服装设计说课稿

教学重点： 了解服饰的历史演变过程以及服装的 种类特点。
教学难点： 发挥学生的主观意识，根据现有的资 料进行创造设计有特色的 服装。
四、教法学法：
合作——探究的教学模式
新的课程理念强调改善学生的学习方式，积极倡 导“主动、探索、合作”的学习方式，让学生在 主动参与、乐于探究、合作与交流中快乐地成长。 本节课我采用了“小组合作学习”，为学生提供 了一个交往的平台，也成为培养学生合作精神的 一块“圣地”。要充分发掘小组合作学习的道德 教育资源，让小组学习成为学生学会合作与交流 的基石，讲究教学的科学性与艺术性。
6.1具体教学
创设情景，导入新课——播放T台秀视频，导入新 课题 讲授新课 —— 初探（服装的发源） —— 分析（社 会的变迁，服装发展的历史） —— 深入（广告短 片欣赏，分析当今服装的分类与功能） 设计应用 —— 以小组为单位，学生设计自己的服 装设计作品，上台展示自己的作品，并评比出最 佳色彩奖、最佳创意奖等奖项
五、学情分析
初中的学生已经形成较为独立的个性,有自己的主 张,"亲其师,信其道"。所以作为教师要努力改变"传 道、授业"的模式,把主角的位置让给学生，让同学 们畅所欲言，在愉快的氛围中表达出人们在生活、 工作、心里方面对服装设计的需求，激发了学生 对产品设计艺术的探究欲望。
六、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我 的教学过程设置如下： 导入新课 —— 讲授新课 —— 学生练习 —— 作业展 示——小结——拓展。 时间分配：导入5分钟，讲授新课15分钟，学生练 习15分钟，展示活动10分钟。
服装设计说课演讲
—袁爽ห้องสมุดไป่ตู้
一、教材分析
课型：设计应用领域
本节用新课程标准所倡导的以学生发展为本，改 善学生的学习方式的理念指导作指导，从服装的 发展起源开始，把服装的种类、设计、功能、等 知识元素和能力培养方式综合起来，激发学生的 探究欲望，培养学生的造型设计能力、创造和创 新能力，并在探究的过程中了解不同的服装造型 设计所适用的场合和环境。让学生在主动参与、 乐于探究、合作与交流中快乐地成长。
二、教学目标
1、了解服饰发展的演变历史和部分民族服饰
2、通过对不同风格、造型的服装观察、分析讨论、 欣赏，了解其设计的特色、用途，进而了解不同 的服装造型设计所适用的场合和环境。
3、在学习过程中培养学生的团结合作精神，创新 意识和设计能力，了解美术设计与文化之间的关 系。
三、依据教材内容和学情分析，我确定本课 教学重、难点为：
七、板书设计
课 多媒体屏幕播放视频及PPT
多
题
1、服装的起源发展
2、服装的分类设计
3、服装的功能设计
八、教学反思
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个 学生的期望。相信每一位学生,尊重学生,关爱学生, 要让学生接受我,自然而然就接受了我的教学,并能 主动的参与到教学活动中去。
我的说课结束了，谢谢大家