关于高一历史备课组工作计划四篇

关于高一历史备课组工作计划四篇
高一历史备课组工作计划篇1
新课程历史教学要以知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标为基本教学原则，认真搞好教材通研，优化教学方法，提高教学效率，落实素质教育精神，通过扎实有效的教育教学活动，使学生准确、牢固地掌握基础知识，达到应有的学科能力和历史素养。

在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方法整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本办法的过程。

通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的成长大势，增强历史洞察力和历史使命感。

本学期高一历史教学内容是历史必修2《是经济专题史》，主要反映了人类社会经济领域成长进程中的重要内容。

经济活动是人类赖以生存的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的成长中起决定作用。

所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。

规定学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

为此，备课组作如下要求和安排：
第一、备课，深入开展教研活动。

教师要做好提前备课，集体备课与个人备课相结合。

尤其是集体备课，按照学校要求做到定时、定地点、定内容、定主讲人，（依次为彭跃华、胡太均、陈明英、李眉、唐晓鹏、徐兰）以及平时随时的探讨。

进一步加强集体学习、集体研究的氛围，使教师之间多学习、取长补短，尽一步提高教学水平和自身素质。

开展各层次公开课的观摩、学习和交流；多听课评课，打造高效课堂，并进行教学反思。

按照学校要求每位老师定时上一次公开课，（依次为胡太均、陈明英、李眉、彭跃华、徐兰、唐晓鹏）平时随时相互听课，提高教学水平。

第二、上课，真正落实课改理念。

（1）明确目标。

明确课标要求、单元及课时目标，整个教学过程要紧扣教学目标，及时反馈，合理调控，最终达到预期的教学目标。

（2）设计好导语。

从教材和学生实际出发设计好导语，以新颖的方式把学生的注意力迅速地吸引到教学目标上来，为实施教学目标创设良好的学习气氛。

（3）把握好内容。

重点要突出，讲授要得法，要在重点、难点和关键地方
下功夫，防止面面俱到，贪多求全和主次不分的现象。

（4）注意启发式教学。

讲授知识富有启发性，努力做到科学准确，深入浅出，具体形象，生动有趣；要注意启发式的提问，精心设置问题意境，做到难易
适中，形成探索性问题群；讨论问题要有一定的深度和广度、鼓励发表独到见解，引导学生讨论围绕中心，逐步深化。

（5）学法要指导。

鼓励学生多动口、动手、动脑，善于发现问题、提出问题，不断激发学生的求知欲，培养自学能力和探索精神。

（6）课堂重训练。

课堂教学的过程应该是教师精心组织，学生主动积极参
与的训练过程，课堂习题配备要精当，有梯度，使优生和后进生都能得到训练。

第三、布置和批改作业。

（1）作业要适当。

紧扣教学目标和学生实际，难易适度，有层次性。

注意“一题多变”、“一题多解”，使学生综合运用知识。

（2）严格要求。

严格执行学生作业“独立、按时、整洁、规范”的要求，
注意培养学生良好的作业习惯。

（3）及时处理。

对学生作业及时全批全改，对欠交作业的学生要登记、处理，并及时做好作业的讲评工作。

第四、辅导，要细、要落到实处。

高一历史备课组工作计划篇2
笔者有幸接触了这三年的新教材，并一直从事新教材的教学工作，感受颇多，也听到许多同行对这套教材的不同看法，结合教学实际，我认为要用活这本教材，提高课堂教学的有效性是当务之急。

一、用活教材的前提是研究新教材的特点，认识目前学生所面临的问题。

1、模块式教学，专题性强，要求学生掌握一定的时序性知识，即教师教学
是建立在学生具有一定通史知识的基础之上的。

事实上许多学生在初中没有经过
系统的历史知识的学习，尤其是一些乡下的中学，这给高中历史教学提出了尖锐
的课题，需要教师提供一定的指导和帮助。

2、教材的编写上新教材注意与旧教材的衔接，课程标准对学生的学习要求
较高。

这就要求学生用高中教学的视角来重新定位对历史学科的学习，也就是放
在高考的高度上来看待。

另外，在考试形式、试卷形式和学习方式等方面都与初
中学习有很大差别，这更要求教师要调整教学思路，了解学情，确立阶段教学的
目标，比如在高中一年级的上学期重点要放在学习方式的转变上，让学生明白怎
样学习高中历史，认识高中的考试方式。

3、课堂容量大，可作为教学补充的内容有很大的伸缩性，一方面给教师以
发挥与挖掘教材的空间，但另一方面教师会不同程度地觉得课时紧张，学生也会
有抓不住重点的感觉，复习巩固的时间明显受到了一定的影响。

4、课文中历史插图多，这就要求教师要充分利用并挖掘其历史内涵，巧设
问题，培养学生识图和搜集历史信息的能力。

在这个过程中，学生容易出现的倾
向是只对历史表象感兴趣，而对历史问题的思考不够，这就需要教师的引导和精
心的设计问题。

5、文本语言文学化，课文从前到后都充满了人文气息，这就对学生综合归
纳梳理知识体系的'能力提出了更高的要求。

教师要努力让学生在感受历史文化
精神的同时，形成历史思维，因此要引导学生提高由文学语言向历史语言的转变
能力。

二、用活新教材的关键是加强备课指导，提高课堂教学效率。

1、重视制定严格的备课组工作计划。

计划要全面、具体、有条文、有秩序，并通过备课组下发到每一位认课教师的手中。

2、明确组内教师的集体备课分工。

每周集体备课都要明确主备人，主备人
要提供主备提纲，陈述备课思路，并接受其他教师的评议，为教学提供建议和意见。

这种做法不但有利于青年教师的成长，更有利于教学合作，能促进备课质量
的显着提高。

同时要注意集体备课要和“推磨”听课相结合，做到备课后即听课，听课后再评课，以促进教师对课堂教学的反思和总结。

3、组内的集体备课应该与教师个人的二次备课相结合。

集体备课中更多的
是吸取别人备课中的思想，所以教师应该与自身的教学实际相结合并进行适当的
调整和完善，从而实现教学设计的内化。

三、用活新教材的目的是完成教学目标，贯彻新课程的理念1、紧紧围绕
“课程标准教学要求”进行教学设计。

从导入新课到课堂小结，每一步骤都要精
心设计，应该体现思维含量，在教学形式上应力求活泼，不能制造死气沉沉的课堂。

2、要合理安排教学内容，重视知识梳理的问题。

教师要善于动脑筋整合教材，突出重点知识，形成知识结构，努力构建高效率的课堂。

3、重要的不是教会学生知识，而是让学生如何思考问题，形成问题意识远远比机械地应对问题重要，也就是要学生在解决一些问题的同时也能提出一些问题。

总之，面对新课程我们都要积极动脑思考，抛弃一些陈旧的思想，将教材化为我们帮助学生成长的工具，让学生借助教材快乐的成长！
高一历史备课组工作计划篇3
一、指导思想：
在学校教学领导小组的宏观部署下，在教务处、教科室和高一年级组的统筹下，以提高学科教学教育质量为目标，积极学习课程教学改革思想，在夯实学生基础知识的同时，全面提高学生的学科能力。

二、对教学各个层面的要求：
1.教学进度。

本学期的教学任务包括：必修二和必修三第1、2专题。

2.集体备课。

本学期的高一历史备课要做到既有结合又有个性发挥，新老合作，取长补短。

本备课组共同收集整理教学资料并做到资源高度共享。

每人在讲授新课前认真钻研教学内容，并于备课组会上作教材分析发言，同时要将教学该内容期间提供所有材料供本备课组成员参考。

杜绝不加修改的使用别人教案或直接使用从网上下载的教案，要求做到教学资源的优化处理。

3.教学要求。

本学期所有班级的教学都要以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。

尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。

坚持抓学生基本素质的积累。

另外，在强化班和普通班教学方面是不同的，老师在教学的实施、目标方面要有一定的区别。

三、在课堂教学上要注意以下几个方面：
1.激发学生的学习兴趣。

教学中，不停留在简单地传授书本知识，对教材进行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的东西，实际生活中能碰到的情况，时事新闻等，引入到教学中，达到既能激发学生的兴趣，又能把书本中枯燥的理论，转化为通俗易懂的例子，帮助学生更好的理解，树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下取得进步。

2.注意从实例出发，从感性到理性；注意运用对比的方法，比较相近的知识点；注意从已有知识出发，启发学生思考。

3.加强培养学生分析问题、比较问题和归纳的能力，提高学生的自学能力。

四、组织开展有效的教研活动：
1.每周组织一次集体备课和理论学习活动。

做到“三定”――双周四下午为
固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论；每次活动有明确的内容；每
课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，提出教学的设想，大家讨论补充，探究最佳，实现资源共享。

做到“三备”――解决教材中的重点、难点问题，采取的具体教学方法，特别侧重学生学习式的设计。

做到备课组“目
标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”通过教师间的合作探究，
提高整体的备课质量和教学质量，争取每节都是优质课。

2.组织教学研究课，加强集体听课、评课，并积极向其他备课组学习，努力
提高教育教学水平，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。

3.积极参加校内外组织的教学研究活动，并努力出色完成年级组交给的各项
任务。

高一历史备课组工作计划篇4
一、指导思想：
转变教育教学观念，提高教育科研水平，深化课堂教学改革，努力培养学生
的主体意识及"科学精神和创新思维习惯"，全面提高学生的综合素质。

历史教学
要以普通高中课程标准中规定的教学目标为指针，以知识、能力、情感态度价值
观三维并重为基本教学原则，认真搞好教材通研，优化教学方法，提高教学效率，落实素质教育精神，通过扎实有效的教育教学活动，使学生准确、牢固地掌握基
础知识，达到应有的学科能力和历史素养。

二、工作任务：
本学期教学内容为必修一全册。

三、对教学各个层面的要求
1、教学进度
本学期的教学任务包括：上半学期必须完成必修(一)第一至第四单元的新课
内容，期中考试后半学期完成第五至第八单元的新课学习，争取期末考试通过率100%。

2、集体备课
(1)本学期的高一历史备课要做到既有结合又有个性发挥，新老结合，取长
补短。

(2)本备课组共同承担收集整理教学资料并做到资源高度共享。

包括网上资
源的收集(课件、试题练习)，单元练习、考试题目的编制。

每人在讲授新课前认
真钻研教学内容，并于备课组会上作教材分析发言，同时要在教学该内容期间提
供所有材料(教案、课件)供本备课组成员参考。

杜绝不加修改的使用别人教案或
直接使用从网上下载的教案，要求做到教学资源的优化处理。

课件主要是为了突
破难点而作，应参考一些优秀的资料，借鉴其中认为能更好地帮助学生理解课文
的表述、材料或事例，再参考多种版本的课件，取其精华，取其糟粕，创造性地
补充一些实际有效的东西，使在单位时间内的教学效率得到提高。

3、教学要求
(1)以"立足课本、狠抓基础、培养习惯"为教学指导思想
本学期所有班级的教学都要以"立足课本、狠抓基础、培养习惯"为教学指导
思想，做到"起点要低，讲解要透，因人施教"。

尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。

坚持抓学生基本素质的积累。

另外，在
强化班、普通班及美术班教学方面是不同的，老师在教学的实施、目标方面要有
一定的区别。

对于强化班和普通班老师要在上课前做好充分准备，提高课堂效率，授课做到精讲精练，平时注重提高试题质量。

每一单元都要进行规范系统地练习、测试，及时了解学生存在的问题，发现问题尽量个别辅导，帮助学生调整学习方法，快速成长。

(2)提升课堂教学的有效性，引导学生积极、主动学习。

要注意以下几个方面：
一是激发学生的学习兴趣。

教学中，不停留在简单地传授书本知识，对教材
进行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的东西，实际生活中能碰到的情况，时事
新闻等，引入到教学中，达到激发学生的兴趣，又能把书本叫枯燥的理论，转化
为通俗易懂的例子，帮助学生更好的理解，树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下取得进步。

二是注重学法指导。

注意从实例出发，从感性到理性；注意运用对比的方法，比较相近的知识点；注意从已有知识出发，启发学生思考。

三是加强培养学生分析问题，比较问题的能力，归纳的能力，提高学生的自
学能力。

三、组织开展有效的教研活动
1、每两周组织一次集体备课和理论学习活动。

做到"三定"――双周二上午
一、二两节为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论；每次活动有明
确的内容；每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，提
出教学的设想，大家讨论补充，探究最佳方案，实现资源共享。

做到"三备"――
解决教材中的重点、难点问题，采取的具体教学方法，特别侧重学生学习式的设计。

做到备课组"目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一"。

通过
教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量，争取每节都是优质课。

2、组织教学研究课，加强集体听课评课，并积极向其他备课组学习，努力
提高教育教学水平，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。

3、组织好新老教师"一帮一"结对子的活动，积极听课、评课，互相学习。

4、积极参加校内外组织的教学研究活动，并努力出色完成年级组和教研组
交给的各项任务。