第二单元科学与发现
多少年来，人们一直用各种方式探索着未知的世界，用各种奇思妙想解释着脑中那些困惑。在一步步的成功探索中，时至今日，人类已能自由地活动于海陆空，甚至在外太空也留下了踪迹，将一个个“不可能”变成了“可能”，这就是科学与发现的魅力。
学习本单元的课文，幻想美丽的琥珀身上发生的奇妙故事，找寻恐龙是如何一步步演化成凌空飞翔的鸟儿的证据，探究新奇的纳米技术将给人类社会带来哪些变化，回顾中国千年飞天梦想终成现实的经过。让我们跟随作者，一步步走近科学，在科学发现中寻找答案，获取真知。
本单元的主题是“科学与发现”，选编的每一篇课文从不同的角度向我们展示了科学技术的神奇。在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排
课文
琥珀
课文生动具体地说明
了一块奇特的琥珀形成的
过程，交代了想象琥珀形成
过程的科学依据，增进了我
们对化石的科学知识的了
解。
了解琥珀的
样子及价值，理
解琥珀形成的过
程及必备的条
件；体会科学家
是怎样进行合理
想象的，以及这
样想象的依据。
2课时
飞向蓝天的
恐龙
这是一篇科普文章，主
要向我们介绍了恐龙变化
为鸟类飞向蓝天的演化过
程。文章既揭示了科学家们
在古生物研究方面的重大
发现，也为我们开启了一扇
探索古生物的科学之门。
引导学生了
解恐龙飞向蓝天
的演化过程，培
养他们钻研科学
的精神；体会课
文语言准确生动
的表达特点。
2课时
快
乐读书吧十万个为什
么
阅读《十万个为什么》
及其他科普读物。
创设情境，
分组阅读，分享
读书的乐趣；迁
移拓展阅读，培
养广泛的兴趣。
1课时
5琥珀
文本分析
《琥珀》是一篇说明文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。教学时，一方面要引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面要引导学生深切感受想象中的故事情节，感受其描写的生动传神、细致巧妙。
教学目标
1.会认12个生字，会写15个生字（包括1个多音字），重点理解“柔嫩、拂拭、推测、前俯后仰”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解这块琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。
4.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。
教
学重点
理解琥珀形成的过程
及必须具备的条件。
教
学
难
点
体会科学家是怎样进
行合理想象的。
课
时
安
排
2课时
1.会认“琥、珀、嗡”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，正确读写“怒吼、松脂、成千上万”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
1.正确读写字词，积累重点词语和句子。
2.把握课文主要内容和写作顺序。
一、激趣导入，揭示课题
1.运用多媒体课件展示有关琥珀的图片。
导语：我们已经了解了琥珀的样子，但琥珀是怎样形成的呢？ 为了弄清这个未知的知识，本文作者就推测出了一个有趣的故事。现在，让我们和琥珀一起穿越时空隧道，去看看几万年前的远古时代发生了怎样的故事。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习
1.介绍与课文有关的资料。
琥珀 古代松柏树脂的一种化石，有淡黄色、褐色或红褐色，一般透明。固体，很脆，燃烧时有香气，可以用来制造琥珀酸和各种漆，也可以做装饰品，可入药。
蜘蛛 节肢动物，身体圆形或长圆形，分头胸和腹两部，有触须，四对脚。肛门尖端突起，能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。多生活在屋檐和草木间。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：
（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
（3）思考：琥珀是什么？琥珀有何特点？课文讲了琥珀的哪些内容？
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会写的字：
怒nù 吼hǒu 松脂zhī 拂拭shì 美餐cān 划huá动 晌shǎnɡ午 热辣là
辣
渗shèn 出 挣zhēnɡ扎 一番fān 埋mái 在 冲刷shuā 推测cè 详xiánɡ
细
会认的字：
琥hǔ 珀pò 嗡wēnɡ嗡 前俯fǔ后仰 挣扎zhá 澎pénɡ 湃pài
◆需注意的字音：
“珀”读“pò”，不要读成“bó”；“脂”读“zhī”，不要读成“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读成“bài”；“渗”是翘舌音，读作“shèn”；“挣”“扎”都是多音字，在“挣扎”中分别读作“zhēnɡ”“zhá”。
（2）重点词语释义。
［晌午］中午。［前俯后仰］形容身体前后晃动。
［约莫］①大概。②估计。［拂拭］掸掉或擦掉（尘土）。
［推测］根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。
三、再读课文，整体感知
1.学生朗读课文，初步感知。
预设：（1）请用一句话概括课文的主要内容。
（课文主要讲了这块奇异的琥珀形成和被发现的过程。）
（2）这块琥珀有什么特点？
（透明的琥珀里有一只苍蝇、一个蜘蛛躺在里面。）
（3）这块琥珀有什么价值呢？
（人们可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。）
2.划分文章段落层次，清楚叙述顺序。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：故事发生的时间。
第二部分（第2～12自然段）：琥珀的形成过程。
该部分可分为两层：①松脂球的形成；②化石的形成。
第三部分（第13～17自然段）：琥珀被发现的过程。
第四部分（第18自然段）：这块琥珀的科学价值。
小结：这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。
小结：同学们，通过这堂课的学习，我们又积累到一些词语，如________，也知道琥珀是怎样形成的。文中这块神奇的琥珀包含了________、________两种动物，文中讲述的故事其实是________。在课堂上，同学们表现大胆积极，如________同学展示了他
