志向走，成功随着工作来”。
这是规律。
立志、工作、成功，是人生活动的三大要素。
常言说：无志之人常立志，立志又立行者事竞成。
也就是有了立志成才的决心，还要付诸行动，这是关键中的关键。
军事奇才拿破仑曾经说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”这句充分说明，有较高理想的人，能够在各方面对自己提出要求，并努力去做，以强人作为自己的榜样，不断去争取，最后达到目标。
反之，则往往碌碌无为。
古人曾有这样一段精辟论述：“期乎其上，方能及其中；期乎其中，方能及其下；期乎其下，则不及矣。
”意思是说，对自己要求愈严，所能达到的程度就越高。
立志与成才的关系也是这个道理；只有立下远大目标的人，才有可能成为对社会有用的人才。
二、学生演讲发言人：内容：志当存高远三、双语朗诵：《我有一个梦想》1、介绍：马丁·路德·金（公元1929—1968年），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。
一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。
经典诵读--《志当存高远》教学案例
一、文本解读：
杜甫有诗云：“烽火连三月，家书抵万金。
”用家书来教诫子弟，自汉代以来就成为我国古代仕宦之家传承家风的一大传统。
诸葛亮是国人心目中的智者，他不仅给自己的儿子写信劝诫加强道德修养，还给外甥写信教诲做人的方法。
《志当存高远》就是他劝诫外甥的一封家书。
内容只有短短五十余字，但却成为后世历代学子修身立志的名篇。
文中告诉我们,尤其是青年人，不光要有崇高的理想、远大的志向，还必须有实现理想志向的具体可行措施和战胜困难排除干扰的毅力。
本文讲了三层意思：首先指出“夫志当存高远”，即做人应当抱有远大的志向。
具有远大的志向是一个人走向成功的先决条件。
如何才能做到“志存高远”呢？接着提出了要求：要向榜样学习。
榜样就是那些先贤。
树立一个好的榜样，会为一个人源源不断的注入正能量。
最后谈到实现志向（理想）的措施：要做到“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”。
全文三字成句，五字对应，读起来朗朗上口，既能让学生感受古文的趣味，又能从中受到深刻的教诲，是值得诵读的一篇美文。
二、教学目标:
1.知识技能目标：
（1）正确、流利、有感情地诵读全文，理解文章内容。
（2）精读课文，赏析精彩妙点，体会作者情感，把握文章主旨。
（3）熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
2.核心价值观目标：
体会文章的主旨，感受诸葛亮的高尚境界和博大胸襟，激发学生的爱国情感，树立志存高远，为民族复兴奋发图强的远大志向，初步培养一个中国孩子的责任感和敬学、敬业精神。
教学重点：
（1）正确、流利、有感情地诵读全文，理解文章内容。
（2）精读课文，赏析精彩妙点，体会作者情感，把握文章主旨。
教学难点：
三、设计思路：
本篇文章短小精悍，辞约意丰，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。
阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。
一千八百年前的智慧，在今天的科技时代，仍然具有极高的参考价值。
在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，教学中，我设计了四大环节：首先以进入“名人榜”开课，激发学生的学习兴趣，其次就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，
跟读等多种方式，通过反复地读让学生自然成诵；然后研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨。
最后联系现实实际谈体会，拓展积累警句，四个教学环节以达到读文、悟情、明理的和谐统一，既感受了中国古人的人格魅力，又提升自己的品德素养情趣。
教学过程
一、导入新课
进入“名人榜”
1、师述“他有济世爱民之心，经天纬地之才”，被称为“智慧的化身”，也被称为“古今第一贤相”。
.他不出茅庐而知天下三分，用自己传奇的一生为中国古代四大名著之一——《三国演义》添上了绚烂的一笔。
你们知道他是谁吗？
2、出示课件：
人物简介：诸葛亮，字孔明，汉末琅琊都人。
三国蜀汉丞相，中国历史上杰出的政治家、军事家、思想家。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化里忠臣与智者的代表。
诸葛亮的故事可谓家喻户晓，他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教惠及子女。
今天，让我们一起走进他的《志当存高远》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
3、读题理解题意。
二、进入“诵读堂”，初读文本。
大屏出示带拼音的课文内容，请同学们自由读这篇课文，注意老师有要求：
1、出示自读要求，生自由读文。
（1、读准字音,注意在恰当的地方停顿,可以用“/”注上标记。
2、读出文言文的节奏及韵味。
）
2、师指名读文，检查读文情况。
3、师配乐范读课文，纠正字音及词句停顿，生轻声跟读，体味语调、语速变化，揣摩作者情感。
4、一生配乐朗读课文，再次正音。
5、生配乐齐诵课文，读出古文的韵律和节奏。
（三）进入“知识窗”，读懂文意。
1、自主学习：生借助课后注释，疏通文义，有疑问的圈画出来。
2、合作探究：小组合作，解决个人疑难问题。
3、师点拨，抽查重点字、词、句释义
重点词：凝滞揭然恻然嫌吝淹留济
重点句：使使庶几之志揭然有所存，恻然有所感。
忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，
虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。
4、课件出示译文，自读译文。
（三）进入“赏析阁”，读文明理。
1、通过前面的学习，谁能说说诸葛亮写这封信的用意是什么？劝勉外甥勤学励志，须向先贤学习，向他人请教。
切记怨恨与贪恋。
2、诸葛亮是如何劝诫外甥的？信中讲了几层意思？小组讨论交流。
第一层：提出每个人要有远大志向。
第二层：提出了具体的要求：要向榜样学习。
（播放课件：师讲述诸葛亮以管仲和乐毅为榜样的故事。
）
引导学生思考：树立远大志向的要求有哪些呢？（学习先贤，抛弃私欲，排除杂念。
）
第三层：实现志向（理想）的方法或（措施）
那么，读了课文，你知道实现理想的方法又是什么呢？你从文中哪些句子读出来的？
你想到了哪些四字成语？你又想到了人物形象?
（课件：画面依次出现典型的人物形象）
3、理解文意后多种形式诵读古文：男女生对读、接读。
全班拍手诵读。
四、进入”拓展屋”，指导践行。
1、同学们，正如文中所写，一个人只有树立了远大的理想，才能有前进的动力，也才
能大有作为。
你想用一句什么警句来告诫我们的同学们呢?
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
少壮不努力,老大徒伤悲。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
有志不在年高，无志空长百岁！
2、诸葛亮诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。
同时他也是一位品格高洁，才学渊
博的父亲，晚年给他八岁的儿子诸葛瞻也写下了一封家书。
阐述了敬业奉献、修身养性、治
学做人的深刻道理，读来发人深省。
信中饱含对儿子的殷殷教诲与无限期望。
大屏出示《诫子书》，师范读。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
总结语：让我们从现在起，从今天起，乘着我们的理想之帆去乘风破浪，努力拼搏，为自己、为国家创造一个更美好的
未来。
教学反思：
朝读经典原文传承的人类文明，传递的生活经验和智慧结晶，是中国文化的根基所在，与教育的本真追求一脉相承。
渊源流长的中华优秀传统文化，则是涵养社会主义核心价值观
的重要源泉和精神命脉。
在经典诵读活动中，如何引导学生通过诵读学习，提高对中华传统文化的认知度，认真汲取其思想精华和道德精髓呢？在本课的教学中，我立足文本，采用四步教学法，由浅入深，循序渐进，使学生在领会传统文化的趣、美、真的同时，潜移默化地激发学生的爱国情感，树立志存高远，为民族复兴奋发图强的远大志向，力求达到知行统一。
1、“名人榜”激趣。
小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。
本课教学，我以猜名人故事导入新授，把经典诵读的内容以生动的小故事来呈现，用故事吸引学生探究经典、记诵经典的高度热情。
2、诵读感知文意。
书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。
在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离
功利的一种精神修养。
因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。
让学生开心地学，有趣地读，多多地记；重视朗读，强调背诵，多样的诵读延续了学生的诵读热情，经典诵读增强了学生的语言积累，大量诵读丰富了语言积累，增强了语感，获得了审美体验。
诵读中，文本的大意已经了然于胸。
3、赏析明理。
古文由于时空跨度大，含蓄深邃，许多内容对阅历简单的小学生来说，理解难度也是不言而喻的。
需要我们带着孩子们采用层层剥笋法来解读文本，把理解引向深入。
在探究的过程中，学生生命的质感就会在经典的诗意中无声流淌，学生的道德修养就会在诵读经典中形成。
4、拓展践行。
诵读经典，意在传承和弘扬中华传统文化，培育、践行社会主义核心价值观。
学生理解了课文的大意，最后联系现实实际谈体会，拓展积累警句，让经典古文的思想
精髓指导自己的言行。
“诵读经典，丰润生命”已潜移默化地根植于孩子们的心田，悄然成为我们实小的一大人文景观。
让我们天天“与圣人为友，与经典同行”，让生命的每一天都因读书而精彩。
愿浸润国学经典，传承中华美德能够带给我们更多的快乐，指引我们的孩子们走向更加美好的明天。
