小数的意义和加减法
教材分析
本章内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习了分数和小数初步认识的基础上进行教学的，本章内容包括小数的意义，小数大小的比较，小数的加减法等内容。小数的加减法这部分内容先教学小数加减法的意义和计算法则，再教学将整数加法运算定律推广到小数，便于学生在已学的基础上能较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力，同时为后面的小数乘法教学做好铺垫。
学情分析
学生已经掌握了“元、角、分”并初步认识了小数。从学生已学知识的角度看，解决本章节的几个重点已有了一定的知识基础和能力基础。
教学要求
1.结合生活中的具体情境，初步体会在生活中存在着大量的小数。
2.通过实际操作，认识小数是十进制分数，知道小数部分的各数位名称以及相互关系，进一步了解小数的意义。
3.让学生经历动手量一量和在方格纸上涂色等过程，掌握比较小数大小的方法。
4.结合解决实际问题的过程，使学生学会计算并估算两位小数的加减混合运算。
5.通过学习，学会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决有关小数加减法的一些简单的实际问题，从而进一步感受小数与实际生活的密切联系。
教学建议
本单元教材共分成两部分，一部分内容是小数的意义，另一部分是小数的加减法。
小数的意义是在“元、角、分与小数”和米、分米、厘米以及对分数的初步认识的基础上进行的。本单元则是让学生通过实际操作对小数的应用范围有进一步的认识，体会分数与小数之间的关系。
1.教学过程中要注意紧密联系生活实际。
小数在生活中的实际应用范围是比较广的，除了日常生活中常见的商品标签以外，像赛跑的成绩，跳高、跳远的成绩以及身高、体重、体温、视力的表示等，都要用到小数。教师可以在教学之前，让学生自己找一找生活中的小数，使学生初步感受小数与实际生活的紧密联系，以此提高学生学好数学知识的兴趣。
2.教学过程中要注意培养学生的估算意识，提高学生的估算能力。
估算在日常生活中有着广泛的应用，它有利于人们把握运算结果的范围，也是发展学生数感的重要方面，同时在新的教学大纲中，也强调了估算的重要性，因此教师在教学过程中应该将培养学生的估算意识放在首位。一方面教师可以根据具体的情境，设计适当的问题，使学生体会估算的必要性;另一方面则有必要教会学生利用估算检验计算结果的正确性。
课时安排
1 小数的意义(一)……………………………………………………………………1课时
2 小数的意义(二)……………………………………………………………………1课时
3 小数的意义(三)……………………………………………………………………1课时
4 比大小………………………………………………………………………………1课时
5 买菜…………………………………………………………………………………1课时
6 比身高………………………………………………………………………………1课时
7 歌手大赛……………………………………………………………………………1课时
8 练习一………………………………………………………………………………1课时
