精选九年级语文上册第二单元5纪念白求恩精优教案鄂教版

纪念白求恩教案（共5篇）第一篇：纪念白求恩教案教学目标：1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。

2、帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。

教学重、难点：1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。

2、帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。

3、体会本文语言准确性、雄辩性的特点。

教学过程：（一）导入新课听录音《手术台就是阵地》，听后让学生说说对白求恩有了怎样的认识。

师结合聂荣臻司令员回忆白求恩的《要拿我当一挺机关枪使用》简介白求恩，在此基础上导入本文：白求恩的事迹不仅感动了晋察冀地区的抗日军民，而且感动了中国革命的卓越领袖毛主席。

毛主席参加了他的追悼会，题了悼词，并于此后不久写下了本文。

（板书课题）（二）整体感知1、找七个学生轮读课文，其余同学边听边思考，并将相关语句划下来：文中，毛主席赞扬了白求恩的哪些精神？2、生交流，师及时板书。

（板书：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。

）并指出：这三种精神皆属共产主义精神的范畴，而这些精神正是共产主义精神的具体体现。

（三）精读探究1、毛主席是怎样证明白求恩具有这些精神的呢？分小组分节讨论，讨论后全班交流。

明确：第一段：（1）、开头两句在表达方式上是记叙，介绍了白求恩的国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。

通过其简历论证了他具有国际主义的精神，并号召向他学习。

（2）、文中引用列宁的话，这在议论文中是道理论据，论证了白求恩用他的实际行动证明其具有国际主义精神，国际主义精神是共产主义的一种表现。

第二、三段：（1）、第二段中主要运用了正反对比论证方法，论证中采用了夹叙夹议的方式，有理有据地论证了白求恩同志具有的毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。

通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

《纪念白求恩》教案
一、导入新课
1.准备“白求恩纪念手册”。

简洁版的手册就是这个样子的（出示样例）。

大家看到其中一些版块的内容，咱们在学习过程中会逐步完成。

还有一些内容在图片的背面，咱们也会逐步了解并完成。

2.交流白求恩故事。

四、拓展阅读，深入理解人物精神
1.默读勾画补充资料，更加全面了解白求恩的事迹和崇高品质。

结合课文内容和补充资料，填充你的纪念手册的第1、2页：第1页填写“白求恩相关事件”，第2页对应填写“白求恩精神品质”。

补充资料：《回忆国际主义战士白求恩》（杨成武）
2.分析范例，明确标准
设计内容设计要求
内容真实具体，要素俱全
版块固定版块，个性设计
语言简洁通顺，没有病句
标点正确清晰，运用恰当图案其他设计衬托内容，不喧宾夺主提示：拓展阅读是为了由课文出发，对人物进行深入全面的了解。

通过之前的分析，我们了解到本文是作者为了号召每一个共产党员学习白求恩的精神品质而写，因此运用对比的手法。

也就是说目的会决定形式。

那么，你的“白求恩纪念手册”制作目的是什么呢？是为了给老师展示学习成果，还是为了送给你的朋友家人？或者，留给自己作为激励？为了更好地实现这个目标，除了共同要求的特定内容，你还会设计什么内容呢？。

《纪念白求恩》教案一、教学目标：1. 让学生了解白求恩生平事迹，认识到他是伟大的国际主义战士，是中加友好交往的杰出代表。

2. 通过学习课文，引导学生学习白求恩对技术精益求精、对同志极端热忱的精神。

3. 教育学生学习白求恩的共产主义精神，把他的精神发扬光大。

二、教学重点：1. 白求恩的生平事迹。

2. 课文中的关键语句和表达方式。

三、教学难点：1. 理解作者对白求恩的评价和赞扬。

2. 如何将白求恩的精神运用到实际生活中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹和课文中的关键语句。

2. 讨论法：引导学生讨论白求恩的精神如何体现在现实生活中。

3. 案例分析法：分析白求恩的事迹，让学生深刻理解他的精神。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对课文的好奇心。

2. 讲解：详细讲解课文内容，重点解析作者对白求恩的评价和赞扬。

3. 讨论：引导学生讨论白求恩的精神如何在现实生活中体现，以及如何向他学习。

4. 案例分析：分析白求恩的事迹，让学生深刻理解他的精神。

6. 作业布置：让学生写一篇关于如何将白求恩精神应用到实际生活中的短文。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对白求恩精神的理解和认同。

2. 检查学生作业，评估他们如何将白求恩精神应用到实际生活中。

3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课程内容的兴趣和收获。

七、教学资源：1. 白求恩生平事迹的资料：包括书籍、文章、视频等，用于为学生提供全面的学习材料。

2. 课文相关的图片或插图：帮助学生更直观地理解课文内容。

3. 网络资源：如白求恩纪念馆网站等，为学生提供更多的学习信息和视角。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍白求恩生平事迹，讲解课文内容。

2. 第二课时：讨论白求恩精神在现实生活中的应用。

3. 第三课时：案例分析，深入学习白求恩的事迹和精神。

九、教学反思：1. 课后回顾学生的表现和反应，评估教学方法和内容的有效性。

一、纪念白求恩优质教案二、教学目标：1. 让学生了解白求恩的生平和事迹，认识到他是我国抗日战争时期的国际友人，一位著名的胸外科医生。

2. 通过对白求恩事迹的学习，培养学生无私奉献、国际主义精神。

3. 提高学生的口语表达能力，学会用英语描述白求恩的事迹。

三、教学内容：1. 白求恩的生平介绍2. 白求恩在我国抗日战争时期的事迹3. 白求恩的无私奉献精神4. 白求恩的国际主义精神5. 学习白求恩，做新时代的好少年四、教学重点与难点：1. 教学重点：白求恩的生平事迹，无私奉献和国际主义精神。

2. 教学难点：如何引导学生理解并践行白求恩的精神。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹，引导学生了解和学习白求恩的精神。

2. 案例分析法：分析白求恩在我国抗日战争时期的事迹，让学生深入理解他的无私奉献和国际主义精神。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，如何在学习、生活和工作中践行白求恩的精神。

4. 实践法：鼓励学生在日常生活中做出实际行动，践行白求恩的精神。

六、教学准备：1. 教材或相关资料：《纪念白求恩》文章、白求恩事迹图片、视频等。

2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。

3. 学习用品：笔记本、笔等。

七、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解白求恩在我国抗日战争时期的事迹，引导学生了解和学习白求恩的精神。

3. 案例分析：观看白求恩事迹的视频，让学生深入理解他的无私奉献和国际主义精神。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，如何在学习、生活和工作中践行白求恩的精神。

5. 总结：引导学生归纳白求恩的精神内涵，鼓励学生在日常生活中做出实际行动，践行白求恩的精神。

八、课堂练习：1. 请学生用英语描述白求恩的事迹。

2. 请学生谈谈自己如何在学习、生活和工作中践行白求恩的精神。

九、课后作业：2. 鼓励学生参加有关白求恩精神的实践活动，如志愿服务、帮助他人等。

十、教学评价：1. 学生对白求恩生平事迹的了解程度。

5 纪念白求恩1、识记理解课文中的词语。

2．学习在快速阅读中寻找文中中心句的基本方法。

目标链接文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。

中心思想是文章的灵魂，而中心句是最能体现文章的中心思想。

文体不同，所揭示的中心也就不同：在议论语段中为论点或分论点；在说明文中是说明对象及特点；在散文中为表现作者思想感情的语句，即“文眼”；记叙文多为所描写事件、人物所反映出来的时代精神、作者感情倾向。

如果能掌握中心句在课文中出现的特点，就能较快地找出中心句。

准确地把握中心句，对于分析文章的层次，理解文章的内容，能起到化难为易，事半功倍的效果，能大大提高阅读的速度和质量。

那么，怎样才能找到文章的中心句呢？一段话的中心句在段内位置的一般规律：1.起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。

2.起承上启下作用的中心句一般在段的中间。

3.起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。

4.起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

那么，如何寻找一篇文章的中心句呢？我们可从以下几方面进行分析。

1.从开头段中找。

有些文章一开头就直截了当地点明了中心。

这种方法重在“开篇点题”。

如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。

”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，其中心意思也就不难捕捉到。

2.从结尾段找。

文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。

如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。

3.从过渡段中找。

有些文章的过渡段既起到了层承上启下的作用，又点明了中心。

这种方法重在“因势利导”。

如《赵州桥》一课，第二自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第三段讲它外形美观，在这两段中间有个过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。

”这个过渡句实际上就是全文的中心，再如《故乡的桂花雨》的第二自然段中的一句“桂花，真叫我魂牵梦萦。

教学环节是否紧凑
对教学环节进行回顾，检查时间分 配是否合理，各环节之间衔接是否 自然紧凑。
教师专业发展计划
01
02
03
提升专业素养
通过阅读教育理论书籍、 参加教育培训等方式，不 断更新教育观念，提高教 育教学水平。
拓展知识领域
关注学科前沿动态，了解 教育教学的新理念、新方 法，拓宽知识视野。
强化实践能力
积极参与教学实践活动， 通过观摩、研讨、交流等 方式，不断总结经验教训 ，提高教学实践能力。
THANKS
感谢观看
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
《纪念白求恩》是初中语文教材中的一篇课文， 教师需要在课前了解学生已经掌握的相关知识， 如学生对白求恩的了解程度、对叙事散文的写作 特点等。
学生参与
鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和 疑问，与老师和同学进行交流，提高课堂互动性 。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等多元化的教学策略 ，帮助学生深入理解课文内容，掌握叙事散文的 写作技巧。
《纪念白求恩》教案
汇报人： 202X-01-07
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思与提高
01
教学目标
知识目标
01
掌握文章中生字、生词的音、形 、义。
02
了解白求恩的生平和本文的写作 背景。
能力目标
培养学生通过阅读文本，理解并分析 白求恩精神的能力。
课文讲解
深入解析
对课文进行逐段讲解，包括白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神等，引导学生理解课 文的主旨和思想。

《纪念白求恩》教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民作出的贡献。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析白求恩的精神品质，培养学生的综合素质。

1.3 情感态度与价值观：树立学生正确的价值观，学习白求恩伟大的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点2.1 白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民作出的贡献。

2.2 白求恩的精神品质及其意义。

三、教学难点3.1 如何引导学生深刻理解白求恩的国际主义精神和共产主义精神。

3.2 如何激发学生学习白求恩精神的兴趣，提高学生的自主学习能力。

四、教学过程4.1 导入新课：简要介绍白求恩的生平背景，引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的事迹。

4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解白求恩的生平事迹，标记出自己认为重要的段落和句子。

4.3 合作探讨：分组讨论，分析白求恩的精神品质，探讨其对现实生活的意义。

4.4 成果展示：每组选取一名代表进行成果展示，分享本组对白求恩精神的理解和体会。

4.5 教师点评：对学生的成果进行点评，总结白求恩的精神品质，强调其现实意义。

五、课后作业5.2 让学生搜集有关白求恩的资料，进一步了解白求恩的事迹，下节课分享。

六、教学策略6.1 情境创设：通过播放白求恩的相关纪录片或图片，为学生营造一个真实、感人的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

6.2 问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考白求恩的精神品质及其对自身成长的启示。

6.3 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

七、教学评价7.1 过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，评价学生的参与程度、合作意识和创新能力。

7.2 终结性评价：通过课后作业、心得体会等形式的提交，评估学生对白求恩精神的理解和内化程度。

八、教学资源8.1 文本资源：《纪念白求恩》课文、白求恩相关书籍、文章、报道等。

《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平和事迹，认识到他是中外文化交流的杰出代表。

2. 培养学生热爱和平、无私奉献的精神，提高他们的思想道德素养。

3. 引导学生学习白求恩的科学态度和严谨作风，培养他们的创新精神。

4. 使学生掌握一定的阅读理解能力，能够分析和评价文章内容。

二、教学内容1. 白求恩的生平事迹介绍2. 白求恩的主要贡献和影响3. 白求恩的精神品质分析4. 文章的写作特点和风格5. 相关阅读材料和拓展内容三、教学重点与难点1. 教学重点：白求恩的生平事迹、贡献和影响，以及他的精神品质。

2. 教学难点：文章的写作特点和风格，以及相关阅读材料的分析和评价。

四、教学方法1. 讲授法：介绍白求恩的生平事迹、贡献和影响，分析文章的写作特点和风格。

2. 讨论法：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。

3. 阅读法：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对主题的兴趣。

2. 新课导入：详细介绍白求恩的贡献和影响，引导学生了解他的精神品质。

3. 文章分析：分析文章的写作特点和风格，帮助学生更好地理解文章内容。

4. 小组讨论：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。

5. 阅读拓展：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。

6. 总结与反思：总结课堂教学内容，引导学生思考如何践行白求恩的精神品质。

六、教学评价1. 评价内容：学生对白求恩生平事迹的了解程度，对白求恩贡献和影响的认知，以及对白求恩精神品质的理解。

七、教学资源1. 教材：《纪念白求恩》原文及相关阅读材料。

2. 参考资料：白求恩的生平事迹、贡献和影响的资料。

3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等多媒体资料。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍白求恩的生平事迹，让学生对白求恩有初步了解。

2. 第二课时：分析文章的写作特点和风格，引导学生深入理解文章内容。

纪念白求恩教学目标1．通读感知全文主要内容，然后把握文章夹叙夹议的写法。

2．事实论据的论述和正反对比的作用。

3．学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美。

教学重难点1．懂得议论文与记叙文的区别及议论文的要点。

2.掌握夹叙夹议、对比论证的写作方法。

3．掌握文章的层次，及文章语言的感染力与说服力。

导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，他不远万里，来到中国，为八路军伤员服务，不幸以身殉职。

一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。

教学过程一、初读课文整体感知1．资料助读诺尔曼·白求恩(1890－1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁(文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确)。

他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。

作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神，并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。

全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。

该文收在《毛泽东选集》第二卷中。

2．整体感知(1)朗读课文，读准生字词。

派遣．( qiǎn ) 狭隘．( ài ) 鄙．( bǐ )视冀．( jì )满腔热忱．( chén ) 拈．( niān )轻怕重以身殉．( xùn )职(2)整体感知朗读课文并思考，找出各段的重点句。

《纪念白求恩》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《纪念白求恩》。

（2）理解课文内容，掌握其中的主要观点和论据。

（3）分析白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从文章中提炼观点，分析论证方法。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，学习白求恩同志的国际主义精神。

（2）培养学生的团队协作精神和奉献精神。

二、教学重点：1. 课文《纪念白求恩》的背景知识。

2. 白求恩同志的主要事迹和伟大精神。

3. 课文中的主要观点和论据。

三、教学难点：1. 对白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神的理解和把握。

2. 课文中的论证方法分析。

四、教学过程：1. 导入新课：介绍白求恩同志的背景知识，引导学生了解课文的背景。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的主要观点和论据，探讨白求恩同志的精神品质。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，深入分析白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。

5. 案例分析：让学生举例现实生活中的人物，分析他们的精神品质，与白求恩同志进行对比。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学过程中是否存在不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。

要关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，给予及时的指导和帮助。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业评价：评估学生作业的质量，看是否能够体现出对白求恩精神的理解和感悟。

3. 感悟文章评价：阅读学生的感悟文章，评估他们对白求恩精神的理解和内化程度。

纪念白求恩一、深情导入：师：上课！生：老师好！师：同学们好！今天，老师和同学们一起学习《纪念白求恩》这篇文章。

（板书课题）作者是——生：毛泽东师：同学们，2009年10月24日，《中国人民日报》海外版刊登了这样一篇头条新闻：哪些外国人最感动中国？（背景音乐起）新闻记载的是一个名为“中国缘·十大国际友人”网络评选活动，历时40天，四百多万中国网民把自己宝贵的一票投给了加拿大医生白求恩大夫，白求恩得票最高，位居首位。

那么白求恩大夫为什么能够获得中国网民如此高的赞誉呢？（学生认真的听着老师的介绍进入了恩考状态，神情专注。

）下面我们来看一则白求恩的有关内容。

（屏显白求恩的有关资料）哪位同学给大家读一下？生：（在背景音乐的陪衬下读的很有感情）诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事迹”爆发生，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。

1939年10月，在涞源县抢救伤员时左手中指被手术刀割破，后给一个外科传染病伤员做手术时受感染，他不顾伤痛，坚决要求去战地进行救护。

他说：“你们不要拿我当古董，要拿我当一挺机关枪使用。

”随即跟医疗队到了前线。

1939后11月12日在河北唐县逝世。

师：白求恩大夫逝世一个多月后，毛泽东同志就写了这篇著名的《纪念白求恩》一文，号召全军全党官兵将士都来学习白求恩大夫崇高的精神品质。

师：学习这一课，要明确本课的学习目标，同学们看一看，记一记。

生：默读目标。

师：明确了吗？下面让我们带着目标走进课堂。

二、第一个环节：感知一篇师：同学们，今天我们将通过以下三个步骤来学习本篇文章：感知一篇——精读一段——背诵一节。

这样的三个环节，我们主要通过朗读的方式来学习，明白了吗？下面我们进入第一个环节：感知一篇。

（屏显）师：现在请同学们自由的大声的朗读课文！注意划出生字词。

师：读完之后，我们先检查本课的字词读音。

《纪念白求恩》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解白求恩的生平和事迹，理解毛泽东为什么纪念他，并从中受到教育。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析白求恩的精神品质，提高学生分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点：1. 白求恩的生平和事迹。

2. 毛泽东为什么纪念白求恩。

3. 白求恩的精神品质。

三、教学难点：1. 如何引导学生理解白求恩的国际主义精神和共产主义精神。

2. 如何激发学生学习白求恩精神的热情。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍白求恩的生平和事迹，引导学生了解本节课的学习内容。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解毛泽东为什么纪念白求恩。

3. 合作探讨：分组讨论白求恩的精神品质，引导学生从课文中找出相关依据。

4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，总结白求恩的国际主义精神和共产主义精神。

5. 情感升华：引导学生学习白求恩的精神，培养学生的责任感和使命感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调白求恩的精神品质。

五、课后作业：1. 结合课文，写一篇关于白求恩精神的心得体会。

2. 调查身边的国际主义和共产主义精神表现，分享给同学。

3. 思考如何将白求恩精神融入到自己的学习和生活中，制定具体计划。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析白求恩的案例，使学生更加直观地了解他的精神品质。

2. 对比分析：引导学生对比白求恩的精神品质与现实生活中的一些现象，从而加深对白求恩精神的认识。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现，评价学生的学习态度和能力。

2. 课后作业：评估学生的心得体会质量和对于白求恩精神的理解程度。

3. 长期效果：观察学生在日常生活和学习中是否能将白求恩精神付诸实践，评价教育的长期效果。

一、分析对比手法的妙处
1.默读第2段，圈画出表现“不少的人”的行为特点的词语，并在一旁批注这些词表现了这些人的什么特点。思考并回答以下问题：
（1）作者从哪几个方面写了“不少的人”的什么行为特点？
对工作的态度：不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹
对同志、人民的态度：冷冷清清、漠不关心、麻木不仁
（2）作者对“不少的人”持怎样的态度？你是如何看出的？
今天的我们重读这篇文章，重温文中做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”的谆谆教导，不仅是一次心灵的洗涤,也有助于我们树立正确的人生观、价值观。
②“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
毛泽东用热情洋溢的语气和排比的句式号召大家学习白求息精神。这样的语气和句式的表达效果是连用五个“一个……的人”，形成排比句式，气势雄浑，富有感染力，突出白求息的精神对每一个人影响之大，同时也号召大家成为一个高尚、纯粹、有益于人民的人。
白求恩其实在中国只工作了一年半的时间就牺牲了，在牺牲之前，他给聂荣臻司令员留下了一封信，聂司令员看到这封信，当时就泪如雨下。让我一起来阅读这封信。
1.通过这封信，你看到一个什么样的白求恩？如果你要给他写颁奖词，写一句，你会怎么写？想想，动笔写一写。
白求恩颁奖词：面对枪林弹的，没有胆怯没有退缩，用生命救助生命，战场边忙碌的身影，显示着你的无私和无畏，崇高的品质在战火中闪光，在华夏儿女的心中不朽。
2.深入了解白求恩的精神世界。白求恩很伟大，但是他也有他的痛苦和烦恼。我们继续看一封信。
这只是节选了很小的一部分。实际上，到了1938年的后半年，白求恩就已经非常苦闷了。因为他从一个相对发达的国家，到了一个非常非常闭塞的地方，他甚至晚上要靠吃安定药才能睡去。他的内心中弥漫着无穷的孤独与苦闷，这是真正的白求恩。同学们，当你看了这些资料之后，你又如何看待白求恩？

《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握白求恩的生平和事迹；（2）能够分析并评价白求恩的国际主义精神和共产主义精神；（3）能够运用白求恩的精神来指导自己的学习和生活。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解白求恩的事迹和精神；（2）通过小组讨论、写作等方式，培养自己的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对白求恩的敬仰之情，树立正确的价值观；（2）培养国际主义精神，树立全球观念；（3）培养责任感和使命感，为人类进步事业做出贡献。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）白求恩的生平和事迹；（2）白求恩的国际主义精神和共产主义精神；（3）如何运用白求恩的精神来指导自己的学习和生活。

2. 教学难点：（1）白求恩的精神如何在现实生活中得到体现；（2）如何引导学生从白求恩的事迹中汲取营养，树立正确的价值观。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍白求恩的生平和事迹；（2）引导学生思考：为什么我们要纪念白求恩？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解白求恩的事迹和精神；（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 合作探究：（1）分组讨论：白求恩的精神如何在现实生活中得到体现？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、思维品质和表达能力；（2）评价学生对白求恩的事迹和精神的理解程度。

2. 作业评价：（1）检查学生课后作业，评价学生对课堂内容的掌握情况；（2）鼓励学生提出问题，引导他们进行深入思考。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

六、教学策略1. 案例分析：教师选取白求恩的典型案例，引导学生分析白求恩的精神品质。

2. 角色扮演：学生分组扮演白求恩及其同事、患者等角色，通过情景模拟，体会白求恩的精神风貌。

《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间所做出的贡献。

2. 通过学习课文，培养学生热爱和平、珍视生命、无私奉献的精神品质。

3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的批判性思维。

二、教学内容1. 白求恩的生平事迹：出生背景、医学成就、参与抗日战争等。

2. 课文《纪念白求恩》的主要内容：对白求恩的评价、他在中国的贡献等。

3. 白求恩的精神品质：无私奉献、关爱他人、勇于担当等。

三、教学重点1. 白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间的贡献。

2. 课文《纪念白求恩》的主要观点和论据。

3. 白求恩的精神品质及其在现实生活中的体现。

四、教学难点1. 如何理解白求恩的无私奉献和勇于担当的精神。

2. 如何在现实生活中践行白求恩的精神。

五、教学方法1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间的贡献。

2. 讨论法：分组讨论课文中的观点和论据，引导学生思考白求恩的精神品质。

3. 案例分析法：分析现实生活中的人物事迹，让学生理解并践行白求恩的精神。

教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学准备1. 教材：《纪念白求恩》课文及相关资料。

2. 课件：白求恩的生平事迹、图片、视频等。

3. 讨论话题：关于白求恩的精神品质及其在现实生活中的应用。

七、教学过程1. 导入：介绍白求恩的生平事迹，引导学生关注他的贡献和精神品质。

2. 课文讲解：分析《纪念白求恩》的主要观点和论据，阐述白求恩的精神品质。

3. 小组讨论：让学生分组讨论白求恩的精神品质在现实生活中的体现。

4. 案例分析：分享现实生活中的人物事迹，引导学生学习白求恩的精神。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的表现，评估他们的参与度。

2. 作业完成情况：评估学生的作文，了解他们对白求恩精神品质的理解和应用。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续的教学工作。

九、教学拓展1. 组织一次关于白求恩精神的主题活动，如演讲比赛、征文活动等。