少年王勃
教材分析：这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名片《藤王阁序》的事，显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。
学情分析：学生对少年王勃、滕王阁都比较陌生。
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
3、理解课文内容，体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王
勃的才思敏捷、才华横溢。
教学重点：理解三、四自然段，激发学生对美好景观的向往之情。
教学方法：边吟诵边想象边体会
教学时间：二课时
教学过程：
一、揭示课题
1、同学们，今天，我们学习一篇人物故事。（板书：少年王勃）
2、简介王勃
3、王勃写的《滕王阁序》非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样写《滕王阁序》的呢？我们学完课文就知道了。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想课文每一自然段写了什么。
2、检查自读情况。
（1）出示生字词。
南昌藤王阁都督宴会朗读邀请文章共同拍案叫绝
《藤王阁序》千古传诵
2、分自然段朗读课文，及时纠正，指导朗读长句。
3、讨论：你从哪个词可看出王勃写的《藤王阁序》非常有名？理解“千古传诵”一词
三、精读课文
（一）学习第一、二自然段
王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？
1、自由读1、2 段
2、交流
（1）“探望”还可怎么说？
（2）简介《藤王阁》。理解：整修一新。
（3）都督为什么请王勃参加宴会？
（4）都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样？（齐读）
（二）精读第三段
1（指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么？
2课文中是怎样描写的？
自由读，画出你认为比较的句子。
3交流
出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡——
*这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？
4读第三自然段
5指导背诵
（三）精读第四段
1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读）
（1）理解句意
（2）这句话好在哪？
（3）指导朗读
2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？
3、交流
（1）出示图，想王勃在看什么，想什么？
（2）正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才能——胸有成竹理解“胸有成竹”。
（3）于是王勃——板书：文思如泉、笔走如飞
文思如泉：指写文章的思路像什么？
笔走如飞：动作表演
4、都督听了有何反映？
什么是奇才？（板：拍案叫绝）
如果你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（表演）
4、指导背诵
四、小结
读到这儿，我们也不禁为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才！（板书：《腾王阁序》千古传诵奇才）
五、复述课文，用上“拍案叫绝、文思如泉、笔走如飞、胸有成竹”等词语。
六、作业
1、比一比，再组词
篇（）决（）诵（）
遍（）绝（）解（）
2、在括号里填上恰当的词语，然后读一读
（）的余辉（）的云霞（）的秋景
3、根据“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句诗，展开想象，用自己的话描绘出来。
资料：
1、王勃，字子安，是文中子王通的孙子，东皋子王绩的侄孙。他从小就能作诗赋，
应进士举及第，还不到二十岁。但他恃才傲物，常常因文章得罪人。旅居剑南（四川），
多年没有事做。好不容易补上了虢州参军，不久，又因事罢官。连累到他父亲福畴，也降官去做交阯县令。他到交阯去省亲，在渡海时溺水而死，只有二十八岁。他的诗文集原有三十卷，大约作品不少，但现在只存诗八十余首。被选在《古文观止》里的《滕王阁序》，是他最著名的作品。
2、滕王阁，黄鹤楼、岳阳楼并称江南三大名楼。唐永徽四年（公元653年），唐太宗之弟“滕王”李元婴任洪州都督时所建，因初唐诗人王勃所作《滕王阁序》而名传千古。文学家韩愈曾赞美“江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称”故又素享“西江第一楼”之美誉。
物换星移，人世沧桑，历代滕王阁迭废迭兴达28次之多。今阁于1989年10月8日第29次重建落成。
主阁碧瓦重檐，画栋丹柱。登阁远眺，纵览山川秀色。
阁内古朴典雅，琳琅满目。步入殿堂，尽享璀灿文化。
滕王阁，华夏文明的骄傲！
滕王阁，举世瞩目的名楼！
3、视频资料在“ZHAOLIJUA”的FTP中（滕王阁）
