二年级上册语文教案-20 雪孩子人教（部编版）
《雪孩子》第二课时教学设计
一、教学目标
１.知识与能力：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
２.过程与方法：通过学习童话故事，体会雪孩子舍己为人的精神，积累“（）的雪孩子”“又（）又（）”“（）的（）”式词语。
３.情感态度价值观：培养学生探究自然的兴趣，感受雪孩子舍己救人的精神，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
二、教学重难点
教学重点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习童话故事，体会雪孩子舍己为人的精神，积累“（）的雪孩子”“又（）又（）”“（）的（）”式词语。
教学难点：培养学生探究自然的兴趣，感受雪孩子舍己救人的精神，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
三、教学过程
（一）激趣导入
１.让我们继续走进童话故事《雪孩子》，揭题，读课题。
２.猜一猜“说是花，不是花，不长叶子不长果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。”
（二）走进童话王国
１.自读课文，初步感知课文内容
自读要求：
（１）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（２）给课文标上自然段。
（３）边读边想雪孩子身上发生了一件什么事？
２．根据插图想象补白，体会“一片白”
我看见（）是雪，（）是雪，（）也是雪。
一片白
３.朗读“下了一天一夜的大雪。房子上是雪，树上是雪，地上也是雪。”体会“一天一夜”“一片白”下雪之久。
４.过渡：兔妈妈要去干什么呢？
（１）漂亮的（），积累（）的（）式词语
（２）让他和小白兔一起玩。初步理解代词“他”，兔
妈妈让雪孩子和小白兔一起玩。
５.朗读“看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴，他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。”体会小白兔的“高兴”“开心”积累“又（）又（）”
６.“小白兔玩累，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。”
（１）小白兔睡着后发生了什么事情？
火把/旁边的柴堆/烧着（ｚｈａｏ）了。
（２）根据插图以及“火”旁理解烧，烧字组词。
（３）积累多音字，雪孩子看着（ｚｈｅ）小白兔的家烧着（ｚｈａｏ）了。
７.火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。
（１）过渡：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎么想？雪孩子他会丢下小白兔不管么？为什么？
（２）朗读“雪孩子看到小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。”体会“飞快地”小白兔的着急。
８.过渡：雪孩子救出小白兔了吗？让我们一起来看看，救出小白兔后，雪孩子怎么了？
朗读“雪孩子从大火中就出来小白兔，自己却化了。”
根据插图体会“化”，如果你是小白兔你会有什么感受？
９.雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？
（１）朗读“雪孩子哪里去了呢？他飞到空中，变成了一朵白云，一朵很美的白云。”体会小白兔的“难过”。如果你是小白兔你会对空中的白云说些什么呢？
（２）有人说：这是一个多么勇敢、聪明的孩子啊，明明指导自己冲进火里会没命，但他却仍然冲进火里，救出了小白兔，雪孩子的这种好表现，我们可以用四个字来表示——舍己为人，雪孩子是一个敢于舍己为人的英雄！
（３）（）的雪孩子
（４）雪孩子是怎样飞天上的？还会回来吗？
雪融化成水、水蒸发到空中形成云、云变成雨和雪落下来。
（三）拓展升华
１．分享身边的感动
２．小朋友，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。
四、板书设计
20 雪孩子
呛人的烟
烫人的火火情严重
冲冒找
抱跑舍己救人
二年级上册语文教案-20 雪孩子（人教部编版）
20雪孩子
《雪孩子》是一篇童话故事，讲述的是一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。故事告诉我们当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
对于二年级的孩子来说，雪对他们有着极大的吸引力。教学时，可以从小白兔和雪孩子身上入手，让同学们更容易接近文本，走进雪孩子的内心，感受雪孩子的善良纯朴、舍己救人的品质，从而懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
本文故事内容浅显易懂，教师可充分发挥学生的主导地位，让学生自主合作探究，理清故事发展的顺序。
【知识与技能】
1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字，会写13个词语。
2．学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3．朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【过程与方法】
1．指导学生正确、规范地书写生字。
2．引导学生了解课文内容，能用自己的话讲讲故事内容。
3．朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【情感、态度与价值观】
理解课文内容，体会雪孩子善良勇敢、舍己救人的品质，懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
重点
1．学会本课生字新词。
2．学习默读课文，试着不出声。
难点
引导学生了解课文内容，体会雪孩子善良勇敢、舍己救人的品质。
教师：课件、生字词卡片。
学生：了解雪的相关知识。
2课时
1．学会本课生字新词。
2．默读课文，了解课文大意。
重点
学会本课生字新词。
难点
默读课文，了解课文大意。
一、激趣导入
1．教师面带微笑，用甜美的声音亲切地说：“孩子们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”(出示雪孩子图片并粘贴在黑板上)学生猜出后，板书课题。
2．齐读课题，引导质疑：看到可爱的雪孩子，你有什么问题想问它吗？
二、初读课文，自主识字
1．自由朗读课文，画出文中不认识的字，并在自然段前标上序号。
2．利用不同途径去认识画出来的字，如通过词语猜读，请教同桌、老师或查字典等。
3．学习默读。
(1)教师引导：这个故事有点长，每次朗读要花很长时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
(2)明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
三、小组合作，识记生字
1．将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。(生字用
红点标出)
2．小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。
3．这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好方法记住的？还有哪些字没记住，谁能帮帮他？(指名汇报识记方法，推广科学合理的方法。如熟字相加法：走＋干＝赶。)
