古希腊与古罗马美术

实际例子分析古罗马和古希腊美术异同1.古罗马以写实和叙事性为主要特点，罗马人较现实，讲究实际，喜欢具体的、实在的东西，没有充满理想的史诗；希腊人重理想，艺术中喜欢抽象、概括的理念，富于想象。

2.罗马艺术大多数是以给帝王歌功颂德、满足罗马贵族奢侈的生活需要为目的；希腊艺术主要用于敬神，围绕神庙和祭祀、纪念活动进行创作，带有理想的色彩。

3. 希腊人创造了古代世界最伟大的雕塑艺术；罗马人在肖像雕刻方面有独特成就。

希腊雕刻强调的是共性和民族精神，罗马要求的是个性特征鲜明的肖像，不仅满足于外形的逼真，而且注重人物个性的刻画；4.在希腊人的心目中最完美的人就是神，因此希腊人尊重人,把人提高到神的高度加以肯定，神和人是同形同性，希腊人把强健的身体看成是一切善与美的本原，而把希腊神话视为艺术的精神本源，所以希腊艺术主要成就表现在神与人合一的雕刻和神庙建筑。

古希腊的人像雕刻往往采取裸体的形式，并且在表现人体美上达到了一个难以比拟的高度。

古罗马神像很少，裸体更少。

总结：希腊美术的主要特点是无所不包的和谐与规律性，还有庄严与静穆。

是理想主义的、简朴的、强调个性的、典雅精致的；它主要标志是人体美，希腊人为人类贡献了高不可及的艺术典范之作。

罗马文化有个重要的源头来自希腊文明。

因为这个原因，古罗马艺术与古希腊艺术有异同点。

但它的艺术风格不像希腊那样单纯，它既受了伊达拉里亚美术的影响，又吸收了希腊、埃及、两河地区文化教育的影响，是实用主义的、享乐的、强调个性的、宏伟壮丽的。

举例：（图一）美术作品《三女神》希腊古典时期著名的雕刻杰作之一。

旧称“命运三女神”。

题材来自希腊神话。

现存的这三个女神的雕像，头部和四肢都已失去，但那健美的身躯，恬静而潇洒的姿态，仍给人以极其优美的形象。

尤其是三女神的衣服的处理，希腊式薄衫穿在三女神的身上，纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓，生动地展现出来。

使得这些雕像不像是由冰冷的大理石雕凿而成，而是有血有肉活生生的人。

《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解古希腊与古罗马美术的基本概念；2. 深入分析古希腊与古罗马艺术作品中的美学和思想价值；3. 运用所学知识分析实际作品，提升艺术鉴赏能力；4. 培养对古希腊与古罗马文化的兴趣和热爱。

二、作业内容1. 阅读作业：学生需阅读关于古希腊与古罗马美术的相关文献资料，了解其历史背景、艺术风格和主要成就。

2. 观察作业：学生需观察并分析至少三件古希腊与古罗马时期的艺术品，包括但不限于雕塑、绘画、建筑等。

在每件艺术品旁，写下自己的观察和思考，包括对其美学价值、思想内涵的理解。

3. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，分享各自的艺术品观察心得，共同探讨古希腊与古罗马美术的共性和差异。

每个小组需提交一份讨论报告。

4. 个人总结：每个学生需根据自己的学习心得和理解，撰写一篇关于古希腊与古罗马美术的论文，总结本次课程的主要内容，提出自己的思考和疑问。

三、作业要求1. 独立完成阅读和观察作业，确保真实观看和分析艺术品；2. 观察作业需客观真实，不得抄袭；3. 小组讨论需积极参与，尊重他人观点；4. 提交论文需字迹工整，观点明确，逻辑清晰。

四、作业评价1. 评价标准：评价学生的作业将基于其完成情况、理解和表达能力；2. 评价方式：教师将对学生的阅读作业、观察作业、讨论报告和论文进行评分；3. 优秀作业：对于优秀论文，教师将在课堂上展示并给予表扬。

五、作业反馈1. 学生可利用网络平台或社交媒体向教师反馈自己在作业中遇到的问题和疑惑；2. 教师将在下次课程中针对学生的反馈进行解答和讨论，进一步加深学生对课程内容的理解。

通过本次作业的设计，旨在帮助学生深入了解古希腊与古罗马美术，提升他们的艺术鉴赏能力和对古希腊与古罗马文化的兴趣。

以下是我对这个作业设计的一些具体建议和想法。

首先，阅读作业部分，除了指定的文献资料，教师还可以推荐一些相关的网络资源，如博物馆网站、艺术历史纪录片等，让学生能够更全面地了解古希腊与古罗马美术。

外国美术史一、古希腊美术《萨莫色雷斯的胜利女神》、《米洛斯的阿佛洛狄忒》、《拉奥孔及其子》阿波罗神庙、帕特农神庙、赫拉一号神庙、雅典娜神庙二、古罗马美术万神庙、凯旋门（君士坦丁，蒂图斯）三、早期基督教美术与拜占庭美术拜占庭建筑：圣保罗教堂、圣索菲亚教堂罗马式教堂：比萨主教堂哥特式教堂：巴黎圣母院、科隆主教堂、米兰主教堂四、文艺复兴美术（1）佛罗伦萨早期文艺复兴美术马萨乔《纳税金》波提切利《维纳斯的诞生》多纳泰罗《大卫》雕塑安杰利科《圣母领抱》（2）意大利盛期文艺复兴美术三杰：达芬奇《岩间圣母》《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》米开朗基罗《大卫》雕像《创造亚当》《最后的审判》拉斐尔《西斯廷圣母》《雅典学派》威尼斯画派：乔尔乔涅《入睡的维纳斯》《暴风雨》提香《酒神节的狂欢》顶托列托《圣马可解救做奴隶的基督徒》（3）意大利样式主义美术罗索《基督下十字》（4）意大利之外的文艺复兴美术尼德兰文艺复兴美术：杨·凡·艾克《根特祭坛画》勃鲁盖尔《雪中猎人》《农民舞蹈》法国文艺复兴美术：卡尔东《圣母哀悼基督》德国文艺复兴：丢勒《自画像》格吕内瓦尔德《伊森海姆祭坛画》五、巴洛克美术与洛可可美术（1）意大利巴洛克美术安尼巴莱·卡拉齐卡拉瓦乔《召唤马太》《圣母之死》贝尔尼尼《大卫》博罗米尼（2）法国巴洛克美术路易·凯南普桑《安葬福西翁》克洛德·洛兰《乌利西斯把克律塞伊丝送还其父》（3）西班牙巴洛克美术委拉斯贵支《宫娥》里韦拉《圣巴多罗买的殉难》（4）佛兰德斯画派鲁本斯《抢夺琉喀普斯的女儿》凡·戴克（5）荷兰巴洛克绘画哈尔斯《吉普赛少女》伦勃朗《杜普医生的解剖学课》《夜巡》弗美尔《持秤女子》（8）法国洛可可美术华托《朝拜基西拉岛》布歇《梳妆的维纳斯》夏尔丹《餐前祈祷》六、从新古典主义美术到后印象主义美术(1)新古典主义美术与浪漫主义美术新古典主义绘画：达维德《马拉之死》安格尔《大宫女》浪漫主义绘画：戈雅（先驱西班牙）《1808年5月3日》英国浪漫主义：康斯太布尔《干草车》透纳《奴隶船》法国浪漫主义：热里科《梅杜萨之船》德拉克洛瓦《自由领导人民》《希阿岛的屠杀》(2)写实主义美术、印象主义美术法国写实主义画家：库尔贝《打石工》杜米埃《三等车厢》柯罗《戴珍珠头饰的少女》米勒《拾麦穗的女人》法国印象主义绘画：马奈《草地上的午餐》《吹笛少年》莫奈《日出印象》《睡莲》雷诺阿《糕饼磨坊》《浴女》毕沙罗《红屋顶》象征主义绘画：沙瓦纳《夏日》莫罗《俄尔普斯》(3)后印象主义及其他美术后印象主义绘画：塞尚《玩牌者》高更《黄色基督》《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去》凡·高《向日葵》《星夜》《夜间咖啡馆》新印象主义绘画：乔治修拉《大碗岛的星期天下午》七、20世纪上半叶欧洲与美洲美术野兽主义：马蒂斯《蓝色裸女》《红色和声》《粉红色裸女》表现主义：康定斯基立体主义：毕加索《亚威农少女》《格尔尼卡》布拉克《大裸女》莱热《大午餐》未来主义：巴拉至上主义构成主义：马列维奇塔特林风格派：蒙德里安《红黄蓝的构图》达达主义：杜尚《泉》《下楼梯裸女2号》超现实主义米罗恩斯特马格里特抽象主义：波洛克波普艺术：安迪沃霍尔名词解释1、拜占庭欧洲中世纪以东罗马帝国首都拜占庭为中心发展起来的基督教艺术。

古代希腊罗马工艺美术中的异同点关于古代希腊和罗马工艺美术中的异同点的问题，首先这两个国家在古代有着重要的联系，罗马的强大的军事力量战胜了相对较弱的希腊，但是古希腊人是一个美学观念特别发达的民族，希腊的艺术风格却深深的影响了罗马，罗马征服希腊以后，在艺术方面极力倡导崇尚希腊风格的思潮，古希腊的神话题材，宗教题材，以及古希腊的理想主义，晚期的自然主义和肖像雕塑类型都为罗马人接受，以至于后来古罗马后期开始有自己的创作题材后，在肢体和情感等艺术表现上仍然忠于古代希腊传统艺术风格，二者的艺术风格也都趋向多样化。

古希腊、古罗马雕刻特别是古典时期和希腊化时期的雕刻，其共同特点是追求一种和谐的理想美。

它的突出成就集中体现在人像（包括神像）雕刻，特别是人体雕刻上。

古罗马的雕刻，其成就集中体现在肖像雕刻上，其特点是既写实而又个性化。

古代，罗马艺术与希腊艺术是大致平行发展起来的，只是希腊艺术的启蒙期早于罗马，希腊艺术的繁荣又压倒了同时代的罗马。

罗马与希腊美术有许多共同点，但又存在着许多不同之处。

罗马工艺美术不像希腊工艺美术那样来源单纯，风格统一。

由于罗马地域辽阔，除了不同时期有不同风格，不同地域差异也很大。

我们看了古代罗马工艺美术作品以后，应该有这样的感受。

古代罗马工艺美术作品在材质应用、造型设计、装饰纹样及制作技术方面，有了极大的改进与发展。

古代罗马的工艺美术，古代罗马的工艺美术洋溢着浓郁的人文主义色彩。

洋溢着浓郁的人文主义色彩。

这里边我们可以看到，神话、文学主题和风俗人物形象作为装饰的主体，充满了人间情调。

通过人像的表现，为工艺美术注入了浪漫的情趣和文化的内涵。

大量工艺美术作品的装饰纹样，都是以颂扬人、赞美人为主题，对人的智慧和力量、人的体格和服饰、人的生活进行了具体的表现，反映了人的乐观情绪和生活态度。

古代罗马的工艺美术，古代罗马的工艺美术充满了享乐主义的气质。

充满了享乐主义的气质。

我们欣赏到的古代罗马的工艺美术作品，它们的材质的选择，造型设计，还有装饰内容，都是以体现宫廷贵族的审美意识为最高准则的。

理想与典范古希腊与古罗马美术教案再探理想与典范：古希腊与古罗马美术教案再探导语：古希腊与古罗马被誉为西方文明的源头，他们在政治、哲学、文学、艺术等方面的成就都具有深远影响。

而古希腊与古罗马的美术作品则以其独特的风格和精湛的技艺，成为世人瞩目的艺术典范。

本文将深入探讨古希腊与古罗马的美术艺术，并探讨其中所体现的理想与典范。

一、古希腊的美术艺术1.1 自由、和谐与和诗意古希腊的美术作品以其追求自由、和谐与诗意的特点而闻名。

古希腊人崇尚自由和人的尊严，这种思想观念在他们的艺术作品中得以充分体现。

古希腊的雕塑以人体为主题，极为注重人物的比例、肌肉的细腻雕刻以及动态的表现，使作品展现出自然与和谐的美感。

古希腊的壁画和陶器装饰等作品也常常以神话故事为题材，通过对神话英雄的刻画和场景的描绘，表达出一种诗意和寓意。

1.2 克制与精细的构图古希腊的美术作品在构图上十分精细和克制。

无论是雕塑、壁画还是绘画，都非常注重整体布局和比例的平衡。

在雕塑方面，古希腊人提出了黄金分割法则，这一法则被运用于雕塑作品中，使得形象的美感更加完美。

在绘画方面，古希腊人以神圣的数学比例和几何形状为基础，构图精细，色调鲜明，给人一种和谐、平衡的美感。

1.3 神祇与英雄的崇拜古希腊的美术作品中充满着对神祇与英雄的崇拜。

古希腊人相信神能给予他们力量和智慧，因此他们常常将神祇描绘在雕塑和壁画作品中，以表达他们对神祇的崇拜和敬畏。

而在雕塑作品中，古希腊人也常常将英雄的形象作为题材，通过对英雄的英勇形象和神圣场景的描绘，表达对英勇和正义的追求。

二、古罗马的美术艺术2.1 继承与创新古罗马美术艺术在很大程度上继承了古希腊的艺术传统，但也进行了一定程度上的创新与改革。

古罗马人对古希腊的艺术作品进行了大量的收藏和模仿，在此基础上形成了一种独具特色的古罗马风格。

古罗马的雕塑作品更加注重表现力和尺度，常常通过对人物表情和动作的描绘，强调情感和戏剧性的效果。

在建筑方面，古罗马人发展了拱门和穹顶的建筑技术，创造出宏伟壮丽的建筑作品，如斗兽场和巴西圆形广场。

美术鉴赏：第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术（2课时）学情分析教材分析本课是外国美术鉴赏单元的第二课，主要学习奠定了西方古典传统的古希腊与古罗马美术。

重点让学生理解古希腊与古罗马的雕塑与建筑艺术的特征及产生这些特征的原因。

教学目标图像识读：通过对古希腊、古罗马雕塑作品和建筑作品的图像分析鉴赏，掌握这一时期美术的主要特点，形成对古希腊、古罗马理想化艺术处理的重美判断。

审美判断：分析古希腊、古罗马雕塑作品和建筑作品的内容及形式美感，使学生了解和感受古腊、古罗马美术在人体雕塑和建筑领域的突出成就，并理解美术作品和时代的关联性。

文化理解：从文化的角度理解古希腊、舌罗马美术的特征对西方乃至世界美术的深远影响，提高人文素养。

教学重难点教学重点：古希腊、古罗马美术在人体雕塑和建筑领域的笑出成就及对西方乃至世界美术的深远影响。

教学难点:认识和理解古希腊与古罗马美术的价值是在理想与自然、理性与感性之间达成适度平衡，领悟其和谐、秩序与自由的审美标准。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学准备准备敦材中作品的高清图。

配合图片的欣赏，可选择古典时期的西方音乐。

整理好知识要点，设计学案。

预习本课内容，充分做好课前准备利于提高学生学习兴趣。

导入启发出示《米洛斯的阿笑洛狄战》提出问题:为什么《米洛斯的阿装洛狄特》这件雕塑作品残缺了，但仍给人极的视觉美感?为什么在古希腊能诞生这样的作品?导入课题:理想与典范——古希腊与古罗马美形提出问题:什么是“理想与典范”?它与第1课中所涉及的美校风格有关系发挥观察能思考回答问力，倾，感妥美水作品的魅力.创设情境，直接引入本课的基本问题1 一、理想的人体问题情境:1.古希腊美术家从哪几个方面塑造了理想的人体雕塑?2.古希腊人体雕塑在比例、姿态、形体、表情四个万面分别遵循了什么样的标准?为什么遵循这样的标准?归纳:古益腊人认为，理想人体的整体与局部都应符合和皆的比例，手指与手掌、大臂与小臂、四肢与躯干均应遵循严格的数学关系。

《理想与典范——古希腊与古罗马美术》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“古希腊与古罗马美术”，旨在通过学习，使学生了解古希腊与古罗马两个文明古国的艺术风格与特点，掌握美术鉴赏的基本方法，培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

二、学习目标1. 知识与理解：了解古希腊与古罗马美术的历史背景、主要艺术流派及代表作品，理解其艺术风格与文化内涵。

2. 技能与操作：学会运用美术鉴赏的基本方法，对古希腊与古罗马美术作品进行初步分析、评价与鉴赏。

3. 情感态度与价值观：通过学习，感受古希腊与古罗马美术作品中蕴含的人文精神与理想追求，培养学生对美术作品的热爱与尊重。

三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动性及对学习内容的理解程度。

2. 作品鉴赏评价：通过学生对古希腊与古罗马美术作品的鉴赏分析与评价，评价其鉴赏能力。

3. 作业完成情况评价：评价学生课后作业的完成情况及质量，包括对所学内容的理解程度和艺术表现能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示古希腊与古罗马的代表性美术作品，引发学生对这两个文明古国艺术风格的好奇与兴趣。

2. 知识讲解：介绍古希腊与古罗马美术的历史背景、主要艺术流派及代表作品，分析其艺术风格与文化内涵。

3. 作品鉴赏：选取具有代表性的古希腊与古罗马美术作品，引导学生运用美术鉴赏的基本方法进行初步分析、评价与鉴赏。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对所学内容的理解与感受，加深对古希腊与古罗马美术的认识。

5. 课堂互动：教师根据学生讨论情况，进行点评与补充，解答学生疑问，强化学习效果。

6. 总结回顾：对本课内容进行总结回顾，强调学习重点与难点，为下一课时的学习做好铺垫。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对古希腊与古罗马美术基本知识的掌握情况。

2. 作业布置：布置课后作业，要求学生选择一件古希腊或古罗马的美术作品进行深入分析，并撰写鉴赏报告。

理想与典范古希腊与古罗马美术教案理想与典范: 古希腊与古罗马美术教案导言:在古希腊和古罗马时期，美术被视为一种重要的文化元素，这两个文明独特的美术风格对现代艺术产生了深远的影响。

本教案将探讨古希腊和古罗马美术的理想与典范，帮助读者深入了解这两个时期的艺术成就及其背后的文化意义。

一、理念与背景1.1 古希腊艺术的理念古希腊艺术以人文主义为核心，强调人类智慧、美德和正义的追求。

受到古希腊哲学和神话的启发，艺术作品反映了人类与神灵、自然和社会之间的关系。

古希腊的民主政治体制也为艺术提供了更加开放和多元化的发展空间。

1.2 古罗马艺术的理念古罗马艺术继承了古希腊艺术的传统，但也融入了罗马人民的独特观念和价值观。

罗马帝国的兴起使得宏伟和实用成为艺术的重要特征。

罗马的公共建筑、壁画和雕塑都充满了震撼人心的气势和实用性。

二、古希腊美术典范2.1 希腊雕塑的典范：古典主义古希腊的雕塑以塑造完美的人体形象为优势，被誉为古代艺术的巅峰之作。

典型的例子是米罗的《维纳斯》和法迪扬的《亚历山大大帝雕像》。

这些作品展示了优雅的线条、平衡的姿势和栩栩如生的细节，传达了古希腊对人体完美形态的追求。

2.2 希腊绘画的典范：彩陶希腊彩陶是古希腊绘画的主要典范之一。

彩陶用丰富的色彩和精细的图案装饰陶器，常常绘制了神话故事、战争场景和日常生活场景。

这些作品不仅美观，而且也为后世提供了珍贵的历史和社会资料。

三、古罗马美术的典范3.1 罗马建筑的典范：斯帕尔塔克斯广场斯帕尔塔克斯广场是古罗马最著名的公共广场之一，也是罗马建筑的典范。

广场周围环绕着古罗马的重要建筑，如斗兽场和帝国宫殿。

斯帕尔塔克斯广场展示了古罗马工程技术和建筑设计的精湛之处。

3.2 罗马雕塑的典范：拉奥孔和君士坦丁雕像古罗马的雕塑以宏伟和庄严为特点。

拉奥孔和君士坦丁雕像是代表作。

拉奥孔雕像体现了古希腊雕塑的传统，而君士坦丁雕像则展示了古罗马皇帝的权力和威严。

四、个人观点与总结4.1 古希腊和古罗马美术的价值古希腊和古罗马美术对现代艺术产生了巨大的影响。