养良好写字习惯书魅力精彩人生
建湖县宝塔中心小学吴晨阳
我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的人格。人们常说:“文如其文,字如其人。”字写得如何，往往能反映一个人的性格、气质、学识等。培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”因此，我认为培养低年级学生良好的写字习惯，也不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。而要使生性好动的低年级小学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁，并感受汉字的形体美，确实不是一件容易事。在长期的教学中我不断思考与实践中，终于有了以下几点认识与做法：
一、激发兴趣，养成良好坐姿习惯
兴趣是最好的教师”。教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。第一次上写字课前，我总给他们讲中国古代著名书法家的故事。如晋代“书圣”王羲之幼年学书，水池尽墨，唐代大书法家颜真卿年轻时为了访师学书，曾辞去官职，以及低年级学的课文《怀素写字》《谁的的红圈圈最多》等等，以此激发他们的兴趣。
要想学生写好字，必须要有正确的写字姿势和握笔姿势。如果姿势不正确，不仅把字写得歪歪扭扭，潦潦草草，甚至出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响了学生的身体健康和一身发展。正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。写字前，指导学生削好铅笔，放好作业本，告诉学生写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。
二、细心观察、认真专研，勤学苦练
对于低年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，教师还应有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，并养成观察习惯。指导学生观察汉字，要让他们先从整体上看看要写的字的框架结构，看看整个字是什么结构方式；然后再仔细观察字的各个部分，看看它是由哪些部件或哪些笔画组成的，这些部件、笔画是不是经过变形后组合在一起的；最后再综合观察汉字的各部分所占比例如何，观察主笔在田字格中的位置，感悟点画形态、结构布局、笔法特点、体验呼应。如：我在指导学生写“昨、晴、姑、娘”这四个字时，让他们仔细观察，知道这四个字都是左右结构，并且都是左窄右宽，因此日字旁要写得相对瘦长些，女字旁中的撇点的“撇”要长，第三笔横要变成提，而且不能超出右边的撇。只有这样全面观察，深入掌握汉字的笔画、部件及整体结构，才能使汉字以正确的视觉形象映入学生的大脑，为他们写好字打下“眼中有数”的基础，在以后的写字过
程中达到得心应手的效果，将来学生才能自己读贴，临贴。勤学苦练是古今书家的共同之处。如何让学生做到这一点，我的做法是讲故事，激发学生写字的兴趣。爱听故事是小孩的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。在写字课中有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹。如东晋大书法家王羲之几十年如一日，一池清水变“墨池”，唐代书法家欧阳询坐卧于石碑旁摸索比划竟达三天三夜等。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。我坚持识字、写字有机结合，即教学生字时有机地进行写字指导。当然，仅靠一周一节写字课，学生是不可能把字写好的。让学生根据自己的实际情况，制定一个练字的计划，每天回家练字15分钟，并要求家长督促，真正落实“天天练”。因
为有了老师的指导，家长的督促，学生进步更明显了，兴趣更浓了。
三、躬亲师范，不断地提高自身的书法修养。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。小学生可塑性强，特别善于模仿，在他们心目中，老师是至高无上，最可信赖的。因此，要求学生写好字，教师自己必须首先做到。教师能否写一手好字，给学生以榜样示范作用，直接影响教书育人的效果。低年级的孩子存在着极强的“向师性”和模仿性心理。教师的一举一动，一言一行对孩子的都会产生深远的影响。教师在示范书写时，能胸有成竹地展示运笔的轻重缓急，展示笔画的长短粗细，展示结构的合理安排，无疑就会激发起孩子写字的兴趣和写好字的信心。如果一位教师在指导孩子写字时，说得头头是道，可是一动笔却手忙脚乱，写得字平平
常常，甚至面目可憎，说服力何在？因此，我们每位老师应不断地提高自身的书法修养，除了掌握一些基本的理论知识，练就扎实的基本功外，还必须在走上讲台之前，把自己要教的字认真研究一下，自己先试一试，练一练，找到写好这些字的难点和技巧所在。这样课上的指导便会得心应手，会更有针对性和实效性。正所谓“台上一分钟，台下十年功”。
小孩子日常行为规范 《小孩子书写习惯养成教育》教案 三年级二班 教学目标： 1、通过各个事例和孩子周边的事情，了解书写习惯养成的重要性。 2、让家长感受孩子书写习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。 教学重点难点：知道培养孩子书写习惯养成的重要性。 课时安排：2个课时 教学过程： 第一课时 一、导入：俗话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。先秦时期， 启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期，就有“书”教的记载，所谓“书”教，包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为：中小孩子，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。 二、这些错误的书写习惯是如何形成的呢？按其成因可以分内因和外因。 内因 1、儿童的认知水平不高 小学儿童虽然思维能力得到了不断的发展，正处从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但是知觉的精确性仍然不够，知觉的分辨能力较低。比如在识字过程小孩子只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有家长的提醒或训练就往往会忽略。如自己的“己”，小孩子在写时往往写成“已”或“巳”。又如辨别的“辨”写成“辩”。此外，还会将正确书写习惯与错误书写习惯混为一谈，不能分辨等等。例如，对如何握笔的问题就感念模糊，不能分清。由于这种种因素的存在，使得小孩子常常写错别字，一味遵循并强化了不良的书写习惯。 2、儿童不能长时间的进行有意注意 小孩子的有意注意时间是十分有限，要让小孩子将注意力长时间地集中在摈除之前错误习惯，端正地坐在桌前认真的写作业、练字，小孩子是难以忍受的。这也是儿童认知心理发展未成熟的外部表现。 以上是从小孩子养成错误书写习惯内因。然而一个事物的产生不可能全是由
传统文人画文化思考 摘要：文人画是一种综合型艺术，集文学、书法、绘画、篆刻艺术为 一体，是画家文化素养多方面的集中体现。它崇尚“意似”贬斥“形似”，追求笔墨意蕴，讲究诗书画印结合，并要求画者的学养深厚方 能言之有物，画面格调才能高雅。传统文人书画以不同于院体画的另 一种典范意义对后世文人画的发展产生了广泛的影响对文人画及中国 传统文人书画教育中的审美倾向实行准确研究和批判的继承仍具有积 极的现实意义。 关键词：文人书画审美选择意形 传统“文人画”是中国画里的一类，也称为“士夫画”，泛指中国封 建社会时文人、士大夫们的书画。随着时代和艺术的发展，我国现代 理论家、画家陈师曾指出：文人画是带有一定文人情趣，其中流露着 文人思想的绘画作品。在传统绘画中，文人画强调以形传，讲究诗、书、画、印的结合，它与工匠画与院体画风格都有所区别，独树一帜。文人画是中国绘画史上一个不容忽视的艺术发展阶段，它独特的审美 追求和表现风格一度成为我国后世书画教育中长期追逐的方向。 一、传统文人画的发展 文人画的发展可追溯至汉代，张衡、蔡邕皆有画名。在魏晋南北朝时 期国家设立有专门的机构来培养能工巧匠，那时的一些画家就已经有 了文人自娱的心态，如姚最认为“不学为人，自娱而已”，王徽的 “画乃吾自画”等思想，这些都可称是文人画的雏形。唐代诗歌盛行，其中大诗人王维以诗入画，他的艺术观点和审美情趣更加具了文人书 画的特色，后人尊称王维是“文人画的鼻祖”。 南北宋时期，中国建立了制度明确的画院，用来专门的培养画家。一 些具有较高文化修养的画家首次提出了一些关于文人画的看法，苏轼 第一个比较全面的阐明了文人画理论，他提出的“士人画”概念使文 人书画更加趋向于成熟。此后，文人画开始正式从院体画之中分离出
如何养成良好的写作习惯 如何养成良好的写作习惯 古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。那么，应该养成哪些良好的习惯呢？ 一、养成用心说话说真话诉真情的习惯。 目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，失去了生活的真实性。因此难以打动人，难以获得高分。 学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者所必须遵从的。 二．养成观察感知、体验积累的习惯。 常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。只要我们善于观察、善于思
考，写作的源泉一定是长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。 “对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。 三．养成多阅读多思考多练习多修改的习惯。 阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，把自己的情感表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。
行为习惯养成教育 ——习惯成就未来 未来的征程，需要风华正茂的青年人去开启；未来的蓝图，需要青春飞扬的中学生去描绘；未来的梦想，需要我们高举中国特色社会主义旗帜，争做传承华夏精神文明先锋！ ——题记 爱默生曾言：“习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。”所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要创造精彩的人生，就要让自己的卫生习惯、文明礼仪习惯、安全习惯、学习习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。那么，我们需要哪些好习惯来铺砌人生的康庄大道呢？ 卫生习惯 一、搞好个人，养成讲卫生爱干净的好习惯。公区和教室每天要清扫（拖）干 净。保持桌椅的整洁，定期清理书包。 二、不在墙壁和桌凳上乱贴写刻画。爱护环境，不在校园及公共场所乱扔果皮、 纸屑、垃圾。 文明礼仪习惯 一、热爱祖国，热爱党。升国旗奏国歌时自觉肃立。 二、见到老师主动问好。进入老师办公室要喊“报告”。自觉使用“请、谢谢、您好、 再见、对不起”等礼貌用语。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 三、不打架、不骂人、公共场所不得喧哗。课间、午餐活动不追逐打斗。 四、不乱起绰号，不歧视同学。同学答错问题时不起哄、不嘲笑。 五、不赌博、不吸烟、不喝酒、不带电子产品到校。 安全习惯 一、遵守交通规则，不到池塘、河流、游泳、洗澡和玩耍。 二、不窜班、不进入工地范围。不携带管制刀具、不乱喷飞雪、不燃放鞭炮。 三、不玩火，注意用电安全。
学习习惯 一、制订并明确学习上的目标，以此激励自己，提高学习的自觉性和主动性。 二、做好预习和复习，上课时认真听讲，积极思考，举手发言。 三、做到精做习题，整理错题集，及时地解决疑问。主动请教老师、家长或同学， 与他们进行交流。 四、多看书，多积累美词佳句。准备一本笔记本，把好的词句记在本子上，有 空的时候翻翻，随时记在脑子里，到写作文时就能灵活运用。 播种行动，收获习惯；播种习惯，你会收获个性；播种个性，你会收获一个命运。作为新时代的少年，我们是否应该自觉养成良好的行为习惯呢？做好准备，勇敢地挑起历史重担，不负明天的梦想与追求——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！习惯是人生成功的核心，请记住：滴水可以穿石，习惯成就未来！
文人传统与创作生命 刘绪源 “谈话风”一经与中国文人相结合,很快就产生了蓬勃的生命力,这是一件值得研究的事?1928年7月末,朱自清在为自己的散文集《背影》写序时,和当年周作人为《中国新文学大系散文一集》写序时一样,引用了胡适《五十年来之中国文学》中评价白话散文的那段著名的话?胡适是六年前说的,现经六年实践,朱自清发现,新文学各门类中,依然是小品散文发展最快,情景比当初更为喜人: 三四年来风起云涌的种种刊物,都有意或无意地发表了许多散文,近一年这种刊物更多?各书店出的散文集也不少?《东方杂志》从22卷(1925)起,增辟“新语林”一栏,也载有许多小品散文?……去年《小说月报》“创刊号”(七号),也特辟小品一栏?小品散文,于是乎极一时之盛?东亚病夫在今年三月“复胡适的信”(《真善美》一卷十二号)里,论这几年文学的成绩说:“第一是小品文字,含讽刺的,析心理的,写自然的,往往着墨不多,而余味曲包?第二是短篇小说?……第三是诗?”——这个观察大致不错? 这位“东亚病夫”,就是曾经写过《孽海花》的曾朴,《真善美》杂志即由他与儿子曾虚白共同创办?这样一位旧文学的风云人物也来关注小品散文的发展,并出语中肯,判断得当,可见这在当时已是一个多么热门的话题?朱自清转而寻找出现这一盛况的原因: ……它的历史的原因,其实更来得重要些?我们知道,中国文学向来大抵以散文学为正宗;散文的发达,正是顺势?而小品散文的体制,旧来的散文学里也尽有;只精神面目,颇不相同罢了? 我们在前文已经作过分析,从东坡?山谷?陆放翁?李易安的文章里,从《报任安书》到《与元九书》,从晚明笔记小品到历代的诗话词话,都能够找到“谈话风”的痕迹,这虽然不是古代散文的正统,但在中国文人心目中的影响却不可小觑?毕竟,文人都是有自由表达的愿望,也都有心灵感应和理解力的?所以,一到新文学运动开场锣鼓敲过,当他们发现,不仅自己较为陌生的新诗?新小说?话剧(他们原先熟悉的诗是格律诗和古风,小说主要是章回体,戏剧则基本就是戏曲)等文学样式可以上场,那信手信口?任意而谈的白话散文竟也能堂而皇之登堂入室,而且,再加上“五四”自由开放风气的促动,对于人生与世态果真有满腹的话想要说时,散文的发达也就势不可挡,如朱自清所说:“确是绚烂极了?” 除了文学传统上的原因,当时文坛的“硬件”也起了关键作用?可以说,这是“物质”与“精神”的一次极巧妙的配合,也许可用“历史唯物主义”来作解释吧?就在周作人发表《美文》后的三个月零四天,《晨报》第七版正式改为“晨报副镌”,这在现代报业史和文学史上都是值得记上一笔的?孙伏园任编辑,这一刊名据说还是鲁迅起的?这是现代日报副刊的开端,它立即成为新文学运动的重要园地,鲁迅的《阿Q正传》等都是在这上面发表的?很快,各地报纸纷纷仿效,《京报》办起了“京报副刊”,上海的《时事新报》办起了“学灯”,《民国日报》则办起了“觉悟”?它们成了“五四”以后最重要的四大副刊?上海的《申报》一直有“自由谈”,但内容多为旧文人唱和等,与新文学比较隔膜;到1932年,史量才聘请黎烈文主持“自由谈”,使之面目大变,鲁迅?茅盾等新文学家成为主角,有锋芒有个性的“谈话风”成为主唱,
浅谈对青年教师的培养 我校现有青年教师30余名（其中，东坡区青年骨干教师2名），青年教师占全校教师总数的一半以上。因此，必须加快对青年教师的培养，不断提高他们的政治业务素质，掌握现代化教学技能，并促使一部分青年教师迅速脱颖而出，成为学校教育教学的带头人或东坡区骨干教师、名教师。 一、坚持政治学习，提高思想觉悟 学校、党支部、教导处、工会和团支部等部门要积极做好青年教师的思想工作，组织教师学习各种法律法规及时事政治，加强教师职业道德修养，使青年教师爱岗敬业，乐于奉献。 二、抓好“基功”训练，提高教学技能 学校要经常有计划地组织青年教师开展普通话、三笔字、简笔画、教具制作与使用、组织教学及现代教育技术的学习、培训和提高，统筹规划，分期分批安排好教师参加各级部门组织的各类培训、检测，并力争在检测中人人合格。对于基本功较差的教师，应重点督促，随时提醒，不断强化自训与加强辅导，以切实提高教学技能。 三、搞好业务培训，提高教学水平 一是抓好青年教师备课、上课的指导，督促检查教学“六认真”工作；二是开展业务讲座，转化教学观念，充实理论头脑；三是每学年开展青年教师汇报课、公开课、示范课和教学比武课等，培养竞争意识，促进教师成才；四是抓好“三个一”工程建设，即每个教师每期记10000字左右教育教学读书笔记，写一篇高质量的教育教学经验论文，上一堂优质课或交一份优质教案等；五是要求青年教师每年至少自费订阅一份与自己的教育教学相关的报刊杂志，以丰富经验；六是积极组织青年教师外出听课、学习或参加培训，开拓他们的视野等。 四、培养骨干教师，扶持薄弱教师 一方面加大力度培养骨干教师，发挥骨干教师的优势，从而带动其他教师积极成才；另一方面加强对薄弱教师的指导与扶持，使这部分教师不断提高自己的业务素质。学校行政、骨干教师、学科带头人、教研组长等，要切实路行职责，既要发挥好带头作用，又要用心关注后进教师及新教师，使这些教师能不断得到提高。 五、倡导教师自学，不断提高学历 早在几年前，学校就要求所有的青年教师，必须在2005年前，通过自考、函授或电大，全部取得大专学历，并大力鼓励青年教师拿本科。知识经济时代，教师要给学生一碗水，自己决不能满足于过时了的“一桶水”，应该要有“一井水”，不仅仅是量的增加，而且最为关键的是必须保证知识的鲜活。 六、建立相关机制，激励教师成才 学校每学年评选表彰各类先进或评中级职称时，青年教师要占一定的比例，但要根据青年教师的能力和实绩评定，并积极选拔优秀青年教师参加上级部门组织的各类竞比赛活动，通过锻炼和提高，从而早日成才。 当然，培养青年教师的途径和方法还有很多，不过事在人为。尽管环境有了，氛围也营造了，但是青年教师能不能抓住机遇，迎难而上，这就还得看他们自己怎样去“表演”了…… 1
关于养成好习惯的作文 篇一：养成好习惯 我们现在已经是小学生了，我们要养成很好的习惯，自主能力也要强。我已经是六年纪的学生了，所以更要养成好习惯，要为以后更好的自主生活打好基矗 养成好习惯是非常重要的，因为它可以决定我们学习的好坏，更决定了我们的成败！现在很多小学生对好习惯没有正确的认识，所以就不能自主生活，自然学习成绩也就比不上学习成绩好的同学。在学习上，养成好习惯是：能自主完成作业后独立检查，在写作业时要一丝不苟，还要有一个安静的学习环境，使学习效率的提高；在生活上，我们也要养成好习惯：从衣着上说起，不能与其他同学进行攀比，文具不要太漂亮，这样容易让我们从学习上分散注意力，每天学完习后不要让自己太过放纵，给自己规定睡觉得时间，要得以合理的休息。 说起养成好习惯，我自己却做到的不多，只是生活上还做到了一些。我最不喜欢的作业就是写作文了，因为我没有耐心思考，一说写作文，屁股就像扎了钉似的，怎么也坐不祝那个星期天老师又留了作文。我回到家，思考这个作文就用了半个小时，我写了题目，又停了下来，我跟妈妈说我要喝水，就又过去了10分钟，我就这样，写一段，隔10分钟，那篇作文只不过才2页多，但我却用了2个多小时。 我自己已经是六年级的学生了，所以我不能小看这些不起眼的小习惯，要认真对待好习惯，养成了好习惯，才能使我拥有自主能力，才能使
我的学习更上一层楼，更主要的是能够引领我顺利的到达成功的彼岸！篇二：养成好习惯 老师常常教导我们，从身边的一点一滴做起，养成良好的习惯，这样我们才能做好任何一件事情……但是，我根本就没有听进去，还是像以往那样忘东忘西、丢三落四。直到这个坏毛病给我带来了不必要的麻烦时，我才知道，老师说的是对的，我应该要听老师的话，把生活中的每一件事情，都认认真真的做好。 有一周的周末放学回到家里，我没什么事情做，就只有去写家庭作业了，我打开书包，找作业记录本看看有什么作业。可是我找来找去就是找不到，心想：不会落在学校了吧，算了，反正作业在就行了。于是，我就回想着，有什么家庭作业呢？我努力的想着，终于把语数英三科的作业都记起来，但是心里总有一种感觉，好像缺了什么似的。我管不了呢么多了，还是先把作业做了吧。周末过了，我回到学校，去班级里看看作业记录本，不知道我的作业写完没。看完一遍后，我发现，语文还少了一篇作文没写。我在心里骂自己真笨，怎么会想不起来呢，真是烦死了！现在可是没时间写了呀，怎么办呢？再不回宿舍老师又要骂了。我无奈了，只好在宿舍睡觉的时候写了，如果关灯睡觉了的话，我自己已经带了一个小电筒，现在派上用场！我在宿舍趴在床上写作文，说是简单，做是难。那个写字姿势呀，真难写字，而且还压得我肚子都疼了，甚至气都难喘埃我在心里默默哀怨道：我的命好苦啊，老天爷，我跟你又没仇，为什么要这样对我。呜呜呜呜呜。过了不久，作文终于写完了，终于能松一口气啦！虽然我写作文
小学生养成良好写字习惯的意义 良好的写字习惯是指经过有意识地训练和潜移默化地陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为和心理倾向。良好的写字习惯能使学生以一种稳定的心理状态进行有规律、有节奏的活动，并获得优质效果。具体的表现在以下几个方面。 （一）、有助于学习性格培养 写字习惯的培养是持之以恒、通过强化训练的结果，不是一朝一夕所完成的，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立创新、严谨、谦虚等是良好写字习惯的最主要特征。勤奋、自信、独立创新、严谨、谦虚又是随着一天一天习惯的形成而慢慢的表现出来。写字方法是通过习惯的形式而固定下来的，才能真正成之为方法，使其表现出应有的的价值。（二）、有助于发展个体智力 习惯是属于非智力因素的，良好的写字习惯有助与非智力因素的发展和培养。它可以培养学生做任何事情都要认真的、耐心的意志品质。 二、造成学生写字习惯难以培养的原因 （一）、家庭因素：有些家长只重视学生的学习成绩，根本不在乎学生写字的水平的高低。认为写字的好于坏并不重要，只重视学生，将来是否能考上理想的大学，好的工作和前途。（二）、学校的因素：学校重视不够，对写字的意义认识不足是重要的原因。 1、应试教育的思想根深蒂固，很多学校只看考分、升学率，对于学生的字的好坏并不在乎。 2、教师没有良好的写字的习惯，满足于学生答对作业，完成作业，有种错误看法：有许多人姿势不良却字写得相当好。实际上不良姿势绝对不会使人产生美感，而且更重要的是伤害自己的身体，影响学生的身心发展。 3、教师没有写好字的扎实的功底。教师自己不能写好字，自然难以指导学生写好了。 三、培养良好的写字习惯的策略 写字教学在新的课程体系中已摆到了非常重要的位置。那么如何提高写字质量呢关键在于写字习惯的培养： (一)培养学生的写字兴趣 兴趣是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以认识探索外物的需要作基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。人们对有兴趣的东西表现出巨大的积极性，并且产生某种肯定的情绪体验，这在一个人的成长和发展中起着较大的推动作用。小学生由于受年龄、家长以及社会环境的影响，总体而言，对写字的兴趣远不如对外语、游戏那么浓厚，那么稳定。那么，小学生的写字兴趣又如何培养呢根据本人几年的写字教学实践，结合小学生的年龄特点，扬长避短，有的放矢，重点从以下几点入手： (1) 让学生看到进步 苏霍姆林斯基说过：“你应当努力使学生自己去发现兴趣的源，让他们在这个发现过程中，体会劳动的成就---这件事本身就是兴趣的源。”在班内我有意把学生学期初的第一张作业保管起来，学期末再发下去，他们竟伸出了舌头，简直不相信这些作业竟出自他们之手。在这一前一后的对比中，学生看到了自己的进步，他们练字的热情与日俱增。 (二)培养学生写字时的注意力、观察力 汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求写字者必须神情专注、注意力集中。指导小学生写字，首要一环就是抓好学生写字注意力的培养。具体地说，就是通过多途径、多层面的训练，引导学生做到“静心、专心、细心”。 静心——心神平静，即写字时要坐立端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。从
浅谈学生问题意识的培养 现代教育论有一个命题：“一个不提问题的学生不是好学生。”初听顿觉很新鲜：“学生听课一点就通，没有问题还不好吗?”其实不然，问题才是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识；没有问题就难以诱发和激起求知欲；没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动和思维的活跃性，更不能激发学生的求异思维和创造性思维。走进我们以往的课堂教学不难发现，在学习新知识的过程中，往往都是教者按照自己的思路设计好若干问题向学生发问，而不是想办法引导学生提出问题，再解决问题。这样长此以往，学生的问题意识就淡薄了，课堂上也就难以积极主动地去思考、去创新，自由发展的空间也就逐渐的缩小。在教学实践和学习的过程中发现可以从以下几点来尝试： 一、转变教学模式，提问角色换位 在传统课堂教学模式中，总是由教师提出问题，学生则被动地回答教师提出的问题。教师在备课中往往只重视如何向学生提出问题，并把学生的思维禁锢在自己事先设想的范围内，以便让自己更好地完成教学任务。教师的教学设计完全是以“教师”为中心，而不以“学生”为中心，这样就在无意中抑制了学生的问题意识和创新思维。所以教师要转变这种教学模式，把工作重心转移到学生身上，一切以培养学生的问题意识和创新思维为出发点和根本目标，变教师提出问题为教师提供素材，让学生根据素材提出问题、分析问题、解决问题。教师在这一过程中给学生适时的点拨、引导和鼓励、比如数学的应用题是许多学生的难题，尤其是寻找等量关系，如果我们尝试由学生自己编题自己做，我想你一定会有意想不到的收获！ 二、培养能力，教给技巧，让学生学会提问。 有的学生由于没有掌握好提问的方法、技巧,于是他们就不敢问、也不知
骨干教师培养情况一、青年教师培养的执行情况 为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。 二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素质。 近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，积极参加我校组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”，通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自己的行为，深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任; 提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。
三、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质 集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。 1、要求青年教师在集体备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。 2、每次集体备课时，师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则；是否每个学习目标都有具体的操作活动；是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念；是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式；是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。课堂练习的设计是否有针对性；是否有基础题和能力题；是否关注了重点、难点、考点等。 四、转变教育教学观念，促进学生发展 让青年教师认识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转
好习惯成就好人生作文范文4篇 好习惯成就好人生作文范文4篇 在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的好习惯成就好人生作文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 好习惯成就好人生作文范文1在我的成长过程中，有许多东西伴我成长，但最让我受益的，就是好习惯——“回头”了。你也许会奇怪，“回头”也能算是好习惯？把脖子扭歪了咋办？别急，看看我下面的事例你就明白了。这个习惯是从幼儿园时一次搭积木比赛养成的。 “预备！开始！”呀，搭积木比赛开始了。旁边几位小同学风风火火地开始搭了，只见几双小手在桌上乱舞。“急什么呀？又不是比谁搭得快。”与他形成鲜明对比的我，正是旁边不紧不慢地搭积木的我。我不仅搭得慢，还“一步一回头”，每搭一块积木就看一眼讲台上的积木城堡，生怕自己搭错了。“你才搭这么点儿呀？”旁边一位同学很惊讶。我不理会他，继续搭自己的，又看了一眼讲台上的“城堡”。“搞定！”
不出几分钟，老师来检查了。“你怎么搭的呀？是搭的小人儿吗？” “你也搭错了！”“还有你！”直到老师看到我的杰作时，才面露喜色：“呀！太漂亮！”我受到了老师的大力赞扬，心里像吃了蜜一样甜。上了小学，“回头”的好处充分地发挥了出来。“哎呀！这题原来不该这么做！”这就是“回头”的功劳。因为考试题多，时间紧，做完后来不及检查完，我就一边做一边检查。你认为这样浪费时间？我知道！我是做一题并大约检查一下，一步一回头地做，这虽然有时会有“漏网之鱼”，但也大大提高了正确率，所以考试得高分或满分的几率几乎可以达到百分之九十五！老师和父母都夸我是个认真仔细的好孩子。现在你知道“回头”这习惯的好处了吧？其实，在学习中，我还经常“回头”，比如：每天放学回家“回头”复习一下功课，让知识掌握更牢固；作业发下来“回头”温习……我不仅要让它伴我成长，还要让它伴我一生。 好习惯成就好人生作文范文2记得一位美国心理学家曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”一个人只有从小具备良好的习惯，将来才能成就一个美好的人生。 在我的周围，时常有学生随地吐痰，乱扔垃圾等坏毛病，还有学生不按时完成作业，却在外面打闹。 古今中外有名的人物他们有个共同的优点，那就是从小
养成良好习惯从我做起 习惯，这是一个大家都不陌生的名词，它的释义为逐渐养成而不易改变的行为。 西寒罗曾说过习惯的力量是巨大的。 这让我深思，习惯究竟有多大的能量？我们每天高达%的行为是出于习惯。 那就是说，倘若我们能看清并且改掉坏习惯，看清并且坚持好习惯，我们至少就能在人生路上得分。 关键在于看清自己。 关键在于经常地自我评估。 譬如一句西班牙谚语：自知之明是自我改善的开始。 譬如一句中国人都知道的话：吾日三省吾身。 人，一撇一捺，写起来容易做起来难。 我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。 做怎样的人，一百个人会有一百种答案，这就是习惯的力量，它可以影响人生的进程。 世间万物无穷无尽，有正必有反，所以人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，作为一个人当然会有坏习惯，但是如果不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。 可是好习惯并非自然而成的，自然而成的常常是懒惰、生活无规
律等等坏习惯。 所以我们才要自我控制来培养好习惯，而且这样的培养也不是件容易的事情，但是勤奋是这条路的捷径。 苏轼曾说古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志，可见毅力对于习惯来说有多么重要。 小偷针，大偷金。 大家一定都听过的。 这句话就形象地反映了习惯的作用。 一个成功的人必定有好的习惯，而一个有好习惯的人不一定能成功，但是若一个人有不好的、不良的习惯，那么他一定会失败。 纵观历史，失败的人无一不是没有养成良好习惯而失足的。 千里之堤，溃于蚁穴，对于人来说，蚁穴就是坏习惯、不良习惯。 提前提防蚁穴，压住不良习惯的苗头，也不失为一种改变习惯的好方法。 在生命的途中，往往会遇到很多困难。 有些人会在困难中迷失方向，而那些具有良好的习惯的人，往往会在困难中学会东西。 这就是习惯，可是总而言之习惯真的是一个很广义的东西，我坐在习惯的肩上，用一双好奇的眼睛去预见大千世界。 我一个人站在路口，等候着什么；身边的一片树叶落在长椅上，你也在等些什么吗？口袋里也只剩下一个硬币，就给我一份夕阳吧。
如何养成良好的书写习惯 [摘要] 小学阶段是培养学生书写习惯的最佳时期，教给学生正确的书写方法，严格要求，逐步培养学生良好的书写习惯，会让学生受益终身。 [关键词] 汉字;书写;方法;规范;端正;整洁 规范书写汉字是学习语文的重要基本功。语文课程标准指出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，而小学阶段是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生受益终身。培养学生良好的书写习惯，可以从以下几方面做起。 一、教学中，教师规范学生的写字姿势 1.对学生的书写姿势、握笔方法、作业本的摆放要求规范统一 《课程标准》指出：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”从学生入学的那天起，就对学生作严格的要求，写字时，学生必须做到“三个一”，即写字时，眼离书桌一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。刚入学的学生就像一张白纸，教师讲的每一个要求，他们都会认真去执行，尤其是老师的赞誉，可以极大地调动学生的积极性，老师做示范，他们去模仿，一个比一个做得好。 2.对学生的作業书写严格要求不动摇 作业是学生必做的功课，作业的书写要求直接关系到学生书写习惯的养成。“规范、端正、整洁”就是作业书写的基本要求。从他们第一次做作业就要把这六个字的要求牢记心中，并且始终如一。 二、教学中，充分发挥教师的示范引领作用，做学生写字的榜样 1.课堂上，教师的板演、板书就是学生学习效仿的对象
很多人感慨学生的字很像他们的老师。事实上，对于小学生而言，教师就是他们崇拜的对象，就是他们学习的榜样。课堂上，教师写字时的示范是对学生最形象、最直观、最生动、最切实际的指导。教师在黑板上写字一定要一笔一画、工工整整。 2.平时，教师认认真真、一丝不苟的书写，潜移默化影响学生，成为学生的示范 教师要起到示范作用，不是嘴上说说就行。平时上课，写粉笔字要一笔一画;课下抄题、批改作业作文时，给学生下评语也要规范。教师的言传身教，可以影响学生的一言一行。 三、教师教给学生书写汉字的方法，指导学生把字写规范写美观 1.要注意汉字书写的基本笔画 汉字的基本笔画包括“点、横、竖、撇、捺、提、折、钩”八种。美观的汉字都是由基本笔画组成的，因此，掌握汉字笔画是写好汉字的基础。在教导学生写字时，从这八种基本笔画开始练习，从而掌握每个基本笔画的规范写法。 2.要注意汉字书写的笔顺 汉字笔顺有七条基本规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。如果笔顺错了会影响字的美观，如“口”字，正确的笔顺是：竖，横折，横。 3.要注意汉字的间架结构 如果说汉字的笔画是建筑材料，那么，间架结构就是建造房子的钢筋构造。掌握了汉字的间架结构，我们的汉字才会写得张弛有度、舒展得体、美观大方。 四、保持书写规范的措施 为了保持写字的一惯性，可以从以下方面做起：
论鸳鸯蝴蝶派文人的电影创作 在左翼作家之前，以文学作者身份大量介入电影创作，并对中国电影发展发生了巨大而深刻影响的是鸳鸯蝴蝶派文人。正如程季华主编的《中国电影发展史》所指出：“从1921年到1931年这一时期内，中国各影片公司拍摄了共约650部故事片，其中绝大多数都是由鸳鸯蝴蝶派文人参加制作的，影片的内容也多为鸳鸯蝴蝶派文学的翻版。” 鸳蝴文人从事电影创作，不仅按他们原来的风格讲述新的故事，而且大量改编他们原有的小说作品，这些影片很快形成了一种电影的文学叙事模式，有效地改变了早期中国电影叙事单薄、幼稚、粗糙乃至低劣的原有状况。包天笑根据自己小说改编的影片《空谷兰》故事时空跨度相当大，且转换自然、自如，叙事从容、流畅，情节跌宕起伏，事件环环相扣，结构相当严谨、完整，对主人公纫珠和柔云的性格和心理都有鲜明而细腻的表现。他的《梅花落》叙事更加复杂，但虽然故事错综复杂，却叙述得井井有条，通过人物之间的关系、通过巧合、通过伏笔与呼应，不仅将几条看似不甚相干的线索如李敦被害案、常家的财产纠葛以及很久以前的穆淡庵女儿被劫事件有机地结构在一起，共同组成一个统一的情节推向高潮。注重讲故事，而且讲述线索纷纭、错综复杂的故事，在故事中刻画人物性格、表现人物心理，这无疑是典型的文学叙事。 不只是根据小说改编的影片保留了原著的文学叙事，鸳蝴文人的许多原创电影也同样表现了文学叙事的特点，如《风雨之夜》、《她的痛苦》、《多情的女伶》等，故事性都非常强，尤其是《多情的女伶》，不仅写革命、写流亡、写爱情，故事曲折生动，而且展现了广阔的社会、时代背景，在内乱的大背景下表现人物的命运。 尽管从某种意义上看，文学化叙事并不非常利于电影作为视听艺术之本质特征的充分表现，因为毕竟电影不是文学；但中国电影的情况有其特殊性：一方面，中国电影在技术上一直比较弱，而在技术不强、视听效果不佳、影像难以展现其自身魅力的情况下，电影只能依靠像文学（小说）那样“讲故事”来吸引观众了———鸳蝴文人参与电影创作之前的国产影片之所以被观众唾弃便 是因为它们视听既差，故事也讲不好；另一方面，中国有着历史悠久的叙事文学传统，长期的叙事文学审美经验不仅培养了人们对文学叙事的兴趣与习惯，而且形成了对“故事”的广泛期待———读小说如此，看戏也如此，看电影当然同样如此。惟其如此，擅于“讲故事”的鸳蝴文人电影才能迅速得到广大观众的接受和认同，并成为上世纪20年代中国电影的主流。 在文学创作中，有“注重故事”和“淡化故事”的区别，一般来说，前者被理解为“传统”和“通俗”，后者则被视为“现代”（西化）与“高雅”。因此，指出鸳蝴文人电影对“讲故事”的注重和强调，便意味着对其叙事通俗化的认定。如果说文学化叙事使鸳蝴文人电影有效地呼应了中国观众的传统审美经验，那么，叙事的通俗化则使鸳蝴文人电影更能适应以通俗为重要特征的海派大众文化语境的基本要求。 或许正是因为既与海派文化保持一致，也与中国传统审美文化遥相呼应，所以鸳蝴文人电影所采用的通俗文学叙事不仅确立了20年代海派电影的基本叙事模式，也成为了一个世纪以来整个中国电影创作所不断继承的重要传统：尽管鸳蝴文人电影本身在30年代就被左翼电影所取代，但左翼电影只是以社会批判代替鸳蝴文人电影的道德批判，其通俗文学叙事的模式实际上并没有改变———明星公司邀请左翼作家做“编剧顾问”与邀请鸳蝴文人给他们写剧本虽然都是为着商 业牟利的目的，但对鸳蝴文人，他们注重的是其文学写作，希望借此改变当时电影叙事贫乏、粗
初中青年教师培养计划 初中青年教师培养计划（一） 为加强青年教师培养，使我校青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促进青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，推动学校持续发展，特制定本方案。 一、组织机构 成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。 组长：崔年红 副组长：刘炎基曾宪环 成员：刘志强杨刚李福生吴茂春刘志远卓远峰 工作领导小组下设办公室，钟德华兼办公室主任，罗卿、潘秋云为办公室成员。 二、培养对象 教龄3年（含3年）以下的新分配教师及教龄不足6年且刚调入我校的教师。 三、培养期限 六个学期 四、培养目标
1.培养青年教师具有良好的职业道德，热爱本职工作，具有强烈的责任心和进取心。 2.提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。 3.加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。 4.提升青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。 5.营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立终身学习理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。 五、主要措施 （一）抓师德师风，提高师德修养 1.师德师风 按照《会昌中学师德师风“十条禁令”及违规处理办法》执行，其中没有明文规定的，参照有关条款执行。若学期内有师德师风扣分，则综合评价定为不合格。 （二）抓理论研读，提高理论素养 2.阅读写作 每学期阅读一本教育教学理论或专业学术著作，第一学期阅读教育教学理论书籍，第二学期阅读专业学术书籍，学期末将书籍及一篇1500字以上的学习心得书面稿交科研处，电子稿上传工作室，科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记，并对心得文章进行评价定级。 3.案例撰写
养成文明礼仪的行为习惯800字作文 导读:让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生。下面是小编为你带来的养成文明礼仪的行为习惯800字作文，欢迎阅读。文明礼仪作文800字一：文明礼仪人人从我做起来，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来。 每当听到这首歌时，我都会一遍一遍地问自己，我做到了文明美德了吗?千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国向来就有“文明古国”之称。一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。 其实文明礼仪随处可见，比如：下课时主动向老师问好;进老师办公室时先敲门;公交车上给老弱病残让座，这都是文明礼仪的表现。然而这些事情往往被我们所忽略。 镜头一： 小明和小红是一对好朋友。今天他们上学时经过一个垃圾桶时，发现垃圾桶边堆满了垃圾，而垃圾桶里却是空空如也。原来许多人来到垃圾桶边，不愿意再多走一步路了，便玩起了“投蓝”游戏，往里扔，但往往没有扔进去，也不愿意捡，便走了。久而久之便成了这样。小红马上俯身去捡垃圾，而小明却从书包里拿出笔和纸写了起来。当小红整理好后，小明将他写的纸粘在了垃圾桶上。原来他在纸上写着：向前一小步，文明礼仪一大步。人们看了连连夸赞小明小红是一个讲文明礼仪的好孩子。 镜头二： “老爷爷，你坐在这里吧!”小明对一位老爷爷说。老爷爷说：“不用，你自
己坐吧。”“不，您坐吧，我快到站了。”“真是个懂事的好孩子!” 镜头三： 你们看!青山公园这么多同学在干什么呢?告诉你们吧，他们是明礼中学的学生，他们在学雷锋，捡垃圾呢!因为青山公园的垃圾很多，所以他们捡垃圾虽然累得满头大汗，可他们心里却美滋滋的。 前面的路已经为我们铺好，下一步就是要我们顽强地走下去，事在人为，我们首先就是要具备小学生的美德，具备我们中华民族的美德，没有美德的人，不算高尚，别让陋习沾染如花的青春，别让陋习陪伴你度过最美好的人生! 文明礼仪作文800字二：所谓文明礼仪礼仪，作为在人类历史发展中逐渐形成并积淀下来的一种文化，始终以某种精神的约束力支配着每个人的行为，是适应时代发展、促进个人进步和成功的重要途径。而在当今这个社会，讲文明讲礼仪似乎已经成为了一大问题。 学生的出口成“脏”，问路者的“冰冰”有礼，道路的垃圾遍地，公交车上的争夺拥挤等等的一切都在述说着我们所丢失的宝贵。古人说的好：玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 古代的一个小故事：孔融让梨，就告诉我们礼仪的重要性。 孔融，鲁国人，是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢?”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧!”孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，
[诗词趣话]文人的创作传统与通俗歌曲 阅读天地 0126 0844 文人的创作传统与通俗歌曲 宋代词人柳永，一生虽善于写词，但仕途颇为曲折坎坷，他在四十七岁才考中进士，算是进入了仕途，但此后却长期任地方初等官职，蹉跎十年，也没能升迁为京官。恰逢那一年寿星出现，寿星即南极星，又称老人星，它的出现过去认为主天下太平，柳永认为时机正好，就写了一首词庆贺这一祥瑞，将它交给了仁宗皇帝，希望以此得到皇帝的赏识，再升迁一下为京官。词曰： 渐亭皋叶下，陇首云飞，素秋新霁。华阙中天，锁葱葱佳气。嫩菊黄深，拒霜红浅，近宝阶香砌。玉宇无尘，金茎有露，碧天如水。正值升平，万机多暇，夜色澄鲜，漏声迢递。南极星中，有老人呈瑞。此际宸游，凤辇何处，度管弦清脆。太液波翻，披香帘卷，月明风细。 这首词总的是写：在一个晴朗的夜晚，月明风细，皇宫内一片静寂，这时老人星出现了。在这歌舞升平之年，这正是祥瑞征兆。词中的“正值升平”充满对仁宗的吹捧，充溢着一派歌功颂德的情调，从艺术角度上说，可以说这是一首成功之作。 不料仁宗皇帝接到此词后，刚读了开头的一个“渐”字，就引起了老大的不痛快，他认为，开头用“渐”字不吉利。但是他还是要把此词看下去，看到最后，当读至“此际宸游，凤辇何处”时，仁宗皇帝真的发怒了，为什么呢？因为这几个字是仁宗皇帝的忌讳，他写的挽词中曾经用过这几个字，可这柳永怎能知道呢？而往下，当仁宗皇帝读到“太液波翻”时，更火了，他说：“为什么要用‘波翻’？怎么不用‘波澄’？”一气之下，将此词掷之于地，说：“这样的人，让他花下浅斟低唱填词去吧！”当然，这样一来，柳永想晋升京官的希望也就落了空。 此次落空，柳永当然十分生气，也感到莫名其妙。因为按照宋代选人改京官的规定，柳永已当了十年地方官，该改京官了。于是，他就跑去找到当时的宰相晏殊，想问个究竟。晏殊当然也风闻了此中的缘由，于是他就旁敲侧击地问：“你最近写词了吗？”柳永一听此话，心想：写词有什么不好，大家不都写吗？于是就冲晏殊说：“写词有什么关系，就是像你身为宰相，不也常写词吗？”晏殊见柳永如此辩驳，于是也就不客气地说：“我虽写词，但我却没有写‘彩线慵拈伴伊坐’这样的词！”柳永见此，知道和晏殊再也没有什么好说，只好不高兴地讪讪而退。 这到底是怎么一回事呢？原来，柳永曾写过一首俗词，题目叫《定风波》，这首词
青年教师培养的核心在于激励论文 青年教师培养的核心在于激励论文 摘要：教育的希望在于教师，仅仅把教育解读为控制和管束， 把教学解读为灌输和训练，必然会导致教育的严重异化。教育的希 望在“新教师”,新教师则必须树立新观念，必须从青年教师的培养做起。就如何培养新教师，建立激励机制进行了探讨。 关键词：三个观念；导师制；科研；学习 有什么样的教师就有什么样的教育，教育的希望在于教师。有人会说，教育的问题很复杂，也不单单是观念的问题，比如，还有关 于体制的问题、评价的问题等。我认为中国教育一直最缺乏“以人 为本”的教育教学观念，我们教师中的大多数人，仅仅把教育解读 为控制和管束，把教学解读为灌输和训练。有什么样的教育就有什 么样的学生，因为教育教学观念的陈腐落后，导致了教育的严重异化，当教育开始远离了人的本性，脱离人的基本需求时，教育也便 远离了儿童。近年来，《中国教师报》倡导重回教育的原点，去体 悟和理解关于学校、教师、课堂的三大基本概念。我认为，教育的 希望在“新教师”,新教师则必须树立“三个观念”,即教育是人学 的'教育观，以学评教的教学观，学生是最重要的教学资源的学生观。只要有了“新教师”才会有新课堂，有了新课堂才能有新学校！ 那么，如何培养“新教师”呢？我以为必须从青年教师的成长抓起，努力建立科学有效的青年教师培养激励机制。教师是教育教学 活动的主体。无论是教育改革的推进、教育理念的推广、教学质量 的提高，教师都是其中决定成败的关键因素。教育的发展离不开教 师的成长，而新教师的快速成长是目前各学校迫切要解决的问题。 一、理解鼓励，通过“导师制”促进新教师成长
青年教师都是带着美好的愿望，充满着激情走上工作岗位的，他们的心中都装着爱，要把这爱奉献给学生，做领导的应看到这一点，给予鼓励。学校可以通过谈心、座谈等形式，让青年教师听一听学校、家长、学生对教师的期望。学校还可以请优秀教师代表现身说法，对照自身，促使青年教师树立远大的理想，确立正确的世界观、价值观。 学校要坚持开展“导师制”活动，师徒结对，让老教师做好新教师的表率。青年教师所带的班级如果成绩不及老教师的，不要就过 早地下定论，要看看他的过程，帮他分析原因。尤其学校领导者对 青年教师既要关心他们工作，对他们在备课上课以无私指导，更要 关心他们的生活，在他们头痛脑热时要关心问候，对他们吃住上的 细节也要充分照顾。 二、建立开放机制，促进新教育观念的形成 现代教师，不仅要有春蚕一样的品格，还应该有时尚，追逐潮流的气质。也就是说，要从传统的、凝固的、老旧的、不能与时俱进 的套路中挣脱出来，勇立潮头，把握时代脉搏，培养信息时代的人才。因此，学校应积极为青年教师搭建活动的舞台，走出去，请进来。有校外教研活动的机会，要多将青年教师送出去，让青年教师 走出校门观摩评比，开阔视野，增强见识，得到锻炼，树立崭新的 教育教学观念。还要经常请一些名教师进行示范教学、课堂教学评比、校际交流等。学校还应鼓励并要求青年教师参与学生的活动， 学生的课间操、打球、踢毽、跳绳等活动都应有他们参加，尤其是 学校举行大型的文体活动，如，运动会、校园文化艺术节等应有青 年教师的项目，这样做既加深他们与学生之间的感情，使他们体会 到与学生在一起的快乐，享受教书育人的幸福，又能提高他们的组 织协调能力。 三、关注学习科研，建立完善的成长激励机制 四、加码压担，以工作促进新教师快速成长 对青年教师不要总是不信任，怕他这也不能胜任，那也不能担当。其实给他的任务越多，他的压力越大，他的才能也越能发挥出来。