小学三年级数学《笔算乘法》教学设计
教学目标
(一)知识与技能
1．理解乘数是三位数的乘法计算方法．
2．知道因数概念及检查乘法的计算是不是准确能够用交换因数的位置再乘一遍的验算方法．
（二)过程与方法 1．能抽象概括出乘数是三位数的乘法法则．2．培养学生的迁移类推水平．
(三)情感态度与价值观：通过前后知识的联系向学生渗透辩证唯物主义观点．
教学重点：理解乘数是三位数的乘法计算方法．
教学难点：抽象概括乘数是三位数的计算法则．
教学过程
一、铺垫
1．口算：314×2314×5314×30314×200314×400
2．算出下面的乘法题，并在右面的方框填上数(一人板演，其它同学填在52页书上)
3．说说乘数是两位数的乘法法则
4．导入：乘数是两位数的乘法分别用乘数的个位数、十位上的数去乘被乘数的每一位数，乘数是三位数的乘法又该如何计算呢？这节课我们就学习这方面内容，板书课题：笔算乘法．
二、探究新知
1．教学例3
(1)学生试做例3
(2)小组讨论
(3)订正引导学生明确：①乘数是三位数的乘法用乘数的个位数十位数去乘被乘数的计算方法与乘数是两位数的相同．②用乘数百位上的2乘被乘数，表示200个314是628个百，所以第三部分积628的末位数8应与百位对齐．③最后把三次求得的数加起来．
(4)扩展：若乘数百位上的2改为3去乘，表示什么？积的末位数应该写在哪里？为什么？若改为4、5、6……呢？
2．概括法则
3．教学因数概念及乘法验算方法
(1)学生自学53页下半部分内容，同时完成书上填空．
(2)练习：在这三个乘法算式中谁是谁的因数？221×123=271837×9=63a×b=c
(3)看书质疑
三、巩固发展
1．填空：
(1)在乘法里，被乘数和乘数都叫做积的()
(2)用乘数()去乘，乘得的数的末位就要和()对齐．
2．判断改错．
四、全课小结
五、板书设计
