物理教学故事

初二物理课程故事一、探索科学的奇妙旅程物理，作为一门自然科学，是人们研究物质及其运动规律的学科。

而对于我来说，初二物理课程则是一段令我难忘的探索科学的奇妙旅程。

二、实验中的无限惊喜在物理课上，老师常常带我们进行各种实验，用以验证物理原理。

有一次，老师带领我们进行了一个关于光的实验。

我们用一个平面镜将光照射到另一个反射镜上，观察光线的反射现象。

当我们调整反射角度时，发现光线经过平面镜和反射镜后，竟然产生了明暗相间的干涉图案。

这一幕让我们惊喜不已，也让我们对光的性质有了更深的理解。

三、力与运动的微妙关系在物理课上，我们学习了力与运动的关系。

老师通过举例子和进行实验，让我们理解了牛顿第一定律和第二定律。

通过抛掷小球和滑轮的实验，我们发现，只有当有力作用于物体时，物体才会改变运动状态。

这个过程中，我们不仅掌握了如何计算物体的加速度和速度，还更加深入地了解了物体在不同力的作用下产生的不同运动状态。

四、电流中的能量传递经过学习，我们了解到电流的传导是通过导体中的电子传递能量实现的。

在一次实验中，我们将一个灯泡与蓄电池连接，然后打开电路开关。

突然，灯泡亮了起来！我感到有些惊讶，因为我最初没有意识到电流是如何在电路中传递的。

通过这个实验，我对电流传导的过程更加清楚，并意识到电能可以转化为其他能量形式，如光能。

五、应用于生活的实用知识除了理论知识的学习，我们还探索了物理在日常生活中的应用。

比如，我们学习了简单机械的原理和使用方法，掌握了如何利用杠杆原理去搬运重物。

这就大大方便了我们的生活。

我们还学习了声音的传播规律，了解了声音在不同媒介中的传导速度。

这让我更加热爱物理，也更加珍惜身边的科学现象。

六、对未来的希望与意义通过初二的物理课程，我有了更加全面的科学素养和对科学探索的兴趣。

我不仅学到了很多关于物理的知识，更重要的是，我学会了观察和思考，掌握了科学解决问题的方法。

这些都为我未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

同时，物理也让我更加关注科学发展的前沿，期待未来能够有更多的科技创新。

有趣的物理小故事（共5则）第一篇：有趣的物理小故事第一章声现象非常导航这是八年级物理课的第一章，在这一章里我们将学习有趣的声现象．小溪里流水淙淙，树林里鸟鸣啾啾，剧院里琴声悠悠，工厂里机声隆隆，流水、小鸟、钢琴、机器为什么会发声？为什么它们发出的声音各不相同，有的十分悦耳，有的却刺耳难听？古代打仗时列兵布阵，为什么人们把耳朵贴近地面就能知道敌军队伍的远近？现在用MP3欣赏音乐，为什么人们能一下子听出自己熟悉的乐器和喜爱的歌手的声音？蝙蝠昼伏夜出，能在黑夜里自由飞翔，为什么却从不“迷路”或者碰壁？地震发生前，为什么有些动物会有预感，并出现行为异常？这些问题都会在这一章的学习中得到解决．……一、声音的产生与传播警觉的士兵你看过美国西部影片吗？在一部反映古代战争场面的美国西部影片里，有这样一个情节，印第安人跪在地上，把耳朵贴近地面，倾听看不见的远处有没有敌军的骑兵在赶路．我国北宋时期的著名学者沈括，在他的著作《梦溪笔谈》里也曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜间偷袭的敌人的马蹄声．这样做有道理吗?耳朵通过地下的泥土能听到马蹄声，通过空气不是也一样能听到声音吗?是不是因为声音在地下传播的速度比在空气中快呢?通过本节的学习我们将会明白，声音在地下传播的速度确实比在空气中快，但这里利用的并不是这一点，因为声音在空气中传播的速度比骑马的速度也要快得多．只要从空气中能听到远方敌军马队的声音，我军还是有足够时间作出反应的．这里最主要的理由是，因为声音在地下传播时，所碰到的使声音散射和衰减的障碍较少，所以能较清楚地传播到更远的地方．这样耳朵贴近地面倾听时，敌兵相距很远时就能听到；加上牛皮箭筒对声音的放大作用（共鸣，就像二胡等弦乐器的共鸣腔一样），听得会更清楚，而在空气中直接侧耳细听的话，等到能够听清时，敌军就已经快到跟前了．二、我们怎样听到声音鱼有听觉吗?鱼有听觉吗?人们谁也没有见到过鱼的耳朵，所以，鱼的听觉似乎无从谈起．但是，有一件事改变了人们的看法．德国一家大鱼场里饲养了许多鳟鱼，鱼场附近的一座教堂每天早上8时都要打钟，鱼场的饲养员则在打钟之后去喂鱼，天天如此．有一天饲养员在教堂钟声响过半小时后才去喂鱼，却见一大群鱼仍聚集在池塘边，不断把头伸出水面在等食．这件事把饲养员惊呆了，也引起了科学家们的兴趣．经过一段时间仔细观察，发现鱼是有听觉的．它们在听到钟声后不久就能进食，久而久之就形成了条件反射．因此，那天饲养员虽然没有及时赶来喂食，鱼却因已经听到钟声仍然向岸边聚来．鱼不但能听，还会“说”(叫)．渔民们都知道黄花鱼会叫，而且叫得很响．黄花鱼发声靠的是体内一种密闭的充满气体的囊，称之为‘鳔”．鳔是黄花鱼的发声器官，还起着共鸣器的作用．在鳔的边上有一排鼓肌，它可以敲击鳔．每敲一次，鳔就发生一次振动，这振动的频率恰好等于鳔的固有频率，因而发生共振，把鳔因振动而发出的声音放大，形成了鱼叫．当然，鱼叫与人的叫声不同，它不是从鱼的喉咙里发出的，而是从鱼鳔里发出的．三、声音的特性谁帮了盟军的忙？你知道吗？第二次世界大战期间，纳粹德国海军与盟国海军在大西洋上进行过一场激烈的海战．为了达到既能炸毁敌军舰只，又确保德军舰只安全的目的，德国海军在一些重要航道旁，布设了大量新发明的“音响水雷”．这种水雷比磁性水雷灵敏得多，它能在对方舰艇发动机音响的诱导下自动爆炸，从而使盟军舰只在接近德军舰艇之前就被消灭．正当德军自以为得计时，这些音响水雷却在盟军舰只尚未来到时，接二连三自动爆炸，连一条盟军舰艇也未炸着，这件事让德国人百思不得其解．若干年后，经水声学家和海洋生物学家的研究发现，在德国海军布设水雷的海域里，生活着一种小虾，它们能发出某些频率的音响．这些音响与舰艇发动机音响的频率一致，于是大量小虾发出的巨大音响，诱爆了德军的音响水雷，使他们想依靠这种新式武器打击盟军舰艇的希望成了泡影．事实上，海洋中的生物大部分都能发声，只不过有些发出的是人耳听不到的超声或次声，上述这种小虾发出的则是与舰艇发动机响声相似的可闻声．因此，在设计、制造、使用海洋测量仪器时，必须周密地考虑海洋生物发出的种种声波，否则就会像德国海军那样功亏一篑．四、噪声的危害与控制新型反恐武器“反恐”，是当今世界一个国际性的热门话题．利用高科技手段对付恐怖分子，保证人质的安全，用最小的代价，达到最好的反恐效果，已成为当今特警技术发展的重点目标．噪声炸弹，便是这方面的最新成就．噪声炸弹与普通的炸弹不同，它不是利用爆炸后的弹片杀伤人员，而是利用爆炸时产生的超高分贝强噪声波，使歹徒丧失抵抗能力．在生活中，人们有时会碰到这样的现象，当人的听觉器官受到较大噪声刺激时，会感到周身不自在．随着噪声强度的不断增大，—些人会出现头昏、目眩，甚至昏迷的现象．噪声炸弹正是利用人的这种生理反应，把噪声增大到正常人无法忍受的程度，从而达到麻痹人的听觉和中枢神经系统的目的，使人在短时间内昏迷，又不伤害人体．比如，当劫机事件发生时，只要特警人员有机会接近被劫持的飞机，向机内发射噪声炸弹，飞机内的旅客与劫机者都会因此而暂时昏迷．然后，特警人员便可以从容不迫地进入机舱．当飞机上的乘客苏醒之后，一切归于平静，只是劫机歹徒已经束手就擒．五、声的利用高超的机械加工师金刚钻、人造宝石等属于超硬材料，你知道它们是怎样加工的吗？过去人们用激光来进行加工，但激光发生装置很复杂，加工成本很高，所以现在人们常用超声波来加工它们．为什么用超声波呢?因为超声波的波长短、频率高，具有较强的集束发射性能．这一特性使其具有了征服某些超硬材料的本领．当然，单纯的超声波是不能直接用于机械加工的，必须加上一些超声能量的承载物，才能进行加工．这种能量承载物就是磨粒．细小的磨粒在超声波能量的作用下，以极高的速度冲击加工表面，表面材料在磨粒冲击下，逐步被磨损，而达到加工的目的．这就是超声波加工的原理．那么怎样才能在宝石上加工出不同形状的小孔呢?这是由固定在超声振动头下端的工具横截面形状决定的．因为振动头作超声振动时，只有工具横截面下面的磨料承载超声能量，对工件表面材料作高速冲击，所以在被加工表面上也必然打出与工具横截面形状相同的孔来，如三角形、椭圆形、星形等非圆形孔．同时，也可以用来加工金刚钻模上或硬质合金喷嘴上的细孔(0．1～0．15毫米)．这在一般机械加工方法中，是很难做到的．你看，超声波的“手段”够高吧！第二章光现象非常导航这是八年级物理第二章，在这一章里，我们将学习有趣的光现象．清晨旭日东升，大地万物从暗夜中醒来，一切都恢复了原有的色彩：远处的山，青了；近处的水，蓝了；草丛中，露珠晶莹剔透；树林里，鸟儿穿红戴绿跳跃枝头；农家小院走出了棕的牛，白的羊，灰的马，黑的毛驴，红的拖拉机和收割机，还有崭新的电动车和摩托车，奔向田间地头；傍晚夕阳西下，城市华灯初上，色彩各异的霓虹灯照着大小不一的牌匾，宣示着机关的名称和职能、商家经营的范围和品牌……．光与人的生活和生产密切相关，晨起梳妆照镜子，读书写字看黑板，观察实验现象，教室灯光亮度，……；太阳能，电视机，微波炉，还有验钞机，……；海市蜃楼，日食月食，光纤通信，激光制导，等等……，无不与本章的光学知识有关．……一、光的传播古希腊的雕像与古埃及的浮雕你知道人类历史上有哪些文明古国吗？你知道这些文明古国有哪些珍贵的艺术宝藏吗？你知道为什么古希腊人留下了很多的雕像，而古埃及人则留下了很多的浮雕吗？为什么同是文明古国，而古代艺术会有这么大的差异呢?原来，这种差异与希腊和埃及两地的地理位置、太阳光成影的情况不同有关．地球上到处都有影子，不过不同的地方太阳的影子也不相同：北极圈里是影子的大人国，那里的太阳总是斜照的，于是物体的影子总是轻轻的、在白茫茫的雪原上伸展得很远很远；赤道地带则是影子的小人国，那儿的太阳总是高悬在头顶上，于是物体的影子总是变得很小很小，但是看起来又浓又重，在正午的阳光下，人们好像踩着自己的影子在走路．人们早就注意到，地球上不同地方的物体，在阳光下成影的情况不同，并在实际生活中加以不同的运用．例如，在非洲强烈的阳光下，埃及地面上的一切东西都投下了明显的影子．在这种照射情况下，浮雕就会显得跟木刻画一样清晰．可是，若将古希腊的阿波罗雕像放到埃及去的话，在烈日照射之下，阿波罗的眼窝会黑得让人可怕，鼻子下的黑影会使这位太阳神“长出”胡须来．但是在希腊，阳光透过地中海上空的薄云后会变得十分柔和，维纳斯女神的雕像在柔和日光的照射下，显得十分美丽动人．不过，你若是将古埃及的浮雕搬到希腊去的话，淡淡的影子却会使浮雕变得模糊不清，白色的浮雕挂在白色的墙壁上简直看不见了．二、光的反射阿基米德“光炮”是真的吗？相传公元前3世纪，在古罗马与古希腊交战中，罗马人的舰队逼近了叙拉古．著名科学家阿基米德也参加了城市保卫战，他运用自己的知识提出了一种新奇的战术．即组织了许多妇女，让她们每人手持一面镜子，站在海岸边，用镜子把阳光聚焦到罗马战舰的篷帆上，最终在入侵的敌舰靠岸之前就把他们统统烧毁了．阿基米德的战术是真的吗?这个传说发生的年代在2300年前，已经无从考证．但是在18世纪，法国科学家蒲丰专门研究了这个问题的可行性．他经过计算发现，至少要有1000面镜子，每面镜子的直径起码得有10米，才能把l千米外的船帆烧着．在当时的技术条件下，要制作这么大的玻璃反射镜是不可能的．因此蒲丰认为阿基米德的战术是不可能成功的．后来，在法国有人根据蒲丰的设计真的制做了一架“光炮”．它由168块玻璃反射镜组成，每块镜子长15厘米，宽20厘米．这168块镜子组成一个5平方米左右的反射面，它所聚集的太阳光能把47米远处的松木板在几分钟内点燃．但是，若要把1千米远的松木板点燃的话，整个反射面的面积要增大到1平方千米，这当然是难以办到的事．即使勉强凑到那么大，使用时还有困难，怎么使几百万块小镜子反射的阳光聚焦于一点呢?要使这么许多小镜子同步转动，那得动员多少人呢?由此更可以看出阿基米德的“光炮”在当时只是个美妙的幻想．但是随着科学技术的发展，在宇宙空间安装人造月亮或人造太阳已经成为现实．三、平面镜成像到底被遮住的是哪只眼睛?当你面对着镜子，闭上你的右眼，然后用纸片将镜子里那只闭着的眼睛遮住．请你保持头部的位置不动，只是换一只眼睛(左眼)闭合，睁开你的右眼看看，这时镜子里被遮住的是哪只眼睛?你能解释它的道理吗?只要你实际观察一下，就会发现：这时镜子里被遮住的换成了闭合的左眼．为什么呢?通过本节课的学习，我们知道，平面镜所成的像和物的连线跟镜面垂直，并且它们到镜面的距离相等．当你睁着左眼看镜中的右眼时，似乎是来自右眼虚像的射向左眼的光线与镜面相交于一点：而这点正好是在左右两眼的中垂线上，因此遮住右眼的小纸片应当贴在交点上．当你换成左眼闭合时，小纸片又会遮住似乎是来自左眼虚像的射向右眼的光线，闭合的左眼就看不见了，也就是左眼被遮住了．四、光的折射高速公路上的“海市蜃楼” 暑假里，小明同学参加了团市委组织的青少年夏令营．一天上午，夏令营的专车从古都洛阳出发前往青岛．车子沿着连霍高速公路向东疾驰，坐在前排的小明同学发现，道路正前方不远处一片“水汪汪”，而且车走“水”也走，总是在前头．小明很纳闷：明明看到公路前方象水淋过一样，可是车子行到近前，路面上却一切正常，而且那“一汪水”一直在道路的前方．于是便向夏令营的领队老师请教，老师告诉他，这种现象同海市蜃楼的道理是一样的．小明是个勤奋好学的同学，他从“十万个为什么”里知道海市蜃楼是发生在大海边或沙漠里的一种自然现象．可现在汽车还未到郑州，离青岛海滨还有好远，前方更没有沙漠，这两种现象怎么会联系在一起呢？学完本节课的知识，你就能找到问题的答案了．五、光的色散六、看不见的光为什么有些花会变颜色?十几年前，生物学家在欧洲进行的一项研究中，发现有一种会变颜色的花．这种花早晨呈乳白色，中午转为粉红色，傍晚变为深红色，第二天清晨则变为紫罗兰色．这样变来变去，直至花朵凋谢为止．无独有偶，生物学家后来又发现了一种会变颜色的奇妙的花，这种花叫红菖蒲．它的花朵原来是红色的，但是随着传播花粉的动物的变化，花朵会从红色变成白色．科学家们经过观察发现，传播花粉的，起初主要是蜂鸟，后来主要是飞蛾．蜂鸟传播花粉时，红菖蒲的花是红色的；当蜂鸟飞走以后，很多花朵会从原来的红色变成白色，后来就有许多飞蛾在白色的红菖蒲花丛中飞来飞去，为红菖蒲传播花粉．红菖蒲的花朵为什么会变色呢?原来，红菖蒲生长在美国西南部的山地，通常在7月中旬开花．当高地上的红菖蒲花大部分开放着鲜红色的花朵时，其时正好是喜欢红色花朵的蜂鸟从高地向低地迁移的时候．而飞蛾喜欢白色的花朵，所以红菖蒲花就改变颜色，以招来新的花粉传播者．据统计，那时的红菖蒲花大约有40％变成了白花．红菖蒲为了取得飞蛾的喜欢，主动改变花色来适应环境．第三章透镜及其应用非常导航这是八年级物理的第三章，在这一章里，我们将学习透镜及其成像规律和用透镜制成的光学仪器．生活中，人们用照相机拍照，可以把发生在一瞬间的情景留作永恒的记忆；课堂上，老师用投影仪来放大投影片，可以使教室里所有的同学同时看到投影片上的图画；医院里，化验室的医生在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；家庭里，老爷爷、老奶奶带着老花镜、拿着放大镜读书看报；战场上，指挥官手拿望远镜观察远方的敌情，根据敌方的动向，适时发出作战命令．这些都离不开透镜．世界有多大?宇宙是什么样的?这些有史以来就困惑着人类，并一直为人类所探究不止的问题，也一定经常萦绕在你的心头．人类怎样才能解开这个疑团呢?科学家们使用的方法是，利用透镜制成巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息．通过对这些信息的分析，人们对宇宙了解得越来越深入、越来越全面了．……一、透镜冰透镜拯救了探险队有这样一件事：用冰块做透镜曾拯救了一支南极探险队．这支探险队由于丢失火种，面临寒冷、饥饿与死亡的威胁．一个聪明的队员用冰块琢磨成一块凸透镜，把阳光聚焦，点燃了引火物，重新得到了火种，挽救了这支探险队的生命．用冰制作透镜的最早记载，见于一千六百多年前，我国晋代学者张华所著的《博物志》．书中有这样的文字：“削冰命圆，举以向日，以艾承其影，则火生．”这里的冰就是冰透镜，艾是指引火物一一艾绒．因为冰在阳光下很容易融化，所以对用冰取火的真实性，你可能不大相信．其实清代时就有许多人怀疑，还有一些人带着这个问题去请教当时著名的科学家郑复光，郑复光开始也将信将疑，于是在1819年亲自动手用实验研究这个问题．他用一个壶底微微向里凹的锡茶壶(底面直径16厘米以上)装热水，放在冰块上旋转，把冰块熨成两个光滑凸面，做成一个大凸透镜，在灿烂的阳光下，把它放在一个小桌上，对准太阳并特别注意使它稳定不动，另外一个人把纸捻放在其焦点上，过了一会儿，纸捻果真燃烧起来了．冰透镜拯救了探险队绝非虚构的故事，学完本课之后，你就能明白其中的道理了．二、生活中的透镜浪费了一路表情小明爸爸给小明讲了这样一件趣事，说是小明很小的时候，爸爸和单位一帮同事出差去广西南宁，公事办完之后，回来的路上，途经桂林．人常说，桂林山水甲天下，于是大家一商量，决定在桂林停留两天．那时候照相机还比较少，不像现在照相机已经普及，几乎家家都有．幸好有位同事事先带了照相机，只是这位同志也是借别人的，不懂照相机怎么玩儿．于是大家你一言我一语，出主意想办法，集体摆弄起这架相机．大家一起游览了七星岩、芦笛岩，然后从象鼻山码头登船沿着漓江顺流而下，直到阳朔．这一路上是你选场景，我对焦距，他调快门，一路欢笑一路歌，又是集体合影，又是单独拍照，七手八脚，开心热闹．两天时间转眼而过，游完了桂林风光，照满了一卷胶卷，大家是乘兴而归．回到单位，跟领导汇报完工作，然后上照相馆（现在都改叫影楼了）冲洗胶卷，都想尽快目睹自己的光辉形象．等照相馆老板打开相机，大家全傻了，也都乐了，你猜怎么着？胶卷压根没套上！这一路风景，一路表情，都成了美好的回忆了．三、探究凸透镜成像的规律“魔杯”是怎样显像的？市场上销售一种有趣的酒杯—一“魔杯”．当你向杯中注入酒时，杯底会呈现出栩栩如生的龙凤画面，但当你饮完杯中酒后，龙凤也跟着无影无踪了．自然，龙凤不会随酒进入君腹，那么这是怎么一回事呢?我们不妨挑选一只底部内壁有明显突起的无色透明的小空瓶，让瓶底对准阳光，能证实它也有会聚作用！放一枚硬币在桌上，把小空瓶移至硬币上方，通过瓶口观察瓶底外的硬币，你会发现硬币被放大了！空瓶成了放大镜．逐渐加大瓶底与硬币间的距离，硬币的像不断增大，一会儿硬币的像不见了．保持瓶币间的距离，往瓶内注入少许清水．随着瓶底被水淹没，一个清晰的硬币像又复现了．从本节的学习中，我们知道：凸透镜的成像规律是，物距小于1倍焦距，像为放大的虚像，且与物位于透镜同侧；物距等于或大于1倍焦距，透镜不成像或成实像．但透镜焦距并非一成不变，我们可以改变透镜周围的介质，“拉长”或“缩短”透镜的焦距．在上述实验中，当硬币的像不见时，瓶底与硬币间的距离大致与透镜的1倍焦距相等，向瓶内注入水后，犹如在瓶底凸面上加了一个“水凹透镜”(如图3-45中)，这一“水凹透镜”对光线的发散作用“拉长”了瓶底凸透镜的焦距，从而使原来位于瓶底透镜焦点外的硬币一下进入“组合透镜”的一倍焦距之内，所以清水就能显出硬币的像了．仔细观察能显像的酒杯——“魔杯”的构成，可以发现它的杯碗底部有圆弧形的凸起，相当于一个焦距很短的凸透镜．在这一凸起的下方不远处嵌有一张比透镜直径小得多的龙凤画片……．对照上述清水显硬币的实验原理，我们就不难知道“魔杯”显像的秘密了．四、眼睛与眼镜护眼灯怎样预防近视？眼科专家经过长期研究后发现，近视和斜视除了先天性生理遗传因素外，绝大多数人是由于后天不注意用眼卫生造成的．如坐姿不当，眼睛与读物的距离太近，或者照明亮度不足，以致使眼球的晶状体和视网膜的距离过长，也可能由于晶状体折光力过强而形成近视．上世纪90年代初，科学家们研制成功了一种防近视电子台灯，也叫护眼灯．那么，电子护眼台灯为什么能预防近视呢?试验表明，使用护眼灯读书写字，可使青少年的坐姿、视距、照明亮度控制在国家规定的标准范围内．一旦坐姿不正确或头离桌面的距离太近，护眼灯就会自动发出警报声，与此同时，灯光自动熄灭．坐姿一恢复正常，警报声立即停止，灯光也马上恢复正常．此外，由于传统灯具的眩光很容易造成眼睛疲劳，为此，科学家们对电子台灯的灯罩进行了特殊设计，从而避免了眩光的不良影响，使青少年在护眼灯下读书写字时不易发生视觉疲劳．电子护眼台灯的外壳像机器人，伸出的两只“手臂”给学生造成一种心理效应，感觉有一名机器人关怀地注视着、强制自己规范读书的姿势．五、显微镜和望远镜望远镜拯救了荷兰利珀希是荷兰的一个眼镜制造商．有一天，他外出办事，让孩子照料他的那些透镜（半成品镜片）．好奇的孩子趁他不在，偷偷地拿着他的那些宝贝透镜玩了起来．玩呀，玩呀，最后当孩子把两块透镜放在眼前，一块离眼近一块离眼远时，惊讶地发现：远处原来看不清的东西竟然变得又大又近了！利珀希回到店铺时，孩子马上把自己的这一发现告诉了他．利珀希没有因为孩子的贪玩而责怪他，因为他明白孩子这一发现的重要性．孩子走后，利珀希心里在琢磨，人不可能老是手里拿着两块透镜眺望远方，这太不方便了．于是，他挑选了一根金属管，把透镜安装在管子两端适宜的位置上．于是，世界上第一个望远镜诞生了，利珀希把它称为“视管”．1612年，意大利红衣主教的书记爱奥亚尼斯·狄米西亚尼建议用“望远镜”来称呼利珀希的发明．1650年左右，这个词开始流行至今．那个年代，荷兰正在进行着一场反抗西班牙的独立战争，已经苦战了整整四十年．爱国的利珀希把自己发明的望远镜献给了荷兰政府，当时荷兰共和国的最高行政长官莫里斯是一位贤能的君主，他对科学很感兴趣，因而立即看出这种仪器的重要性．他给利珀希拨了一大笔钱，命令他为政府生产一批望远镜．荷兰海军使用了这些望远镜后，能在西班牙人发现他们之前就发现敌人，提前做好迎击敌人的准备，把握住了战争的主动权，使得荷兰最终赢得了这场旷日持久的独立战争．第四章物态变化非常导航。

我的教育教学故事(高中物理)我的教育教学故事（高中物理）介绍教育教学是一项非常重要的工作，而我作为一名高中物理教师，也有着自己的故事。

通过我的教学经验，我想要分享一些成功的教学策略和方法。

激发兴趣在教授物理知识的过程中，我始终努力激发学生对物理的兴趣。

我采用了多种策略，包括实践实验、展示物理现象以及与学生进行互动讨论。

我发现当学生感到有趣和好奇时，他们更容易理解和吸收知识。

应用实践为了帮助学生将物理知识应用到实践中，我经常设计实践项目和活动。

我相信通过实践，学生可以更好地理解物理概念，并将其应用到实际生活中。

例如，我组织了一个小组项目，要求学生设计并制作一个物理实验装置。

通过这个项目，学生不仅能够巩固他们的物理知识，还能培养他们的创造力和合作能力。

温故知新在高中物理教学中，很多概念都是相互联系的。

为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我经常进行温故知新的教学。

我会在每节课开始时回顾前面学过的相关概念，并与当前的知识进行连接。

这种方法帮助学生巩固旧知识，同时建立新的知识框架。

提供支持作为一名教师，我始终努力为学生提供必要的支持。

我鼓励学生积极参与课堂，提出问题并寻求帮助。

我也经常安排个别辅导时间，与学生讨论他们的研究进展和困难。

通过这些方式，我希望每个学生都能感受到我的关心和支持。

总结来说，我作为一名高中物理教师，通过激发兴趣、应用实践、温故知新以及提供支持等教学方法，致力于让学生更好地理解和掌握物理知识。

我相信，通过这些方法，我可以帮助学生在物理学习中取得更好的成绩，并培养他们对物理的兴趣和热爱。

有趣的物理学小故事
《有趣的物理学小故事》
嘿，今天我要给你们讲个超有趣的物理学小故事。

记得有一次，我去朋友家玩，他家有个特别大的玻璃茶几。

那天我们正
坐在沙发上聊得热火朝天呢。

朋友突然说要给我表演个“魔术”，只见他拿起一个小皮球，就往茶几上一扔，神奇的事情发生了，那个皮球居然在茶几上滴溜溜地转了起来，而且转了好一会儿都没有停下来的意思。

我瞪大了眼睛，觉得太不可思议了，这是咋回事啊？朋友得意洋洋地开
始给我解释，他说这就是物理学里的摩擦力和惯性的作用。

那玻璃茶几表面特别光滑，皮球扔上去的时候摩擦力很小，所以皮球能转很久。

然后又给我详细讲了一堆什么摩擦系数啊、惯性定律啊之类的。

我虽然听得云里雾里的，但就是觉得太有意思了。

我也拿起皮球试了试，嘿，还真的是那样，皮球又欢快地转起来了。

我就在那不停地扔皮球，看着它转啊转，感觉就像发现了一个新的好玩的玩具一样。

然后我又试着换了不同的球去扔，有大有小的，发现还真有点不一样呢，大球转得稳一些，小球好像更容易跑偏，哈哈，这其中肯定也有物理学的道理在里面。

后来我回到家，还时不时想起这个好玩的“魔术”，每次想起来都觉得物理学真的是无处不在啊，就在我们日常生活的这些小事里藏着呢。

一个小小的皮球在茶几上的转动，都能蕴含着这么多的知识和奥秘。

这就是我经历的有趣的物理学小故事啦，真希望以后还能发现更多这样好玩的物理现象。

你们有没有类似的有趣经历呀？快来和我一起分享分享吧！。

物理老师教育叙事文章作为物理老师，我一直以故事的方式来教育我的学生。

我深知，纯粹的理论和公式对于学生来说往往很枯燥乏味。

然而，通过引入故事和叙述，我能够吸引学生的注意力，激发他们对于物理的兴趣。

下面是一些我以故事为基础的教育叙述，希望能够为学生们带来新的想法和启示。

故事一：牛顿的苹果几百年前，一位名叫牛顿的年轻人正坐在树下休息。

突然，一颗苹果从树上掉了下来，正好砸在他的头上。

这一刻，牛顿突然意识到，为什么物体会落地而不是飘在空中。

他开始思考这个问题，并最终推导出了万有引力定律。

通过这个故事，我向学生们解释了牛顿发现引力定律的过程。

我告诉他们，科学家的思考往往源于平凡的生活中的奇遇。

从一个掉下来的苹果中发现万有引力定律，这个故事激励学生们关注身边的现象，思考其中的原理和规律。

故事二：爱因斯坦与相对论爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家之一。

他提出了相对论的理论，这个理论改变了我们对时间和空间的观念。

但爱因斯坦的相对论并非一蹴而就，他花了很多年的时间来研究和思考。

在这个故事里，我告诉学生们爱因斯坦小时候并不特别聪明，但他有一颗坚持不懈的求知心。

他勤奋学习，不断思考，最终开创了新的物理学理论。

通过这个故事，我鼓励学生们不要放弃，要坚持学习和思考，因为只有这样才能取得真正的突破。

故事三：库仑与静电力库仑是一个生活在18世纪的物理学家，他的贡献之一是揭示了静电的本质。

有一天，他在实验室里做实验，摩擦了一块橡皮棒，突然发现他的头发竖了起来。

他很好奇，开始探究这背后的原理。

通过这个故事，我让学生们了解了静电的产生和作用。

我告诉他们，科学家的思考往往源于观察和实验。

库仑通过观察和实验，揭示了静电的规律，这激励学生们注重观察和实践的重要性。

故事四：玻尔与原子理论在20世纪初，原子理论仍然是一个谜。

人们不知道原子是如何构成物质的，也不知道它们之间是如何相互作用的。

而玻尔通过研究和思考，提出了一个可以解释光谱现象的原子模型。

关于物理的故事故事一，牛顿的苹果。

据说，17世纪的英国科学家牛顿在一个阳光明媚的午后，坐在苹果树下，看到一颗苹果从树上掉下来。

这颗苹果的掉落，启发了牛顿对地球引力的思考，最终导致了他对万有引力定律的发现。

这个故事告诉我们，有时候，一些看似平常的事物，却可能引发了科学的伟大发现。

故事二，爱因斯坦的相对论。

爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家之一，他的相对论颠覆了牛顿力学的观念，提出了时间和空间的相对性。

他用简洁而深刻的数学语言，揭示了宇宙的奥秘，开辟了新的物理学领域。

爱因斯坦的相对论让我们重新认识了时间和空间，也深刻影响了人类对宇宙的理解。

故事三，量子力学的诞生。

20世纪初，量子力学的诞生颠覆了人们对微观世界的认识。

量子力学揭示了微观粒子的奇妙行为，如波粒二象性、不确定性原理等，挑战了经典物理学的观念。

量子力学的发展不仅推动了科技的进步，也让我们对微观世界有了更深入的理解。

故事四，黑洞的奥秘。

黑洞是宇宙中最神秘的存在之一，它具有极强的引力，连光都无法逃离它的吞噬。

黑洞的存在挑战了我们对宇宙的认知，也激发了科学家们对宇宙奥秘的探索。

通过对黑洞的研究，我们或许能更深入地理解宇宙的起源和演化。

故事五，能量守恒定律。

能量守恒定律是物理学中的基本原理之一，它告诉我们能量在系统内不会凭空消失，也不会凭空产生，而是会在不同形式之间转化。

这个定律贯穿了物理学的各个领域，也影响着我们日常生活中的方方面面。

以上这些故事，展示了物理学的伟大魅力和深刻内涵。

物理不仅是一门学科，更是一种探索世界的方式，它让我们对自然界有了更深入的理解，也启发了我们对宇宙奥秘的思考。

希望通过这些故事，大家能对物理学有更深入的认识，也能对科学探索充满热情和好奇心。

让我们一起探索物理的世界，感受它的神奇和美妙吧！。

初中物理教学故事（五篇范文）第一篇：初中物理教学故事初中物理教学故事在初中物理实验教学中合理利用多媒体技术，可将实验现象直观形象、重复再现，能让学生观察到实验室和生活中所看不到的现象，激发学生兴趣，调动学生学习的主观能动性，提高课堂教学效率，从而优化物理实验教学过程。

一、利用多媒体技术放大实验现象在物理实验教学中我们经常需要做一些演示实验，给学生提供观察的对象，要求学生有目的地进行观察，然而有一些演示实验由于其可见度不高，或受环境条件的限制，观察仅是前排学生的专利，而后排学生只能看看热闹而己，利用多媒体可提高演示实验的可见度，培养学生的注意品质，例如教师在上《伏安法测小灯泡的电阻实验》一课时，根据电路进行实物接线，是本节课的难点，由于实验电路比较复杂，教师在上课前，往往都演示一遍电路的实物接法，但由于实物演示不够直观，学生往往都不能看的很清楚，所以，实验中容易出现各种各样的电路故障，而且还容易烧毁电路设备等，如果采用多媒体课件演示。

不仅教师可以轻松接线，学生也可以看的更清楚，而且实验中出现故障也少许多。

在实际教学中还可以利用实物投影放大实验器材，增强实验效果。

例如：在研究影响分子运动速度的实验中，我们把盛有不同温度水的烧杯放在实物投影的演示台上，在两杯水中分别滴入一滴红墨水，红墨水在两杯水中的扩散过程就非常清晰的展现在大屏幕上，每一位学生都能非常清楚的看到实验现象。

再例如：观察电能表的实验，电能表上的数据比较小，电能表接入电路后表盘的转动都是在演示实验中不容易看清楚的。

用实物投影这个问题就能迎刃而解，把电能表接入电路后放在实物投影的演示台上，调节放大倍数就可以让所有同学都能看清表盘数据并观察实验现象。

二、利用多媒体技术重现实验现象物理学是一门以实验为基础的自然科学，直观教学在物理教学过程中占有相当重要的地位。

传统的直观教学主要是运用演示实验、教学模型和教学挂图等进行的。

但这些手段有较大的局限性，如有的可见度小；有的演示现象瞬息即逝；有的限于条件演示效果很差；使学生对许多物理知识的理解不能充分建立在直观感知的基础上。

第1篇一、引言物理教师，肩负着开启学生智慧之门的使命，他们用激情、耐心和智慧，照亮学生探索物理世界的道路。

本文将以一位优秀物理教师的成长之路为案例，展示物理教师的教育风采。

二、案例背景这位物理教师名叫张华（化名），毕业于我国一所知名师范大学物理系。

从教以来，他始终秉持着“以学生为本，关爱每一个学生”的教育理念，致力于培养学生的科学素养和创新能力。

在多年的教学实践中，张华老师逐渐形成了自己独特的教学风格，赢得了学生和家长的广泛赞誉。

三、案例经过1. 初入教坛，立志成为一名优秀的物理教师张华老师刚入职时，面对陌生的教学环境和繁重的教学任务，他深感压力。

然而，他并没有退缩，而是暗下决心，要成为一名优秀的物理教师。

为了实现这一目标，他积极参加各类教育培训，不断丰富自己的教育教学理论，提高自己的教学技能。

2. 深入了解学生，关注学生个性发展张华老师深知，每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、特长和需求各不相同。

因此，他总是耐心地与学生交流，了解他们的学习情况，关注他们的个性发展。

在课堂上，他根据学生的实际情况，调整教学策略，使每个学生都能在物理学习中找到自己的兴趣所在。

3. 创设生动有趣的物理课堂，激发学生学习兴趣张华老师认为，物理是一门充满魅力的学科，要让学生爱上物理，首先要让他们感受到物理的乐趣。

为此，他精心设计教学活动，运用多种教学手段，如实验、游戏、多媒体等，使物理课堂变得生动有趣。

在课堂上，他鼓励学生积极参与，勇于提问，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理。

4. 关注学生心理健康，培养全面发展的人才张华老师认为，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪。

在教学中，他注重培养学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。

当学生遇到困难时，他总是耐心倾听，给予他们关爱和鼓励，帮助他们度过难关。

5. 积极开展课外活动，拓展学生视野张华老师深知，课外活动是培养学生综合素质的重要途径。

因此，他积极组织学生参加各类物理竞赛、科技活动等，让学生在实践中提升自己的能力。

物理教学案例[全文5篇]第一篇：物理教学案例一、课程背景材料2006年11月，我市教研室在新塘大敦中学进行调研活动，一节题为《探究影响摩擦力大小的因素》的公开课让我印象深刻，授课班级为初三（5）班，授课为人教版2006年三月第三版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级《摩擦力》这一节的内容，这是一节实验探究课，内容多、抽象，而且学生探究时课堂秩序不易把握，不好上。

如果按照传统的上法，老师在课堂上演示，用弹簧测力计匀速拉动木块在长木板上滑动，测出摩擦力大小，然后改变木块与长木板之间的压力，测出摩擦力的大小，接着把棉布、毛巾等铺在长木板上（改变接触面的粗糙程度）继续同样的演示，最后将结论说给学生听，要求学生记住结论并练习，对学生而言是一节乏味的概念课。

新课程将这一节课的内容作了一些整合，首先在导入过程运用自行车在水平道路上滑行，逐渐变慢，指出接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，以此引出摩擦力的概念，然后就是实验探究摩擦力的大小与什么因数有关？学生分组实验，新课程希望学生能将传统上法中老师的演示做出来，并获得结论，然而，我以前听过的以这节为内容的课却事与愿违，探究在一片嘈杂声中结束，很少学生有结论，不少学生茫茫然一节课。

究其原因，首先我们应该考虑学生的能力背景，试想，科学家在没有认识到这个结论之前，经过了多少个春秋的艰苦奋斗才有今天的结果，要学生一节课有结论，太难；其次为了学生探究的活动的正常进行，老师应该事先设计合理有趣情境，让学生知道探究的目的与大致做法；最后是老师应该考虑安排课堂的进程，不能由学生天马行空。

基于这样的想法，该老师在设计教案时，以与探究紧密联系的实验和问题引导课堂，效果很好。

二、教学片断上课时，首先在导入过程运用自行车在水平道路上滑行，逐渐变慢，指出接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，以此引出摩擦力的概念，然后演示两个实验实验（1）：将长木板一端抬高30厘米左右，形成斜面，如图1，将火柴盒及长木块同时放在其上，观察木块和火柴的运动情况（火柴和木块都不下滑）。

物理教育叙事故事第一篇：物理教育叙事故事教育叙事故事（问题解决方案）背景：提高物理课堂教学效率最有效的途径就是让学生主动参与，学生是学习的主体，如果学生不愿学，不想学，那么提高课堂教学有效性就是一句空话。

学生主动参与的前提是要有学习兴趣。

因此要提高物理课堂教学效率首先要激发学生的学习兴趣，唤起学生对学习的热情，激励学生求知的渴望和取得成就的愿望。

兴趣是最好的老师。

初中物理是物理的启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养。

描述故事过程：培养学生的学习兴趣有很多种方法，最常用的方法是充分利用物理学科特点来进行，物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。

实验是物理学的重要研究方法，教师要充分利用物理实验，激发学生的学习兴趣，使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识，从而提高课堂物理课堂教学效率。

具体做法有：1、通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。

例如，在学习“大气压强”一节时，我在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，让学生思考猜测硬纸片会不会掉下来，水会不会流下来？有的学生说硬纸片会掉下来水也会流下来，还有的学生说硬纸片不会掉下来水也不会流下来，每一个学生都瞪大了眼睛等待谜底的解开，当实验结果为发现水并不流出，纸片也不下落是，不仅充分调动了学生的学习主动性还激发了他们的学习兴趣，为了进一步使学生确信大气压的存在接着让两个学生做模拟马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。

通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。

2．用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。

人类的兴趣与好奇心紧密相联。

培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。

例如，在学习机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验。