人教版三年级下册第三单元统计教案

人教版三年级数学下册第3单元复式统计表第2 课时练习课1．通过练习进一步巩固学生对复式统计表的认识。

2．通过练习巩固学生运用统计表信息解决问题的能力。

3．学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。

重点：进一步体验统计的过程，能用简单的方法收集和整理数据。

难点：分析统计表中的信息，解决实际问题。

多媒体课件。

一、新课导入师：同学们，上节课我们一起研究了复式统计表，知道如何制作复式统计表，并能从统计表中获取信息，今天这节课，我们将更深入地去应用复式统计表解决问题。

二、探究新知1．茄子西红柿黄瓜萝卜白菜南瓜男生女生(1)(2)用什么样的方法来收集数据呢？(3)收集完数据后完成表格，根据这个复式统计表，你能提出什么问题。

生1：喜欢吃什么蔬菜的人数最多？生2：喜欢吃什么蔬菜的人数最少？生3：男生最喜欢吃什么？生4：女生最喜欢吃什么？……2．出示统计表2。

航模小组民乐小组书法小组美术小组舞蹈小组三(1)班8 4 10 5 7三(2)班 5 7 5 8 6(2)2班参加民乐小组的人数比1班多多少人？(3)两个班参加哪个兴趣小组的人数最多？哪个最少？组织学生交流、汇报。

三、巩固练习调查本班同学最喜欢看的电视节目情况，将结果填入下表。

请根据统计完成统计表，并回答问题。

(1)喜欢戏曲的学生一共多少人？(2)喜欢歌舞的男生、女生相差多少人？(3)你还想提出什么数学问题？你有哪些建议？组织学生练习，集体订正。

四、课堂小结这节课你最大的收获是什么？这节课主要学习研究的是什么？说给同桌听，然后相互补充。

五、课外作业完成练习册对应练习。

有99粒棋子放在几个大小不同的盒子里，每个大盒放12粒，每个小盒放5粒，这样正好每个盒子都放满，而且棋子没有剩余。

那么大盒子有几个？小盒子有几个？【答案】大盒2个，小盒15个或大盒7具，小盒3个。

人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》全单元备课第三单元《复式统计表》单元备课教学内容本文介绍了新课标人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》的教学内容。

该单元是在学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程后进行的，旨在让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。

教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。

复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。

教学目标：知识与技能目标】使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。

过程与方法目标】引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。

情感与态度目标】进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

教学重点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。

教学难点：了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。

教学措施：1.学情分析：本部分内容是在学生已经研究了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表的基础上进行研究的。

学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。

通过本节课的研究，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。

2.具体措施：1).要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种研究方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

《平均数》教学案例（一）案例题目以学生的发展为本，创设探索性活动求平均数。

（二）主题背景这是一堂人教课标版三年级下册的第三单元的统计中的“平均数”的问题，是一堂农村普通小学的，年轻的新教师上的一堂“常规课”。

平均数在我们的生活中应用很广泛，求平均数的方法并不难，理解平均数的意义对学生来说更重要。

新课改强调：学习数学知识，应从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

在数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

为此，我给孩子们创设一种自主探究的学习氛围，让孩子在探究中发现问题——提出问题——解决问题。

（三）情境描述师：同学们，最近我们学校要举行教室装扮比赛，在装扮过程中肯定要用到很多气球，今天，我们来进行一次吹气球比赛，怎么样？生：好！师：一、二组作一队，三、四组作一队,你们商量起个名字吧。

一、二组：我们叫快乐队。

三、四组：我们叫必赢队。

师：怎么比呢?生：两队同学都来吹,在规定的时间里,哪队吹的气球多,哪队就获胜。

师：可老师没带那么多气球来，怎么办？生：每队选几个代表吧。

师：各选几人？生：选两人。

师：好，各队再派两个人拿好他们吹的气球，时间为一分钟。

师：现在公布比赛结果：快乐队： 4个 6个。

必赢队： 5个 3个。

快乐队（欢呼起来）：我们赢了。

师：你们是怎么知道胜负的？生：比总数，快乐队共有10个，而必赢队一共只有8个。

师：还有别的比较办法吗？生：从快乐队的6个里拿出1个，将4个补齐5个，就正好与必赢队的5个相等，而快乐队剩下的5个比必赢队剩下的3个多，所以快乐队赢了。

师：你真了不起！想出了移多补少的办法。

现在我正式宣布：快乐队获得冠军。

（快乐队非常得意，齐说一声“ye”，必赢队有些不甘心。

）师：看必赢队的小华跃跃欲试的样子，就让他也来参加吹气球吧。

三年级下册第三单元《统计》教案分析人教版在小学数学的教学中，统计作为一个重要的知识板块，对于培养学生的数据处理和分析能力具有关键作用。

人教版三年级下册第三单元的《统计》内容，为学生初步引入了数据收集、整理和分析的概念，具有较强的实用性和启发性。

接下来，我们将对这一单元的教案进行详细分析。

一、教学目标1、知识与技能目标使学生学会简单的数据收集和整理方法，会用简单的统计表和统计图表示数据。

让学生能够读懂简单的统计图表，并能根据数据提出问题、回答问题。

2、过程与方法目标通过经历收集、整理和分析数据的过程，培养学生的观察、思考和动手操作能力。

引导学生在解决实际问题的过程中，体会统计在生活中的作用，提高学生应用数学的意识。

3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

二、教学重难点1、教学重点掌握数据收集和整理的方法，会用简单的统计图和统计表表示数据。

能根据统计图表中的数据提出问题、解决问题。

2、教学难点理解统计图和统计表的特点和作用，能正确选择合适的统计方法。

培养学生对数据的分析和判断能力。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解统计的基本概念和方法。

2、演示法利用多媒体等工具，展示统计图表的制作过程和数据分析的方法，帮助学生直观理解。

3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成数据收集、整理和分析的任务，培养学生的合作能力和交流能力。

4、实践法让学生通过实际操作，亲身体验统计的过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

四、教学过程1、导入环节通过展示一些与生活中统计相关的图片或实例，如班级同学的身高、体重情况，学校图书馆的图书借阅情况等，引起学生的兴趣，导入新课。

2、新授环节数据收集教师提出问题，如“我们班同学最喜欢的水果是什么？”引导学生思考如何收集数据。

可以让学生通过举手、投票等方式进行数据收集。

三年级下册第三单元《统计》教案分析人教版三年级下册第三单元《统计》教案分析人教版一、学习目标1．学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2．初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3．知道平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

二、学习内容1．在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。

通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。

此外，教材在这儿还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。

通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

本单元分为两小节，内容结构如下：例1：横向条形统计图⑴简单的数据分析例2：起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图例1：平均数的含义和求法⑵求平均数。

例2：用平均数来比较两组数据的总体情况简单的数据分析（1）学习内容：教材第38页例1及相应的练习。

学习目标：1、认识条形统计图的意义。

学会看横向的条形统计图。

2、学会制作横向的条形统计图。

3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。

学习重点：会看两种统计图。

学具准备：空白统计图二张。

学习流程：一、引入：1.以前学习过什么样的统计图？2.使用统计图有什么好处？二、自学交流：1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把38页统计图填涂完整。

（提示：在统计图上标明数据。

）2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？说一说在填涂的过程中存在什么问题。

4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。

《复式统计表》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

（二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

////（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。

在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。

复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

三、教学准备PPT课件等。

四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．师生交流：（1）同学们，今天学习的地方与以往有什么不同吗？你打算怎样表现？（在学生回答的基础上老师引导说出：观察和思考是学习数学的重要能力)2．（课件出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班男生和女生答：你认为女生最喜欢的活动是什么？男生回答后老师问：你们女同学生意见不一，引发用统计解决问题。

师自然导入新课并板书课题：统计表【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。

（二）自主探究，构建新知1．复习旧知，铺垫新知（1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。

你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班集体举手表决；预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。

第三单元第1课时复式统计表教学设计教学流程情境导入星期天，三（1）班同学参与户外活动请统计参与各项活动同学人数并制作一个统计表。

【设计意图：】设计的意图是，回顾之前所学的学问点，同时，也是让同学把握统计表的有几部分构成的，每一部分表示什么，为这节课学习复式统计表做一个铺垫，削减教学的坡度，激发同学的学习爱好。

学习任务一：生疏并绘制复式统计表【设计意图：】例1教学复式统计表。

这是在二班级下册单式统计表学习的基础上编排的，以调查同学生疏的六项日常活动为素材，激发同学的学习热忱，引出要争辩的数学问题。

一、同学跟学，老师指导1.提示：图片中是同学课后活动内容？统计一下本班同学最宠爱的活动状况。

（每人限选一种）二、同学发言，老师总结男生最宠爱的活动女生最宠爱的活动1.提示：从统计表中知道哪些信息？2.预设：可以看到男、女生最宠爱活动状况。

3.提示：在使用统计表时有什么发觉？4.预设：发觉这样分开统计不易于进行男、女生比较。

5.提示：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？6.预设：这两个表的活动都一样。

人数不一样。

7.提示：把这两张表进行比较时，你发觉有什么不足的地方吗？8.预设：不足就是两张表不便利比较。

9.提示：你有更好的方法使男女生各项对比更便利？10.预设：有，可以把这两个表合成一个表。

11.提示：合并后的统计表，你知道都包含哪几项内容？12.预设：活动、人数、性别。

13.提示：依据上面的操作过程，说一说，什么是复式统计表？14.预设：复式统计表就是把几个有联系的单式统计表合并成一个统计表。

15.提示：复式统计表有什么优点？16.预设：以便于更好、更清楚地观看、比较和分析数据。

17.提示：你知道复式统计表的制作方法吗？18.预设1：依据题意把数据加资料以分类整理,确定表的名称；19.预设2：依据统计要求分清类别,打算栏目,设计表头,确定表的格式及纵、横栏的各个项目,并绘制表格,写上项目和各栏名称。

20.预设3：填写数据,有时需要将计算出的合计、总计等数据正确、清楚地填进表格内。

三年级数学下册《统计》數學教案設計
标题：三年级数学下册《统计》教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：理解统计的基本概念，学会简单的数据收集和整理方法。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成细心观察生活，善于用数学解决问题的习惯。

二、教学重难点：
重点：掌握数据的收集和整理方法，理解统计图的意义。

难点：能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程：
1. 导入新课：通过展示生活中常见的统计数据（如天气预报中的温度变化，学校学生的人数等），引导学生思考这些数据是如何得到的，从而引入本节课的主题——统计。

2. 讲授新知：讲解统计的基本概念，包括数据的收集、整理和分析。

并举例说明如何进行数据的收集和整理，让学生初步了解统计的过程。

3. 实践操作：组织学生分组进行实践活动，每组选择一个主题（如班级同学的身高、体重等），进行数据的收集和整理，并绘制出统计图表。

4. 交流分享：各小组展示自己的统计结果，并解释其含义。

教师进行点评和指导。

5. 小结巩固：回顾本节课的学习内容，强调数据收集和整理的重要性，以及统计在生活中的应用。

四、作业布置：
设计一份关于家庭日常开销的调查表，收集一周的数据，并进行整理和分析。

五、教学反思：
通过对统计的学习，使学生了解了数据收集和整理的基本方法，提高了他们的动手能力和团队协作能力。

但在实践中，有些学生对于如何有效地进行数据收集还存在困难，需要在以后的教学中加强指导。

横向条形统计图（第1课时 ）智楼小学----翟艳春教学目标： 1、 使学生认识横向条形统计图，会看横向条形统计图。

2、使学生能根据统计表的数据完成横向条形统计图。

3、使学生初步学会简单的数据统计分析。

重点：难点：重点会根据统计表的数据完成横向条形统计图。

难点正确分析各种不同的统计图。

教学方法：通过观察、分析和动手操作，能正确完成横向条形统计图并初步学会分析统计图。

情感、态度与价值观：进一步感受统计对于决策的作用，体会数学与生活的紧密联系，感受统计的价值。

教学准备：4人小组每组一张手抄报，一张纵向条形统计图。

每人一张空白的统计图（横向）。

课件。

教学过程：一、创设情境 复习旧知。

1. 课件出示手抄报图。

迎六一为了迎接六一儿童节学校准备给小朋友买一种水果。

三一班的班长做了一个统计，把同学们喜欢吃的水果及人数制成了统计表：281568人数（人）葡萄桔子苹果香蕉水果你从图中看到了那些数学信息？ 带领学生复习统计表。

2. 组织学生完成纵向统计图。

教师提问：你能根据表中数据完成下面统计图吗？（发放课前印制学生答题卡1，给出横轴和纵轴，学生画直条） 学生操作，教师巡视。

完成后展示评讲。

课件出示绘制好的条形统计图。

提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？你能从画出条形统计图中看出什么？（引导学生说出条形统计图的特点，教师总结：和统计表相比，从条形统计图我们不仅能清楚直观地看出最大和最小的量，还能看出个统计量的差异。

［设计意图］通过创设学生身边的情境引入激发学生学习兴趣。

同时通过利用旧知识解决问题加强了学生解决问题的能力，而且为新知识的学习做好铺垫。

3、新课引入如果你是班长你会建议学校买哪一种水果？为什么？学生回答后教师总结统计图的决策作用。

统计图还可以让我们做出英明的决策。

统计图的作用还真不小。

同学们的旧知识掌握得这么牢固果然比我们的学生强。

今天，听说我来咱们xx小学讲课，我们的班长还让我向大家请教一个问题。

【人教版三下数学】《复式统计表》说课稿人教版数学三年级下册第三单元说课稿《复式统计表》说课稿尊敬的各位领导各位老师：大家好！我今天说课的题目是《复式统计表》。

我拟从教材、教学方法、教学过程和板书等方面进行说课.一、说教材（一）教材内容地位作用与学情《复式统计表》是人教版小学教材三年级下册第3单元36～37页的内容。

这部分内容属于“统计与概率”领域的内容。

也是在学生在2年级下册初步研究了“数据收集整理”（简单单式统计表），对数据收集、整理记录与简单的数据分析已有初步体验的基础上开展教学的。

教材结合学生日常生活活动喜爱的调查，引入教学。

通过教学，既是对已学知识的拓展深化，又为进一步研究条形、折线统计图奠定基础，具有承上启下的作用。

通过之前的研究，学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。

但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。

（二）教学目标基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规律，拟将教学目标定位确立为：通过具体的统计活动认识复式统计表，收集、整理数据填写统计表，并进行简单的数据分析；经历数据收集、填写复式统计表与简单数据分析过程，进一步体会数据收集、整理、统计方法、作用，培养数据分析观念；体会统计与现实生活的密切联系，培养增强数学兴趣与团队合作精神。

（三）教学重难点根据教材内容、学生已有经历基础，拟确立本课教学重难：重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

1二．教学方法策略新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过程。

三年级数学下册《统计》數學教案設計
标题：三年级数学下册《统计》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：理解并掌握基本的统计数据概念，如数据收集、整理、分析和展示。

2. 过程与方法：通过实际操作，学习如何进行数据收集和整理，并能使用图表来表示数据。

3. 情感态度价值观：培养学生的观察力、思考能力和团队合作能力，增强他们对数据的理解和应用的兴趣。

二、教学重点和难点
1. 重点：数据的收集、整理和展示方法。

2. 难点：理解和运用不同的数据展示方式（如条形图、饼图等）。

三、教学过程
1. 导入新课：通过实例引入统计数据的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新知讲解：
- 数据的收集：教师引导学生讨论如何收集数据，然后让学生自己设计一份调查问卷，进行数据收集。

- 数据的整理：教师演示如何将收集到的数据进行分类和排序，然后让学生尝试自己整理数据。

- 数据的展示：教师介绍不同的数据展示方式，如条形图、饼图等，然后让学生选择一种方式展示他们的数据。

3. 实践操作：学生分组进行实践活动，包括设计调查问卷、收集数据、整理数据和展示数据。

4. 总结反馈：教师对学生的表现进行评价，然后引导学生总结本节课的学习内容。

四、教学反思
在这个环节，教师需要反思自己的教学过程，评估学生的学习效果，以及找出可能存在的问题和改进方案。

五、家庭作业
布置一些相关的练习题或者小项目，让学生在家中继续实践和巩固所学知识。

以上只是一个大致的框架，具体的教学内容和步骤需要您根据实际情况进行调整。

希望这个框架能帮助您编写出一份优秀的教案。

三年级下册第三单元《统计》分析人教版數學教案設計标题：人教版三年级下册第三单元《统计》教案设计分析一、引言本篇文档旨在深入剖析人教版数学三年级下册第三单元《统计》的教案设计。

通过详细的分析，我们期望能够更好地理解该教案的设计理念和教学方法，并以此为依据，进一步提升我们的教学效果。

二、教学目标根据人教版数学三年级下册教材，第三单元《统计》的教学目标主要包括：1. 学生应能掌握基本的统计数据收集、整理和分析的方法。

2. 学生应能运用所学知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。

三、教学内容与方法1. 教学内容：本单元主要教授学生如何进行数据收集、数据整理和数据分析，包括单式折线统计图和复式折线统计图的理解和绘制等。

2. 教学方法：采用“探究式学习”和“案例教学法”。

教师引导学生自己动手实践，发现问题并解决问题，同时通过具体的生活案例让学生理解和应用所学知识。

四、教案设计分析1. 教案结构：人教版数学三年级下册第三单元《统计》的教案设计清晰明了，分为教学目标、教学重难点、教学过程和教学反思四个部分。

这种结构有助于教师明确教学目标，把握教学重点，有序进行教学活动。

2. 教学过程：在教学过程中，教师首先引导学生认识统计数据，然后通过实践活动让学生亲自收集和整理数据，最后再进行数据分析。

这种由浅入深、理论与实践相结合的教学方式，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3. 教学反思：在教案中，教师预留了一定的时间进行教学反思，这不仅有助于教师及时发现和纠正教学中的问题，也有利于教师不断改进和完善自己的教学方法。

五、总结总的来说，人教版数学三年级下册第三单元《统计》的教案设计科学合理，既注重基础知识的教学，又强调实践操作和创新思维的培养。

这样的教案设计不仅可以帮助学生更好地理解和掌握统计知识，也可以提高他们的实践能力和创新能力，符合新课程改革的要求。

小学数学人教版三年级下册。

3 复式统计表。

优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1、通过整理和对比数据的活动，引导学生了解复式统计表的产生过程，认识简单的复式统计表，掌握填写复式统计表的方法，能够根据统计表提出并回答简单的问题。

2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、激发学生的研究兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

学情分析：在学生已经研究了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表的基础上进行研究。

学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。

通过本节课的研究，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。

重点难点：重点：引导学生经历复式统计表的产生过程，认识简单的复式统计表，并进行简单的分析。

难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

教学过程：第一学时教学活动：1.导入：唤醒旧知1）老师出示两个同学的完成情况的单式统计表，并让学生猜一猜哪个是XXX同学的，然后过渡到本课的研究。

2）老师出示活动图片，让学生填写男女生最喜欢的活动表格。

3）老师提出五个问题，让学生根据表格回答。

2.活动：探究新知1）老师故作疑惑状，问学生怎样才能使我们好观察。

2）学生在小组里交流自己的想法，选出最好观察的一种方法。

3）小组汇报4.总结：对本节课的研究进行总结，并展望下一节课的内容。

教学目标：本节课的教学目标是通过整理和对比数据的活动，引导学生了解复式统计表的产生过程，认识简单的复式统计表，掌握填写复式统计表的方法，能够根据统计表提出并回答简单的问题。

同时，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

最后，激发学生的研究兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

学情分析：在学生已经研究了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表的基础上进行研究。

人教版数学三年级下册第三单元《课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学三年级课时：2课时授课对象：小学三年级学生设计者:司会权本单元教学复式统计表，学会用表来反映生活中大量的文字信息，掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。

教材注重统计数据的初步分析，提高发现问题、分析问题的能力。

二、学习目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、初步认识和填写简单的复式统计表，根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过经历两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程，认识简单的复式统计表,知道它的优点四、课程实施（一）课程资源1•义务教育教科书三年级下册，人民教育出版社，2014年12月第1版。

2.必要的教具和学具：（二）学习活动1.以4人为单位建立学习小组，在课堂上积极开展小组合作并解决问题，每个月重新分组并转换角色。

2.按照学习进度参加1分钟做哪些事情等实践活动。

3.上网查阅有关时间的名人名言资料，树立珍惜时间的意识。

4.完成一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，写一篇数学日记.（三）课程评价本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%,结果性评价占70%。

、过程性评价（30%）过程性评价=课堂评价（10%）+作业评价（10%）+速算能力表现与单元检测（10%）、结果性评价（70%）复式统计表教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（下册）第三单元主题：复式统计表课时：共2课时第1课时授课对象：三年级学生设计者：司会权目标确定的依据1、基于课程标准的思考经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。

通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。

2、教材分析本单元教学复式统计表，学会用表来反映生活中大量的文字信息，掌握单式统计表合并成复式统计表的过程与方法。