会说话的产品教案
教学要求：
1、认识并掌握本课的生子新词。
2、理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
3、想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。
4、激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。
重点难点：
了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。教学时间：
两课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1、教师导入：同学们，什么是产品?
2、指名反馈。
3、教师小结。
二、学生根据要求自学课文。
1、自由读课文，学习本课的生子新词，把课文读通顺。
2、小组合作交流。
(1) 产品会说话是什么意思?课文讲了几种日用品长嘴巴
了。
(2) 每一个自然段讲什么，给课文分段。
三、检查预习情况，整体感知。
1、指名读课文，检查是否能正确、流利地罢课读下来。
2、出示本课的生字新词卡片，指名读一读，教师强调读音。
3、指名反馈。
4、分段情况。
四、学习第一段
1、教师导读：上个世纪的发现和发明，给人们带来的种种便利，使我们的生活有了翻天覆地的变化，这都是科学技术飞速发展的结果。科学真奇妙。
2、教师出示：科学真奇妙，最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，让他们适时说话，以提高人们的工作效率，提醒人们不要粗心和麻痹大意。
3、指名朗读，体会带点词语。
4、有感情地朗读课文。
五、课堂小结：
我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙。下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心。
六、作业
1、朗读课文
2、搜集资料，了解更多的会说话的日用品。
第二课时
一、复习，导入新课
师：科学真奇妙。科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种?今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。
二、小组合作，完成表格。
教师导读：这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢?
1、请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。
2、以小组为单位，派代表反馈。
3、选择自己喜欢的段落朗读课文。
三、拓展延伸，总结全文。
1、你们还知道哪些会说话的日用品日用品?
2、学生展示资料，交流。
3、教师：预计，会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能?想像一下，说一说。
4、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢!我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇!
四、作业
模仿课文的写法，将你想像的具有新功能的日用品写下来。
中班安全教案《会说话的安全标志》-廖小华老师 中班安全教案《会说话的安全标志》 一、活动目标： (一)鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的小朋友（二）引导幼儿 认识日常生活中常见的安全标志。 （三）懂得一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。 二、活动准备： 布置标志迷宫、娃娃、视频、PPT图片、三、活动时间：2016年4月1日四、活动地点：中三班课室五、|活动过程： （一）开始部分： 导入：教师布置迷宫，请幼儿猜是哪里？ 教师引导提问：是商场、公园、马路还是超市呢？从哪里看出来？（二）基本部分： 1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。
（1）教师带娃娃走迷宫，依次提问认识标志。 师：从哪个口进？（入口）（2）依次认识标志： 禁止吸烟标志——化妆品区标志——衣服区标志——右拐标志——119——水果区标志——收银台标志……（3）师：突然着火了，该怎么办？报警怎么说？引导孩子说清楚火灾地点、名称。 （4）师：打完电话，怎么办？从哪出去？（安全出口）怎样逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）（三）观看发生火灾逃生及消防 救火视频。 师：楼顶上有很多人在干什么？（引起救灾人员的注意）师：有 的人躲进电梯，这种办法好吗？为什么？（断电很危险）从哪逃 出【中班优秀教案/zhongban/jiaoan/】去？（安全出口）小结： 安全逃生的方法。 （四）游戏：大火逃生（1）设置情景，孩子感知火灾逃生游戏。 小结：找离自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。 （2）请孩子进行演示正确逃生方法。
（五）PPT展示小象学标志，孩子们进一步了解认识更多标志。小结：标志的分类——警示标志、禁止标志、指示标志。
会说话的手》教学设计 教学内容： 苏教版美术教材第14 课《会说话的手》 教学目标： A:认知目标：认识自己身体的一部分------ 手，了解其结构和作用，能用不 同方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。 B ：操作目标：用多种形式，表现会说话的手，掌握如何在基本的造型上创作新的形象，使自己表现的手具有美感。 C:情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、 享受成功的快乐。 教学重点：认识手的重要性和特点，掌握在造型表现上的创新表现。 教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握创作的方法。 教学准备： 教具：多媒体设备、教学课件、水彩笔、范画（8 开纸）、投影工具等。学具： 16 开图画纸二张、水彩笔或油画棒、水粉画工具等。 教学过程： 一、设问导入激发兴趣 （引入有关手的问题，让学生产生探索知识的兴趣，通过数数游戏让学生活动手，活跃气氛，激发学生学习的兴趣，在情感、态度上为下文作积极铺垫。）课前课件出示（伴钢琴曲致爱丽丝）： “你知道吗？人的一只手有多少块骨头？” ①T: “有谁知道答案吗？猜猜看吧。” S：,, ②T: “老师来告诉你们吧，注意看老师的手势（手势表示数字二十七）现 在知道是多少了吧！？” S:“ 27 块！” ③T：同学们你们会用手势表示数字1 —10吗？让我们一起来试一试好吗？ （和学生一起边说边做手势，左右手都做一遍。） ④T:真棒！下面我们来做个小游戏，老师说数字，你们来做手势，看看哪 一组的小朋友做得又快又准，好么？（放音乐） 2,8, 6, 7, 3 等等，换一只手,,
二、探讨研究深化感知 （通过学生说一说，看一看，画一画，让学生基本掌握手的结构特点和作用，从而增强对手的一个更好地认识） 1、讨论、感知（了解手的作用） ①T:真不错！同学的双手多灵活啊，要不今天我们就来聊聊手？好么？（出示课题板书——手）拓印手型 ②T:说说你们的小手通常都会做些什么呀？ S:各抒己见：写字、画画、做手工、洗衣服,, 2、观察、发现（了解手的结构与特点） ③T:真能干，那我们再仔细看看手是有几大部分组成的呢？ （手指、手掌、手背——板书出示） 3、学生再次观察（了解手的特点） ④T:同学们再仔细观察一下手指、手掌、手背，他们都各有什么特点啊？S:各抒 己见：手指长短不一长有指甲，关节节数不一样，手背手心的光滑 度不一样，手心白手背黑,, 4、欣赏、感受手型范画 ⑤T: “同学们说得都很好，老师也观察了自己的手，画了两张手型简画（贴出范画作简单的讲解）。 5、学生创作（一） ⑥T: “你们想不想也画一个？让我们左手摆一个姿势（什么形状都可以），用简洁明快的线条画一画。看看谁能把手型的特点画出来。”（可以参照P22学生作品）S:开始作画,, （积极评价学生的作品） 三、欣赏讨论情感升华 （通过欣赏名家范作，剖析不同人手的不同的特点。欣赏不同年龄、不同性别、不同职业的手的描写，来提高学生的探究能力和审美能力，从而进一步地激起学生对艺术的热爱和情感的迸发。） 1、绘画作品欣赏（1） 达?芬奇——蒙娜丽莎 （课件由局部手的造型 到整幅画面）
大班社会活动《生活中的标志》 万年县保育院：李建兰 ［活动目标］： 1.在游戏参观中认识生活中的标志、并进行分类。 2、了解禁止标志、警告标志和指示标志的基本特征以及在生活中的作用。 3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的标志。 ［活动准备］ 1、禁止标志、指示标志、警告标志三组。 2、. 多媒体课件。 3、、设计标志需要的一系列材料 ［活动过程］： 一、导入活动 1、孩子们今天我们到了咱们幼儿园的多功能室参观，你们觉得这怎么样？李老师还要带你们去参观更多的地方，我们参观的第一站是标志王国。来坐上我的小汽车出发。
（播放课件）幼儿和老师一起随开汽车的音乐做动作。 （分析：此设计是为刚到一个新坏境的幼儿有一个心理的放松，对陌生的坏境熟悉起来，从而能更好的投入到教学活动当中去，充分调动幼儿的积极性并为的去更多的地方参观打下基础） 二、认识标志 过渡语：标志王国到了，课件定格在标志王国上。 1、这可能认识那个标志？你从哪里看出来的？ 2、在幼儿回答之后，教师总结提升：它有一个好听的名字，叫、、、、、。并出示生活中相应的标志。了解它在生活中的用处。 （分析：此环节通过幼儿的自主观察，发现从而了解标志的作用，体现了孩子自主学习，教师始终是活动的引导者} 三、分类标志 过渡语：这些标志在生活中有这么大的作用，你们来发现发现它们的共同之处。 1、请个别幼儿回答，（从颜色、形状中加以引导） 2、教师加以总结：一类是红色的、圆形的、带一条斜杠的、有一个好听的名字叫禁止类标志、黄色、三角形的叫警告类标志。蓝色方形的叫提示类标志。 三、巩固所学标志
过渡语:标志王国参观完毕，我们去下一站《景湖公园》坐上小汽车出发。 播放课件，随着课件的音乐与路上出现的各种标志，幼儿要看标志做出不同的动作。 1、马路上出现禁止鸣笛标志时，幼儿要做不鸣笛状， 2、马路上出现注意行人标志时，幼儿做刹车状态 3、、马路上出现加油站标志时，幼儿做加油状态、。 4、马路上出现机动车和非机动车标志是，幼儿选择走机动车道。 4、禁止机动车入内标志时，幼儿做停车状。、 （分析：利用课件的音乐和动态把幼儿带到开车的情景当中，充分的调动了幼儿的积极性，身临其境的状态使幼儿在快乐中巩固了所认识的标志） 四、设计标志 课件定格在《景湖公园》大门图片上， 过渡语：《景湖公园》到了，请下车，走！去里面看看。 课件定格在公园的各个景点上，同时出现公园管理员， 1、提出任务：大家好我是公园管理员，我的公园还没有标志，请小朋友来帮帮忙帮我们来设计标志。 2、老师和幼儿一同讨论如何为各个地方设计标志，（如，花
幼儿园中班《听手命令》教案三篇 导读：本文幼儿园中班《听手命令》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一活动目标： 1.让幼儿知道手势的作用及各种手势所表达的意思。 2.了解各行业有不同的手势语。 活动准备： 1.PPT课件；音乐《最炫民族风》。 2.《感恩的心》、《交警版最炫民族风》、《国歌合唱演奏》视频。 活动过程： 一、变魔术激起幼儿兴趣。 1.教师给幼儿变魔术，请幼儿说变变变，师变出自己的手，引出老师的手会说话，老师做（1至5）手势，请幼儿说说老师的手势的指令。 小结：原来我的手会说话，一个手指头(大拇指)说你真棒，两个手指头说…… 那更多的手在说什么呢，请看大屏幕。 二、手会说话。 1.Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停.打电话、手叠 手加油、……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思
2.小结：原来手势代表不同的话,它还代表情绪，还代表爱，不同的情绪也 有手势，请你们想一想，做一做。 3.手势与情绪有关：教师说一种，幼儿一一学做手势。 4.教师小结：原来手势会说话，还代表着不同情绪，摸摸小手代表爱，抱一把手，代表很温暖，摆一摆手，代表拒绝，用手遮住脸，代表害羞不好意思！手会说话，手还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势传达的，你们想听吗？播放《感恩的心》说说这首歌是唱给谁听的？ 师：这首歌是唱给那些听不到声音的聋哑人听的，他们听不到声音，只能看手势来理解歌词的意思。 三、各行各业不同的手势语 1.师：手势除了会唱歌，还和工作有关，问：我（师）是做什么的？老师 的手势，老师平时做的最多的手势是什么？幼儿说说。 2.播放图片，医生看病人.裁判.潜水员教练.饲养员说说他们的手势在说什 么？ 小结：不同的职业有不同的手势，还有一个人一直在做手势，你们知道 是谁吗（交通警察） 3.播放视频幼儿跟着做
中班安全活动教案：会说话的安全标志教案 中班安全活动会说话的安全标志教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动评析等内容，鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则，引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力，适合幼儿园老师们上中班安全活动课，快来看看会说话的安全标志教案吧。 标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。 活动目标： 1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。 2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。 3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。 4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备：
1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。 2、事先让幼儿收集有关的安全标志。 3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程： 一、找安全标志： 1、激发幼儿的学习兴趣： 教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？ 2、提出问题，请幼儿思考： ⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？ ⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？ ⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。 二、议安全标志： 1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？ 2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？
最新小班安全教案《会说话的标志》 幼儿园小班安全教案：会说话的标志 活动目标： 1、认识常见的安全标示及其所代表的含义。 2、能发现安全隐患并根据需要采用不同的安全标志。 3、增强安全意识，引发对安全标志的兴趣。 活动准备：教学挂图、纸、笔、剪刀 活动过程： 1、导入 （1）师：小朋友再小班和中班的时候认识了很多安全标志，老师这儿有三个安全标志，请你们说一说它们表示什么意思。 （2）幼儿自由回答，教师鼓励幼儿大胆讨论并回答。 （3）师：刚才小朋友都说出了自己的想法，它们分别是“禁止攀爬”“当心触电”“禁止烟火”的安全标志。今天，我们还要认识四个新的安全标志。 2、观看教学挂图 （1）第一幅图，认识“禁止停留”标志 ①师：这幅图上画了什么？猜猜这个标志是什么意思？ ②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。 ③小结：陡崖很危险，会会有石块滑落，所以不能长时间停留，那么这个标志的意思是什么？有什么作用？ （2）第二幅图，认识“禁止跨越”标志 ①师：这幅图上画的是什么地方？这个小朋友的表情怎么样？你猜这个标志是什么意思？ ②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。 ③小结：工程铺管道挖得沟又宽又深，在上面跨越会很危险，那么这个标志的意思是什么呢？有什么用？ （3）第三幅图，“当心电离辐射”标志 ①师：这是在哪里呢？这个人在干什么呢？你猜这个标志是什么意思？ ②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。
③小结：在医院的放射免疫室，里面的机器工作时对人体有很强 的辐射，所以要小心，那么这个标志是什么意思呢？你猜猜还有什么 地方会用到这个标志？ （4）第四幅图，认识“当心感染”标志 ①师：这是在哪里呢？他们在干什么？你猜这个标志是什么意思？ ②师：幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。 ③小结：在医院的传染病区，不小心会感染上疾病，那么这个标 志是什么意思呢？有什么用呢？ 3、总结，认识安全标志，注意安全 师：今天我们学习了四个安全标志，他们分别是“禁止停 留”“禁止跨越”“当心电离辐射”“当心感染”，这些安全标志提 醒我们注意安全，按照安全标志的要求去做。 4、设计安全标志 （1）师：刚才我们小朋友认识了四个安全标志，安全标志可以提 醒我们可能会发生的危险情况，让我们提高警惕。我们幼儿园也需要 一些安全标志，接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些安全标志， 并把它们设计出来。 （2）幼儿设计安全标志 （3）请幼儿说一说自己画出的安全标志的含义。 （4）将设计的安全标志贴到活动室及户外相关场所。
小学美术《会说话的手》教学设计教学目标: 1,让学生了解手的用途,手势的丰富变化. 2,初步学习用观察加想象的方法作画,认识手的外形特点,培养学生的观察力,想象力,创造力. 重点,难点:根据手形的特点进行添加变化,依形想象作画. 教具准备:课件,画纸,水彩笔,水粉颜料,毛笔等. 教学过程: 一,导入新课 1,大家一起来念首儿歌《小小手》,配上动作. (课件出示:拉拉手,拍拍手,我们都有一双手.穿衣服,扣纽扣,洗脸刷牙又梳头.做早操,拍皮球,画画也要用双手,小小手,小小手,真是我们的好朋友.) 2,大家的小手都很棒! 二,教学新课 1,从儿歌中我们知道你的手有哪些本领手的本领好大.你的手还会 干什么呢 2,这么能干的小手你有没有仔细观察过和老师一起来观察一下. 3,手有五个手指,长的一样吗那五个手指谁能做老大 4,五个手指分别介绍. 5,把左手放在实物展示台上,用右手画出左手. (第一次作业:学生在作业纸上画出简单的手的外形.) 6,你们看过广告"我家的盘子会唱歌"吗老师的手可也是会说话哦. 师的手"说话":举起大拇指"你真棒""再见".学生的手"说话". 7,小结:"会说话的手"就是用我们的手摆各种不同的形状,可以表达 不同的意思. (第二次作业:把刚才"说话的手"的形状,用简单的线条来画一画) 8,(课件展示)看老师这的"会说话的手",可以在手上添加各种图案 和花纹. 9,想一想还有哪些方法来表现呢(小组讨论,交流) 三,学生作业
(第三次作业) 1,你们想不想让你们的手也也"说话"那就开始画吧. 2,教师巡回指导学生作业. 四,评讲作业 1,(作业互评)请小朋友将自己的作品放在实物投影上进行展示,先说一说自己的想法, 然后找同学说出优缺点,及其他同学有什么想法. 2,(欣赏)挑选比较典型的作业,贴在黑板上. 五,总结全课 1,老师对你们的表现很满意. 2,内容拓展.展示手画画等.
中班语言：会说话的小手 赵荣芳 活动目标： 1、通过玩玩小手，创造出各种形象，能根据造型较完整地讲述; 2、通过表演学习动词“跳”“绕”“撞”等词汇； 3、喜欢参加表演，感受用小手讲故事的乐趣。 活动准备： 1、事先准备一则用手指表演的小故事； 2、图谱； 3、小兔、鸭子、山羊、石 头形象 2、活动过程： 一、引题 师：今天，老师想考考爱动脑筋的小朋友：如果不用嘴巴说话，你想什么办法把自己心里想说的话表达出来呢？（小手、动作）你们真是个爱动脑筋的小朋友。 二、小手游戏 1、学说一个词 （1）、师：听，我的小手要说话了，（小手弯起来）这是什么意思呢？请你用一个词语来说（小桥）为什么说是小桥呢？（它弯弯的象小桥）师：说的真好，我们可以把它说的更好听一点“一座小桥”。师：你还觉得小手在说什么？（山洞、山坡、小山） （2）、师：再来看看小手又说什么？（小手弯弯妞妞）也用一个词语来表达（小鱼、波浪、小蛇、小河） （3）、师：你的小手会说话吗？（会）师：那老师请个小朋友到前面来试试，让大家来猜一猜（请2——3名幼儿各自做一个手势到前面表演，让大家猜） 2、学说一句话 （1）、师：你们的小手真棒，又来听听我的小手说什么了？（一条毛毛虫爬过小山坡）师：说得真好听，有不一样的吗？ （2）、我的小手可以说简单的词语还可以说一句话，你们的小手会说这么长的话吗？现在就请你找个好朋友，一个人用小手做手势让你的好朋友猜猜你的小手说
什么？ （请幼儿找个好朋友表演，教师巡回指导） 教师小结：在我们生活中不光嘴能说话，我们的手也能讲话。一个手势可以告诉我们什么事情。就象老师给你们竖起一个大拇指，就表示你回答的很棒； 二、小手讲故事 1、教师表演手指故事。（放音乐）师：小手不仅会说这些简单的话，它还会讲故事呢。接下来就请你们来听听小手讲的故事里都有些谁？ 故事：小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。 2、帮助幼儿理解故事 （1）、师：刚才老师讲故事时跟平时有什么不一样？（平时是用嘴巴说的，今天是用小手说的） （2）、请幼儿边说边做出手势，教师出示相应图谱。师：那你觉得这个故事里都有些谁呢？为什么？那你说它在干什么？（请幼儿猜测故事内容） 3、教师完整讲述故事一遍，并再现“跳”“绕”“撞”动作并请幼儿学学（1）、师：那现在就听听故事里发生的事是不是跟你们猜得一样。（听故事录音）（2）、根据图谱来学习动词“跳”“绕”“撞”动作并请幼儿学学。 师：故事里的（两个手指）表示谁呀？（小白兔）教师及时出示“兔子”。师：兔子看见石头想了什么办法过去。（学习动词“跳”并请幼儿学学动作） 4、请幼儿一起边讲故事边做动作讲述故事。 师：小手讲故事时真有趣，我们也一起来学学边做动作边讲故事吧！ 三、创编手指故事 师：我的小手会讲有趣的故事，你们的小手会遍故事吗？请你也用小手遍个有趣的故事给大家听吧！ （幼儿创编手指故事） 四、结束
会说话的安全标志中班教案 会说话的安全标志中班教案 设计意图 活动目标 1。引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志。 2。懂得一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。 活动准备 1。活动前让家长在接送孩子途中，引导幼儿观察、了解周围的 安全标志并收集安全标志。 2。准备人行横道、当心触电、安全出口、禁止烟火等安全标志。 3。事先布置好“逛公园”环节的场景（如马路、十字路口和各 种图片）。 活动过程 一、以《小兔做客。》情景导入，激发幼儿认识安全标志的兴 趣 二、请幼儿听故事并理解内容，以小兔去小狗家做客的途中见 到的安全标志为主线，引导幼儿认识几种生活中常见的安全标志。 1。人行横道标志 今天小狗过生日，邀请小兔去它家，小兔到小狗家要过一条马路，小兔走到十字路口为什么停下来，它看见了什么？（红灯亮了）它 后来又是怎样过马路的？（走人行横道）通过幼儿观察、讨论后， 让幼儿知道过马路要看清交通安全标志，走人行横道，遵守交通规则。
2。禁止烟火标志 小兔走呀走，来到了商场门口，它想进去给小狗买件生日礼物。一进大厅，它看到了什么？（禁止烟火）这是什么标志？为什么要 有这个标志？这个安全标志有什么用？告诉我们应该怎样做？如果 没有这些标志将会发生什么事？（鼓励幼儿结合生活经验展开想象、互相讨论） 3。安全出口标志 小兔走上楼梯，发现每一个楼梯拐角处都有一个相同的标志，引导幼儿观察、讨论，说说这是什么标志？能告诉我们什么？小结： 这是一个指示标志，给人们指明方向，说明朝箭头方向走出去是一 个安全出口。 4。当心触电标志 小兔拿着礼物走出商场，它继续走，马上就到小狗家了，它路过了一个电线杆，它又看到了什么？（当心触电）这是什么标志？遇 到这个标志应该怎么做？幼儿讨论、发言、得出结论：知道看到贴 有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友应远离。 三、请幼儿介绍自己知道的安全标志，，教师引导幼儿说说在 哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么？通过观察、讨论，互相 欣赏，让幼儿知道安全标志可以分为警示标志、指示标志、禁止标 志等。 四、通过《逛公园》游戏活动，巩固对安全标志的认识。 教师领幼儿扮演小兔、小狗一起去逛公园，观察、发现沿途的各种安全标志，并按照安全标志的要求行动，加深幼儿对安全标志的 认识，对活动中表演突出的幼儿及时表扬、鼓励。 活动延伸 1。家园互动，继续收集有关安全标志，帮助幼儿丰富安全知识。 2。家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识安全标志，并教育幼 儿平时按标志要求去做。
大班语言活动会说话的手教案反思 活动目标： 1.在看看讲讲中，知道不同职业的人为了工作需要用手来传递信息。 2.能关注到周围的特殊人群，培养关心聋哑朋友的情感。 3.培养细致观察和较完整表述能力。 4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 幼儿事先搜集过的不同职业人的手的语言、交警指挥的录像、视频《感恩的心》、两本自制手势小图书。 活动过程： 一、生活中的语言 用手给客人、老师打招呼。 小结：原来用手也能说话。在生活中，我们也可以用手来说一些有礼貌的话。 二、工作中的语言 1、最近，我们还去调查了周围不同工作的人，发现他们在工作时会用手来说话。谁愿意和大家交流一下，你知道哪些人在工作时会用手说话，为什么要用手说话？ (1)交通警察。 (2)指挥家：指挥家会说什么？（欣赏视频片段）
*你刚才看到指挥家是怎么指挥的？ *谁愿意来试试，某某做指挥家，看看大家是不是都能听懂指挥家的话？----表演唱。 *指挥家为什么不用嘴巴说话而用手说话? (3)高空工作人员：什么叫高空工作人员？他们不会说话吗？为什么要用手来说话？ (4)宇航员（出示图片）：在什么情况下要用手说话? (5) 潜水员(出示图片）：潜水员潜到水里开始工作了，他们会说什么？潜水员为什么要用手说话？ (6)裁判：裁判在比赛过程中也要用手说话，他们会说什么呢？（观看视频） (7)球员：奇怪了，排球运动员的手是用来打球的，怎么还用手说话呢？（战术秘密） (8)手语老师：手语老师会用嘴巴说话吗？为什么还要用手说话？ 2、重点解读交通警察（录像阅读） (1)你们猜猜我找的是谁的手？你怎么知道的？（第一条线索：马路、红绿灯、斑马线等；白手套）交通警察为什么要戴白手套呢？ (2)你们刚才看到他们是怎么指挥交通的呢？ 那个手势是什么意思呢？我们一起来听交警叔叔介绍吧! (3)他们为什么不用嘴巴来说话呢？你们认为是什么原因呢？（先发散）听听警察叔叔说了几点理由，那些跟我们小朋友说的一样？ 听后小结：交警叔叔为了大家的交通安全，站在马路中间，火辣
《会说话的手》教学设计！ 《会说话的手》教案 教者：卞龙余单位：高邮市第一小学教材：义务教育课程标准实验教科书美术教材第六册第14课 教材分析： 本课是苏少版小学美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。
主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。 人类的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，会说话。如果对手形展开丰富联想，更能通过各种方法和材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有趣的手形创意画。本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手形进行联想。通过写生、联想、添画，利用各种材料大胆想象，开展手形创意实践活动。 设计思路： 本课分2课时教学，第一课时写生手和手形联想画，第二课时手形彩绘。本节课是第一课时。教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。 本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。 学情分析： 本课教学对象为小学三年级学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己
中班安全教案：会说话的安全标志 活动目标： 1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。 2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。 3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。 活动准备： 1、交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。 2、事先让幼儿收集有关的安全标志。 3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程： 一、寻找安全标志： 1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看安全标志挂图，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？ 2、提出问题，请幼儿思考： ⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？
⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？ ⑶请幼儿继续观看安全标志挂图，寻找有关的安全标志。 二、讨论安全标志： 1、幼儿尝试从挂图上找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？ 2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？ 3、议一议没有安全标志的危害： （1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。 （2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。 4、游戏：看谁找的准——教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。 三、设计安全标志： 1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。 2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。 活动延伸：
《会说话的手》教学设计 一、谜语导入 师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜吗？生：……. 师：两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话，你们猜猜看谜语里说的是谁啊？生：手！ 师：你们都知道呀，真厉害！对了，谜语里说的就是“手”。（师贴板书“手”字） 师：同学们你们都有仔细的观察过自己的手吗？伸出你的手来，看一看，我们的手是由哪几个部分组成的呢？生：手指，皮… 师：我们一起来看一下，其实我们的手是由十个长短不一的手指，手掌，手背三个部分组成。一起动动你们的手，是不是很灵活啊！这么灵活的手，都有哪些作用呀？
生：写字，画画……. 师：你们的手真厉害，可是老师的手比你们的手还要厉害，我的手会说话，你们相信吗？ 生：不相信！ 师：老师的手会说话，不过只有最聪明的同学才能听懂，老师的手要说话了，仔细听，看谁是最聪明的。（师做几个简单的手势：数数、你好）生：….. 师：都听懂了，你们太棒了。人有两个宝，双手和大脑，这宝贝之一的双手不仅能帮我们做很多的事情，原来它还会说话呢！（师补充板书“会说话的”） 二、新授 1、年龄判断 师：同学们，刚才我们仔细的观察了自己的手，在生活中你有观察过别人的手吗？老师这里要考考大家，你能仅仅通过手判断出主人的年龄吗？ 师图片展示婴儿、老人 （师引导学生从不同角度观察手：形状、大小、颜色、纹理）2、职业判断 师：刚才都没有把大家难住，下面老师要出个更难的考考大家。你能通过下面的手判断出主人的职业吗？ 师图片展示：舞蹈演员、拳击运动员、医生、魔术师（邀请学生互动表演）
师：魔术师的手是不是很神奇，很厉害啊，老师的手也很厉害，它也会变魔术，你们想看吗？ 生：想（师表演魔术） 师：老师的魔术精彩吧，能给我的手一些掌声吗？ 3、忆童年 师：同学们，手能给我们带来帮助，能传达信息，你们能回忆一下，手给你带来哪些乐趣呢？你们玩过哪些关于手的游戏呢？ 生：剪刀石头布…..（表演互动） 师：同学们手给我们带来了那么多的乐趣，你们因为拥有它而感到幸福吗？ 生：幸福（师生起立互动“幸福歌”） 三、奇思妙想 1、设计师的作品 2、同龄人作品 3、师创作（师生共同创作） 4、创作方法引导 四、学生创作与点评 作业内容：奇思妙想画画你的手 1、摆出你想要的手型，并将它描下来。 2、奇发挥你的想象力，对它进行奇思妙想。 教师巡回指导，将孩子们的作品张贴展示（孩子互评） 教师点评并表扬 四、拓展 师：同学们老师的手有心里话要对我说，你们想听听吗？（师播
活动目标 1、认识常见的安全标示及其所代表的含义。 2、能发现安全隐患并根据需要采用不同的安全标志。 3、增强安全意识，引发对安全标志的兴趣。 活动准备教学挂图、纸、笔、剪刀 活动过程1、导入（1）师：小朋友再小班和中班的时候认识了很多安全标志，老师这儿有三个安全标志，请你们说一说它们表示什么意思。 （2）幼儿自由回答，教师鼓励幼儿大胆讨论并回答。（3）师：刚才小朋友都说出了自己的想法，它们分别是“禁止攀爬”“当心触电”“禁止烟火”的安全标志。今天，我们还要认识四个新的安全标志。2、观看教学挂图 （1）第一幅图，认识“禁止停留”标志 ①师：这幅图上画了什么？猜猜这个标志是什么意思？②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。 ③小结：陡崖很危险，会会有石块滑落，所以不能长时间停留，那么这个标志的意思是什么？有什么作用？ （2）第二幅图，认识“禁止跨越”标志①师：这幅图上画的是什么地方？这个小朋友的表情怎么样？你猜这个标志是什么意思？ ②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。 ③小结：工程铺管道挖得沟又宽又深，在上面跨越会很危险，那
么这个标志的意思是什么呢？有什么用？ （3）第三幅图，“当心电离辐射”标志 ①师：这是在哪里呢？这个人在干什么呢？你猜这个标志是什么意思？②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。 ③小结：在医院的放射免疫室，里面的机器工作时对人体有很强的辐射，所以要小心，那么这个标志是什么意思呢？你猜猜还有什么地方会用到这个标志？（4）第四幅图，认识“当心感染”标志 ①师：这是在哪里呢？他们在干什么？你猜这个标志是什么意思？②师：幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。③小结：在医院的传染病区，不小心会感染上疾病，那么这个标志是什么意思呢？有什么用呢？ 3、总结，认识安全标志，注意安全 师：今天我们学习了四个安全标志，他们分别是“禁止停留”“禁止跨越”“当心电离辐射”“当心感染”，这些安全标志提醒我们注意安全，按照安全标志的要求去做。 4、设计安全标志 （1）师：刚才我们小朋友认识了四个安全标志，安全标志可以提醒我们可能会发生的危险情况，让我们提高警惕。我们幼儿园也需要一些安全标志，接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些安全标志，并把它们设计出来。（2）幼儿设计安全标志 （3）请幼儿说一说自己画出的安全标志的含义。（4）将设计
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》 活动目的： １、在已有经验的基础上，进一步体验手的作用。 ２、大胆地表达自己的想象。 活动准备： １、幼儿各种用手制作的作品、照片 ２、《小手歌》的伴奏录音。 活动过程： （一）分享 １、这段时间我们都在和小手一起学本领，我们小 朋友用小手做了很多的事情，谁来说说你用小手做了什 么事？ ２、小结：你们的小手真能干，拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的还 会帮助别人。 （二）交流 1、小手还有一个本领呢，它会说话呢，你们相信吗？（问配班老师：今天几个小朋友没有来？并假装听不见，到底是几个，我没有听见？）（幼儿说X个，真的，我怎么没有听见？幼儿说老师的手做的是X，）哦，原来小手会说话，它说：今天有X个小朋友没有来。 2、我们再来试一试，问:再麻烦你问一下，今天有
几个小朋友吃药的？（配班老师用手势表示）小手是怎么说的？什么意思？哦，是说X个小朋友中午要吃药的， 是哪个小朋友？哦你今天不大舒服，生病了要当心一些哦。 3、这下你们知道了，原来小手还有会说话的本领呢。 （1）小朋友的小手会说话吗？试试看，用小手告诉我，不要说出来。 （2）这里有几个小朋友梳小辫子的。（幼儿集体伸出手指表示）梳小辫子的小朋友站起来，数一数。 （3）（请一个能力比较差的孩子）你肯定能行的，请你来试试看，有几个小朋友戴眼镜？你去看看 4、（幼儿伸出一个手指后老师不说话，用翘起大拇指的动作）老师的手又在说话了，说什么呀？（幼儿说各种各样的语言） 5、小手不但会表示数字，还会表示许多意思呢。和旁边的小朋友商量一下你，用你们的小手试一试，它还 会说什么话？（教师巡回交流） 6、刚才小朋友讨论的真有趣，你的小手会说什么话的，让小朋友们猜猜看。（观察有意识地请几个幼儿。个别幼儿交流：你的小手告诉大家什么意思？） （1）幼儿做，大家猜一猜、学一学。 （2）原来小手除了会做那么多的事情还会说那么多
《会说话的安全标志》大班教案 作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是作者帮大家整理的《会说话的安全标志》大班教案，希望对大家有所帮助。 《会说话的安全标志》大班教案1 活动目标： 1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。 2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。 3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。 活动准备： 1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。 2、事先让幼儿收集有关的安全标志。 3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程： 一、找安全标志： 1、激发幼儿的学习兴趣： 教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路? 2、提出问题，请幼儿思考： ⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用? ⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它
们表示什么意思? ⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。 二、议安全标志： 1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思? 2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么? 3、议一议没有安全标志的危害： (1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。 (2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。 5、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。 三、设计安全标志： 1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。 2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。 活动延伸： 幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。 活动评析： 活动中，幼儿作为学习的主人，激发了对安全标志的兴趣，引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志，如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。 《会说话的安全标志》大班教案2 活动目标：
会说话的手（二） 本节课主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而初步培养学生的设计意识，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。 教学目标： 认知目标：感知手形的变化与组合，能用各种材料装饰手，让手会说话。 情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。 教学重点：引导学生通过对手的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识。学会用综合材料运用巧妙的手段进行描绘装饰。 教学难点：通过装饰让手准确表达自己要表现的意思，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。 教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。 教学过程： 一、激趣导入?感知课题 1、赏一赏 师：播放PPT课件《千手观音》片断。 生：（欣赏） 师：舞蹈表现的了中国佛教中千手观音的形象，寓意着当遇到困难时大家都伸出手去帮助，世间将充满爱的阳光。跳这支舞的是聋哑人，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，平时就用手交流彼此的心声。这正是一双会说话的手。今天就让我们一起学习《会说话的手》。（板书课题）
会说话的标志大班教案 作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是作者为大家整理的会说话的标志大班教案，欢迎大家分享。 会说话的标志大班教案1 设计思路 在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。 活动目标 １、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物。 ２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。 活动准备 配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。 活动过程 １、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。 教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？ ２、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“＋”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园…… ３、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等） ４、请幼儿说出自己还见过什么标志？ ５、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置？ ６、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适
吗？ ７、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。 ８、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。 效果分析 本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。 活动延伸 １、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。 ２、幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。 会说话的标志大班教案2 一、活动目标： 1、认识几种常见的安全标志，知道应该按照安全标志的要求行动。对安全标志进行分类，初步了解禁止标志、警告标志和指示标志的基本特征。 2、养成关注周围事物的习惯和探索周围事物的兴趣，提高自我保护意识和能力。 3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。 5、加强幼儿的安全意识。 二、活动准备： 小司机音乐、几种常见的安全标志牌、活动PPT、记号笔、标志设计纸、商场迷宫等等 三、活动过程： （一）小司机入场，引发兴趣。 1、小司机们，我们准备出去玩了。请小司机根据标志安全行驶。 2、如果没有这些安全标志，会怎么样？
中班社会教案：《会说话的手》 一、设计意图： 中班幼儿社会认知能力明显提高，有意识行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。手是我们身体的重要部位，手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。根据中班下册多元能力实践课程中《生活真奇妙》的主题生成了这堂社会课《会说话的手》。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。 一、活动目标： 1、知道不同的手语、手势能表达不同的意思。 2、学习一些简单的手语动作，初步尝试用非语言的方式进行交流。 3、体验非言语交往方式的乐趣。 二、活动重点：感知不同的手语、手势动作表达不同的意思并能模仿。 三、活动难点：尝试用手势进行交流。 四、活动准备： 哑语新闻视频；交通警察、指挥家、裁判员、潜水员图片（PPT）；口哨；指挥棒。
五、活动过程： （一）播放哑语新闻，引出主题。 1、今天，刘老师带来了一段新闻视频，请小朋友来看看里面有几个人在播新闻？他们是怎样播的？一定要仔细地看。 2、播放哑语新闻视频。看完后提问：“有几个人在播新闻？你们听到的声音是谁发出来的？那位阿姨是怎样播新闻？为什么要用手来播新闻？播给谁看？” （二）学习简单手语，感受手语交流。 1、聋哑人之间怎么问好的？ 2、学习简单手语：你好；我很好；谢谢。 （三）拓展经验，丰富幼儿认识。 1、教师：除了聋哑人以外，还有哪些人也是用手势跟别人交流的呢？ 2、教师可做些手势来启发幼儿的思维。 3、引导孩子模仿交通警察、指挥家等的动作，并用情景表演的方式让幼儿感受手势的趣味性。 4、老师也收集了一些图片，请小朋友一起来看看。（逐幅图出示）（四）用手来说话,尝试非语言交流。 （1）交代游戏规则：只能用手来说话，一定要认真地看。 （2）请幼儿自由结伴，进行用手说话的游戏。 （3）教师巡回指导，及时表扬肯定幼儿的表现，鼓励幼儿做连贯的动作表达一件完整的事情。