鸟类适合飞行的特点

电脑、投影机，通过相关视频片断和照片 辅助说明
探究实验： 鸟类适于飞行的特点
07级生科（2）班
耿
元
宏
2007041202
教学流程
课前准备
前一堂课， 老师在屏幕 上放出探究 的方向，让 学生有方向 可寻。
每个小组从中选出两个探究方向 （课后分组准备各自阐述观点的材料）
结构方面 1.体形 2.羽毛 3.前肢 4.骨骼 5.肌肉 生理方面 6 消化 7 排泄 8 呼吸 9 其他
教材处理
根据新课标的要求科学教育的主要目的是提高 全体学生的科学素养。探究性学习是培养学生科学 素养的一种学习方式。如何更好利用学生自主能动 性是这节课的关键。为了使课堂40分钟能够更好地 被利用，我在课前首先布置了搜索资料的任务，资 料并不是漫无目的去找，而是根据自己探究方向进 行收集。为此我给学生制定了一个简便的提纲，大 家可以根据提示，收集自己小组认为与飞行关系最 重要方面的资料。其次便是要充分发挥学生小组合 作的精神。一同寻找答案。
鸟类前肢特化成翼
学生提出的证据：翼对于鸟类飞行 的重要性，以纸飞机为例。
排泄系统
学生提出的证据：资料分析和实地 观察
发达的胸骨
学生提出的证据：通过比较鸵鸟和 可飞行的鸟类，说明发达的胸骨 对鸟类飞行的重要性
鸟类体型
学生提出的证据：流线型的体形有 利于减少空气阻力，对此进行证 明。
注释：学生小组没有提到的，老师在最后做总结，补充
给予学 生个性 发展的 空间
注释：课前先让班里的学生进行自由分组（每六个人一个
组），并根据各自的意见选择探究方向，且每个小组间选择 不能重复，先选先得，回家收集相关资料，资料除了文字资 料，更加鼓励大家收集实物资料和实验证明。
正式上课
导入：
让学生初步 认识鸟类的 主要特征
通过对图片展示的形式展开对 鸟类的认识和学习。
探究实验： 鸟类适于飞行的特点
一．教学设计
教学目标
1、知识：通过对鸟的形态结构、生理结构资料收集、观察 与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点 及概述鸟类的主要特征； 2、能力：通过探究“鸟类适于飞行的特点”的探究过程，培 养学生收集资料、观察和思考能力以及发现问题、 分析问题、解决问题的能力和创新精神。 3、情感： 激励学生对大自然不懈的探索精神；了解世界和 我国的鸟类资源情况，加强环境保护意识的渗透； 通过对鸟类飞行的认识，联系自身的学习与成长， 进行学习习惯和意志品质教育等。
课后练习及留下一个疑问：白垩纪时期的恐龙具备怎样的飞行特点
二．教学反思
闪光点：
1、课堂充分利用师生互动环节，让学生主导课堂， 避免教师一言堂； 2、探究性学习，学生自主学习，自主搜索材料和记录 数据，通过课前的准备，培养学生生物素养，并在 堂上以自己的语言组织课堂； 3、留下一个悬念、一个疑问，让学生还有思考的余 地。
教学重点
阐明鸟类飞行的形态结构特征和生理功能特征。
教学难点
探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特 点这一实验过程及组织教学。
教学对象
1．学生的已知知识、技能
八年级的学生对于鸟的飞行都有许多感性认识和 理解，也有不少相关的生活现象、生活经验做铺垫， 已可以进行自主学习和归纳，并且对探究实验有一定 的熟练程度。
教学策略
1．教学设计思路
课前让学生根据小组讨论结果各自确定 讨论方向，课后准备探究的方案及所需要的 材料，课堂上让学生自主阐述各自观点。老 师只做简单点评。最后学生通过各自介绍， 确定得出鸟类适于飞行的主要特征，并总结 出鸟类的主要特征。
2．教学方法
分组探究实验，合作学习
3．教学媒体的选择与运用
老师总结：鸟适于飞行的特点
外型/器官/系统 体形 特征 流线型 解释 可减少飞行阻力
翅形
胸肌 骨骼 消化系统 循环系统 呼吸系统 体温
扇形
发达 长骨中空 发达 发达 双重呼吸 高而恒定
适于扇动空气
提供飞行时的力量 减轻身体比重 可为飞行提供充足的能量 运输氧和营养物质的能力强 为飞行提供充足的氧气 有利于适应各种恶劣环境
教学内容 教材内容的地位、作用和意义
本节选自人教版初中生物学八年级上册第一章第三节， 属于生物课程标准下“生物的多样性”主题，描述的是鸟类 形态结构、生理结构与环境的适应。通过这一节的学习为以 后的动物分类打下基础。通过探究过程让学生概述出鸟类特 征，并总结出鸟类适于飞行生活的形态结构特点，以此培养 学生独立观察与思考的能力，敢于提出问题、分析问题和解 决问题的能力，并鼓励学生大胆创新，提出新观点。除此以 外，还得让学生了解到学习过程中阅读分析已知资料也是获 得知识的重要手段。
不足点：
1、每个小组着重介绍某一方面，往往忽略了鸟的 其他特征对飞行的重要性。 2、当探究问题时候，学生讨论过于激烈，往往很 难控制课堂纪律课堂上的纪律和掌控时间。
2．学习方法
本探究实验设计力求源于教材又不拘泥于教材， 重点是组织好探究活动，让学生通过分组收集资料， 自主讨论，要求说之有理，并实行小组间互评方式。
3．个性发展和群体提高
本探究实验给予学生一 定的提示之余，也给予他们 一定的创新空间。学生可以 根据自己的生活常识，提出 自己的独特见解，前提是需 找出有利的证据论证。并通 过此活动锻炼学生小组合作 和分配任务的能力。
得出结论
让学生总结出鸟类的主要特征
探究性学习（让学生根据各自准备的材料，阐述鸟类适应飞行 的主要结构特点是什么？）
骨骼中空及有发达的胸骨
学生提出的证据：鸡腿骨头和猪骨 头通过称重证明骨骼中空有利于 减轻重量，便于飞行。老师提供 相应图片
发达的消化系统
学生提出的证据：搜索书本及课外 资料说明鸟的消化能力极强，能 够提供足够能量，有利于飞行
发达的胸肌
学生提出的证据：搜索相关的图片 资料，证明鸟类的胸肌极其发达， 有利于煽动翅膀
Fra Baidu bibliotek 特殊的呼吸系统
学生提出的证据：通过图片证实鸟 体内的确有气囊辅助呼吸以外， 学生通过自身运动需要更多氧的 例子说明气囊对鸟类飞行的重要 性
鸟类羽毛结构
学生提出的证据：利用事物，介绍 鸟类羽毛的结构，借助录像说明。