小学师生有效沟通途径的实践研究
目标: 探索师生沟通中哪种途径更有效，与学生谈心过程中怎样通过眼神、声音、肢体语言施加影响。
内容：1、谈心与网上交流
2、与学生谈心过程中运用眼神、声音、肢体语言目的与意义：
现代教育理论认为：教师与学生的教育交往最根本的是二者作为完整的人与人之间的理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的相互接触。在这个过程中，师生间的人际关系，直接影响到教育过程的进行和教育目标的达成。所谓“亲其师，听其言，效其行”说的就是这个道理。因此，建立和谐的师生关系，有着重要的意义。然而，在平时与学生的交往、教育过程中，老师与学生之间沟通质量差或没有进行有效沟通，就会导致师生关系疏远甚至紧张，这样就不能达到教育的目的。反之，如果我们能够把握学生心理，与学生进行有效沟通，师生之间就会建立起和谐的关系，学生就会乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动，从而起到事半功倍的教育效果。
任务分工：
论文撰写：孙维国
设计发放调查问卷：王苗苗孙真真
访谈：王苗苗孙真真
资料查询：百度网学校图书室
活动计划：
（一）研究的思路、过程与方法：
1、课题组设计课题研究方案、申报立项
2、开题并按计划实施方案，包括活动过程中的研究报告的提出，研究论文的撰写，资料的汇报，阶段性小结。实验教师平时应做好各阶段性实验总结，案例及相关的案例分析。整理和分析有关教学资料，进行初期、中期、后期等的评比工作
3、分类与学生进行有效沟通的调查分析与对策研究
4、问题及原因分析
5、采取对策方案
6、实施效果调查分析。
(二)课题研究的具体进度安排
第一阶段：准备实施阶段。作好课题前期准备工作，立项申报，开题论证，成立课题组。
1、明确研究的目的意义，并聘请有关教师对课题进行进一步论证，确立研究的重点方向，初步制定方案。
2、采用申报审核方式，组建课题组，组织教师进行理论学习。
3、第一阶段的小结。
第二阶段
1、制订明确详实的阶段研究计划；按计划全面实施研究。
2、针对小学生的特点，采取各种沟通方式，搜集活动资料等。
3、进一步完善课题目标，开展好各项活动，做好阶段性小结，重各种沟通方式对小学生的影响。
4、中期阶段性小结
第三阶段总结验证阶段。
总结经验，争取上级验收，取得实验成果。
每位课题实验教师写实验报告，课题组写总报告。按实验方案进行总结，整理资料，撰写实验报告、论文等，收集典型课例和活动录像，对研究进行综合分析。
方法：
1、文献研究法：学习心理学论著，查阅与本课题有关的班主任经验论文等，提高理论水平，借鉴他山之石以攻玉。
2、行动研究法：以班主任工作为主阵地，以个别谈心和网上交流为突破口，开展实践研究。
3、观察法：在交流过程前后，观察学生的反应，判断沟通效果。
4、调查研究法：针对所在班级学生，采用谈话或问卷调查，取得第一手资料。
预期的成果：汇总课题研究资料，针对所研究的问题以实验报告，经验交流，学术论文等形式进行总结。
准备相关资料，撰写结题报告，申请结题。整理课题研究资料，接受课题结题验收。
