儿童文学发展史

英国《大不列颠百科全书》认为： 卡洛尔的童话及“谐体史诗”把 所谓荒诞文学提到了最高水平
英国儿童文学作品
狄更斯
为后人开辟重视民间 童话和儿童文学道路
斯蒂文森
柯南·道尔
（《金银岛》）
如果说中国的孩子是看着《西 游记》长大的，那么美国的孩 子就是看着《宝岛》长大
被称为侦探小说中的“圣经”
法国优秀的作家和作品 都德
童话故事集
1源自文库
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【德】格林兄弟
为后人开辟重视民间 童话和儿童文学道路
挪威 阿斯皮尔逊
丹麦 安徒生
旨在发掘民间文学的宝藏 迎合广大人民的兴趣
世界儿童文学史一座丰碑 为世界儿童文学的发展作 出了重大贡献
童话故事集
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英 查尔斯·金斯莱
对人类未来发展走向的焦虑以 及对儿童身心健康成长的关注
刘易斯·卡洛尔
国际安徒生奖
国际安徒生奖这是20世纪儿童文学发展的一座重要的里程碑。 国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于1956年设立，国际安 徒生奖是儿童文学的最高荣誉，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”，由 丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生名字命名，每两年评 选一次，表彰在儿童文学领域有造诣和建树的作家。2016年曹文轩 成为第一个获得该奖的中国作家。
基本精神和风采。
3 Part one
19世纪：儿童文学的第一个繁荣期
19世纪：儿童文学的第一个繁荣期
儿童文学作家的队伍空前壮大，涌现出人数众多的世界第一 流的儿童文学作家，许多著名文学巨匠也为儿童献出了珍品；
儿童文学作品如雨后春笋般成批涌现，产生具有世界影响的 儿童文学作品。
世界儿童文学的发展进入了初步繁荣的时期。
1956年之后获得的优秀作品奖
法国 动物故事家勒内，吉约的《象王子萨马》(曾获得1950年法国 的少年文学奖，他还写了一本《格里什卡和他的熊》，(曾获将法园 1958年“世界儿童奖”); 芬兰 童话女作家托韦，杨松的童话集《小特罗尔和大洪水》(1945) 德国 雅梅斯，克目斯的《曾祖父和我》(1959)(曾获得1960年德国 儿童文学奖); 姜尼。罗大里是我国小读者熟悉的意大利作家，他的《洋葱头历险记》 (1951)和《假话国历险记》(1958)也是享有世界声誉的童话作品;
儿童文学史前期文学读物大抵有两类： 1.民间文学中的那些切近儿童审美趣味的部分； 2.成人文学中一些切近儿童审美趣味的部分 。
从原始社会一直到资本主义社会前期，尚未有专门为儿童创作的文学作品出现的原因
儿童是公有的，由于当 时生产力低下，不仅没有教 育儿童的专门机构，连文学 艺术都还处于极端原始的阶 段，当然不可能产生专门为 儿童创作的文学作品。
目录
ONTENTS
18世纪以前：儿童文学的史前期 1 2 18世纪：儿童文学的萌芽发展期
19世纪：儿童文学第一个繁荣期 3 4 20世纪：儿童文学第二个繁荣期
1 Part one
18世纪以前：儿童文学的史前期
18世纪以前：儿童文学史前期
在漫长的史前时期，儿童阶段的重要价值没有得到认识，儿 童被视为缩小的成人，没有独立的人格，儿童的文学需要自然得不 到成人的关注，因此尚未有专门为儿童创作的文学作品出现。
1956年之后获得的优秀作品奖
美国 斯科特，奥德尔的《蓝色的海豚岛》(曾获得美国纽伯里奖); 瑞典 女作家马周里，路里佩的关于少女约慧芬娜三部曲:《约瑟芬娜》 (1961)、《许戈和约惩芬娜》(1962)、《许戈》(1966); 丹麦 女作家赛西尔，伯德凯尔写的第一部儿童文学作品《西拉斯和 黑马》也获得成功。
他们自觉为少年儿童创作，提供了世界第一流的、具有广泛 影响的儿童文学作品。
20世纪时期英国的文学
巴利
《彼 得·潘》
格雷厄姻
米尔恩
托尔金
刘易斯
《柳林风声》 《小熊温尼·普》 《指环玉》《纳尼亚神魔图》 （《魔戒》）
20世纪时期世界各国的儿童文学
比利时 梅特林克 《青鸟》
美国 怀特 《夏洛的网》
美国 塞尔登 《蟋蟀在时报广场》
第二章 儿童文学发展史
厚德、博学、力行、致远
第一节 世界儿童文学的发展史
要准确地断定儿童文学产生在什 么时代，根据现有掌握的史料看，这 是不大可能的事。不过，把儿童文学 发生和发展的一般过程确定下来，还 是有充分把握的。儿童文学服务对象 是少年儿童，它的产生和发展与儿童 教育有着密切的关系，从社会发展的 角度研究儿童社会地位的变化、儿童 教育的发生和发展，就可以了解儿童 文学的产生和发展的道路。
史前时期的儿童读物—成人文学
是西方文学史上的第一 部现代小说 是世界文学的瑰宝之一
开启流浪汉小说的先例 是描写流浪汉作品鼻祖
《天路历程》 英国 约翰·班扬 在西方国家被看作是仅 次于《圣经》的基督教 重要经典，被称为“具 有永恒意义的百科全书”
法国 让·德·拉封丹 是一面生动地反映17世 纪法国社会生活的镜子。
早在十九世记九十年代，高尔基就开始关心儿童 教育和儿童文学。这位伟大的现实主义作家，继续着 革命民主主义者的事业，为建立进步的儿童文学而进 行不懈的斗争。
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厚德、博学、力行、致远
成人文学整理改编
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【英】丹尼尔·笛福 法国思想家卢梭： 《鲁滨逊漂流记》虽 并非一本名著，但却 是对自然作了满意的 论述。
2
【英】乔纳森·斯威夫特 长篇游记体讽刺小说 在中国是最具影响力的 外国文学作品之一，列
为语文新课标必读书目。
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使孩子在童年时代就能 以一种亲切的方式亲近 名著、贴近经典、领略 儿童文学名著和经典的
史前时期的儿童读物—民间文学
古印度 成书于公元2--6世纪 儿童文学史上的第一 本童话书
文学创作的源泉和典故 当代儿童的启蒙用书
高尔基： “在民间口头创作的宏 伟巨作中，《一千零一 夜》 是最壮丽的一座 纪念碑。 ”
让娜·勒鲁瓦-阿莱
对法国和欧洲文学产生 影响
史前时期的儿童读物—民间文学
夏尔·贝洛( 1628-1703)，法国诗人、文艺批评家、法 兰西学院院士。他把一些流传在人民口头上的传说故事收集 起来，作了艺术加工，改写成八篇美丽动人的童话，《林中 睡美人》、《小红帽》，《穿靴的猫》，《仙女》、《灰姑 娘》、《生角的吕盖》，《小拇指》、《蓝须》，这些童话 故事在世另外加上3篇童话诗，于1697年结集出版，书名为 《从前的故事》 (又名《鹅妈妈的故事》) 。出版 后很快地 成为全世界孩子们耳熟能详的作品，贝洛也就成了世界公认 的著名童话作家。甚至有的儿童文学史家认定，儿童文学是 1697年在夏尔·贝洛的《从前的故事》中诞生的。 更重要的， 是这本小书对后世文学上的深远影响。不少作家学习贝洛的 方法，收集、记录民间文学作品，如格林兄弟、豪夫、阿斯 皮尔逊等，安徒生等。
2 Part one
18世纪：儿童文学萌芽发展期
18世纪：儿童文学萌芽发展期
十八世纪，欧洲爆发了声势浩大的启蒙运动 ，启蒙运动者们 深信教育的巨大力量，坚信培养了新人就能重新建设整个世界。
儿童的价值被发现，儿童的独立人格和独特需求被承认，儿 童观和儿童教育观改变，专门为儿童创作的文学作品出现了。
儿童文学萌芽发展期文学读物大抵有三类： 一类是作家自觉地为儿童创作的作品。 一类是由民间口头文学整理和改编的作品。 一类是由成人文学删节和改编的作品。
创作的儿童文学
让雅克·卢梭 法国 启蒙运动思想家、哲学家、 教育家和文学家
世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有 独立人格的人来描写的小说
第一次喊出了“要尊重儿童”的声音 是科学的儿童观形成的一座丰碑 儿童文学正式出现了，世界儿童文学历史的大幕终于拉开了
20世纪后期——是儿童被“尊重”的阶段
这个阶段出现在20世纪后期，理论家们开始从发展的观点，开 放的观点看待儿童和儿童文学，把儿童看作经验欠缺而不是能力欠 缺的群体，儿童自身的价值真正得到尊重。儿童文学的研究者也开 始从成人作家一一儿童读者双向交流中看待儿童文学对于成人和儿 童的双重价值。
儿童文学的价值主要在于儿童从阅读中获得了极大的乐趣。诺 德曼在列举了阅读的种种乐趣之后总结说，阅读儿童文学的种种乐 趣，其实都可归结到最基本的一个乐趣，即“加入与他人沟通的行 动”。
1
学领域的一个独立门类，则更晚一点，是十九世纪随 着教育事业的发展和普及、平民文化兴起以后的事。
研究 意义
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俄罗斯别林斯基是进步的儿童文学理论的创始 人和奠基者，他最早把教育科学和文艺科学融合在一 起来解释儿童对文学的需求，文学在教育工作中的意 义、作用和地位及儿童文学有关的一些规律性问题。
在完善地创立进步的儿童文学理论的科学体系， 使儿童文学牢固地成为文学领城中的一个独立的门类， 高尔基是有不朽功绩的。
20世纪：儿童文学第二个繁荣期
进入20世纪，儿童文学引起了社会普遍的重视和关注。人们一致 的共识则是：当今一代儿童是未来世界的主宰，决不能轻视文学在他 们成长过程中留下的印痕，如何利用文学形式去诱导他们健康成长， 关系到国家和民族未来的命运。
全社会的重视，自然导致了各种儿童文学机构的设立和有关工作、 活动的开展，全国性、地区性甚至跨地区的组织也应运而生，而这又 极为有力地促进了世界儿童文学的进一步繁荣，如国际安徒生奖的设 立。
原始社会
原始社会后期
当时仍然没有专门的教 育机构对儿童施行教育，也 没有专门为儿童创作的文学 作品
此时虽然产生了专门教 育儿童的机构，但儿童教育 只是统治阶级的特权，而且 仍然没有专门为儿童创作的 文学作品。
奴隶制时期
封建社会
曾出现各种类型的学校 教育，但是受教育的儿童仅 限于少数特权阶级的子女， 所开设的课程如文法、修辞 等，并有儿童文学的内容， 也没有适合儿童需要的课外 文学读物。
1956年之后获得的优秀作品奖
英国 换莉谐，法杰恩的《小书房》( 1955 ) (曾获得过英国卡内游奖) 瑞典 阿斯转组态，林德格伦的代表作《长袜子皮皮》(1945)、《长 林子皮皮航海》( 1946)、《长林子皮皮在南海》(1948) (这是写一 个天生力大无穷的小姑娘的连续性故事，构成了三部曲)， 德国 埃里希，克斯特纳的儿童小说《埃米尔和侦探》( 1928 ) (曾被 译成多种文字，并拍成电影) 美国 迈因德特。代扬的《学校上的车轮》，(曾获得美国的维伯里儿 童文学奖);
瑞典 林格伦 《长袜子皮皮》
20世纪时期世界各国的儿童文学
瑞典 拉格勒英的 《骑鹅旅行记》
意大利 罗大里 《洋葱头历险》
德国 普雷斯 《大盜霍金普罗兹》
德国 克吕斯 《被出卖的笑声》
20世纪时期世界各国的儿童文学
恩台 恩台 《嫫嫫》
挪威 埃格纳 《豆蔻镇的居民和强盗》
日本 松谷美代子 《两个意达》
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20世纪：儿童文学第二个繁荣期
20世纪：儿童文学第二个繁荣期
20世纪是世界政治、经济、文化和科学技术迅速发展的世纪， 也是世界儿童文学史上又一个划时代的转折期，空前繁荣的创作局 面达到令人目不暇接的程度。
儿童文学在许多国家相继形成独立的文学分支，一大批具有 经典作家风范和国际影响的大家竞相展露出惊人的创作才华。
马洛
储勒·凡尔纳
法郎士
储勒·凡尔纳
莫伯桑
意大利儿童文学作品
卡尔洛科洛迪
乔万尼奥里
亚米契斯
俄罗斯优秀的作家和作品
普希金
列夫·托尔斯泰
柯罗连科
列夫·托尔斯泰
契诃夫
涅克拉索夫 《献给俄罗斯儿童
的诗》
美国儿童文学作品
朗费罗 《海华沙之歌》
比切·斯托夫人
马克·吐温
《汤姆叔叔的小屋》 《汤姆·索亚历险记》
史前时期的儿童读物—成人文学
西方教育史上第一部图文并茂的儿童读物 以木版画结合说明、文字构思新颖、内容包罗万象 1658年出版发行、在欧洲引起了轰动 曾流行近二百年之久
夸美纽斯 捷克 哲学家、教育家、儿童插图书的创始人 主张通过教育使人获得和谐发展 认为儿童并不是缩小的成人，也不是成人的预备 主张根据儿童的心理特征和理解水平，为儿童编写生动 有趣的、富于文学意味的教科书
儿童文学发展到20世纪40年代后期，即第二次世界大战后的当代社会，出现一些新的特点
幼儿文学崛起 并走向兴盛
儿童文学题材、形式、 风格呈现扇形发展
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儿童文学具有愈益 鲜明的美学特征
传统的文艺形式与现代化 传播媒介并存，相得益彰
儿童文学成为文学的一个独立门类
儿童文学建立起它自己完整的理论体系，形成文