《女娲补天》教学设计
邹琳
【教材分析】
这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
【学情分析】
三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的神话故事，能复述该故事，从中有所得，有所悟。
【教学目标】
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【教学重点】
了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程
【教学难点】
是在阅读中感受神话故事的神奇
【课时安排】
2课时
第二课时
【课时目标】
1、指导书写易错字“塌”，抓住关键词，梳理故事情节脉络。
2、了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程
3、发挥想象，根据故事脉络，学会讲好女娲补天“寻石”部分的古诗感受，我国古代劳动人民丰富的想象力。
【重点难点】
1、抓住关键词，梳理故事情节脉络
2、学会讲故事的方法
【教学过程】
一、导入（2分钟）
1、游戏导入：
师：同学们，老师这里有一些图片，大家猜猜看都是哪些神话故事，比比谁的反应最快！
Seewo：嫦娥奔月
师：反应太快了，看来难不倒大家，我们增加难度。
Seewo：师擦开斧头。
师：是什么？（盘古开天地）非常厉害，通过一把斧子你们就猜中了。再来。
Seewo：一片海。
（精卫填海）
师：跟海有关的你们马上就能想到很多。看看上半部分是什么。答对了。
Seewo：太阳、手掌。
师：这是谁的手杖？（夸父追日）
师：答对了，大家对神话故事还是很了解的。（seewo呈现全部）
2、了解神话故事名特点：
师：一起来，每个词读两次。边读边思考，这些词语有什么共同特点？（齐读）观察出来了吗？（每个故事的名字都说出了这个古诗的大概一个内容）
师：同意吗？（同意）一般来说，通过神话故事的名字可以初步了解它的主要内容。今天我们继续学习神话故事——女娲补天（ppt图）。大家都知道，神话故事是我们非常宝贵的财富，所以首先我们要读懂故事，然后再讲好故事。（出示PPT两部）先来读懂故事。通过故事名，我们知道女娲补天就是讲女娲补天的事情。
3、神话故事学习方法：
师：光从名字了解够吗？（不够）按照事情发展的顺序（PPT起因经过结果）你能根据故事名提出哪些问题？（为什么补天？女娲怎么补天？补天的结果如何？）
师：你很会提问，这节课让我们带着这三个问题，继续学习。
二、认识生字，整体感知（1分钟）
师：上节课我们学习了字词，初步了解课文。现在这些字词变成五彩石散落在人间各个角落，你能帮帮女娲，把五彩石放进宝箱里吗？（PPT）一个词读两遍，看谁读得最准确，大家边读边想象画面：
第一组：轰隆隆塌下燃烧熊熊大火围困挣扎
第二组：熄灭寻找冶炼往上一泼
第三组：金光四射五彩云霞
三、泛读感知第一段（8分钟）
1、师：我们把第一组词语放进课文的第一自然段中，请大家自由朗读第一自然段，思考第一个问题：女娲为什么要补天？用横线把相关的句子画下来。好，女娲为什么要补天呢？（指名1：远远塌下来……大窟窿）（熊熊烈火）（洪水）
2、师：我们一起来读一读这几句话，读后说说你的感受。(齐读，说感受2）哪些词语让你感到害怕？（熊熊、远远、黑黑）
3、师：你找到了几个很有意思的词，看，大家发现了吗？它们有什么特点？（将“远远”、“黑黑”、“道道”、“熊熊”标红）
4、师：你真会发现。这样的词叫——“叠词”，老师把句子当中的叠词去掉，男女对比着读一读，看你有什么体会？去掉叠词，男同学读，预备齐。（……）加上叠词，女同学读，预备起。
5、师：有什么体会吗？你的体会很深刻，你说的很具体。同学们看，一道深沟，一道道深沟，有什么不同？（指名1：深沟有很多）（指名2）
6、师：用了叠词，深沟变得更——（多了），天空显得——（更远了），大窟窿显得——（更黑了），这大火也烧的——（更大了）程度更深了，感情更强烈了。带着你的理解，谁来读一读？（指名2）我听出你在叠词上加重了一点音量，感受到一点点的可怕，谁能读得比他还要可怕。
7、师：天啊，太可怕了！让我们用朗读把这么可怕的场面告诉女娲吧！（配乐齐读第一自然段）
8、师：这里有一个字“塌”字，在写的时候要特别注意。你有什么办法记住它？
9、师：你能用一个四字词语概括一下这样的场景吗？（天崩地裂，板书贴图）同学们把这个词语记录到第一自然段旁边，这就是做批注，做批注是一种很好的学习方法。
总结：抓住关键词语，用简洁的短语或词语概括，是我们这堂课需要掌握的第一点学习技巧。因为天崩地裂，人们正处于……（水深火热之中），所以女娲要救人补天。这就是女娲补天的原因。第一个问题解决了。
四、梳理故事脉络——抓住关键词概括全文（10分钟）
