2016年小学教师资格证高频考点

2016教师资格证考试高频考点以下是整理的2016证高频考点，希望对大家有所帮助一、我国基础教育新课程改革的具体目标1.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;2.运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性;3.密切课程内容与生活和时代的联系;4.改善学生的学习方式;5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;6.实行三级课程管理制度。

二、简述新课程改革的核心理念“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。

它意味着以下三层含义：1.关注每一位学生。

关注的实质是尊重、关心、牵挂;2.关注学生的情绪生活和情感体验;3.关注学生的道德生活和人格养成。

三、新课改的学生观1.学生是发展的人。

第一，学生的身心发展是有规律的。

第二，学生具有巨大的发展潜能。

第三，学生是处于发展过程中的人。

2.学生是独特的人。

第一，学生是完整的人。

第二，每个学生都有自身的独特性。

第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

3.学生是具有独立意义的人。

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。

第二，学生是学习的主体。

第三，学生是责权的主作。

四、新课改下的教学观1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;4.教学从“关注学科”转向“关注人”。

五、简述2008年版教师职业道德的内容1.爱国守法 ;2.爱岗敬业;3.关爱学生;4.为人师表;5.教书育人;6.终身学习。

六、简述“关爱学生”这一道德规范的具体要求1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;2.对学生严慈相济，做学生良师益友;3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益;4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

七、教师职业道德修养的途径(一)努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格1.认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学;2.学习教师道德理论;3.学习教育科学理论和科学文化知识;(二)积极参加社会实践，做到知行统一参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。

2016年完全按教师资格考试新大纲中学教育知识与能力重点知识梳理（一）教育基础知识和基本原理1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想：国内：（1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。

孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。

孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。

（2）孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。

后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道”。

孟子在中国教育史上首倡“性善”论。

他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。

著有《孟子》一书。

（3）墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人。

创立墨家学说，并有《墨子》一书。

墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。

一、指出教与学是不可分的统一体。

他把教与学比作和与唱，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息”。

二、教师要发挥主导作用。

三、提出“量力所能至”的自然原则。

他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅者求浅”，“深者求深”。

（4）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。

《学记》提出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

（5）王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》。

在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。

他虽然认为人性有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。

“在化不在性”，重要的是教育。

2016年教师资格考试《小学教育...加油复习教师资格证教育学，多做题，多看看教材，理解教材中的知识点，就有希望通过教师资格考试！以下资讯由教师资格证考试网整理而出2016年教师资格考试《小学教育教学知识》高频考点速记：小学生安全与心理健康教育，希望对您有所帮助!第五节小学生安全与心理健康教育高频考点提要1．小学意外事故的预防与处理；2．小学儿童心理健康；3．小学生常见的心理障碍；4．心理评估的方法；5．小学生心理辅导的方法。

高频考点速记一、小学意外事故的预防与处理1．中暑有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部不要垫高。

然后解开病人衣领，用浸湿的冷毛巾敷在其头部，再服用一些仁丹或十滴水等药物。

对中暑较严重者，除采取上述降温方法外，还可用冰块或冰棒敷其额头、腋下等，同时用凉水反复擦身，并配合扇风进行降温。

如果出现昏迷状况，应立即送往医院救治。

预防中暑的措施主要有：适当调节作息时间，延长午睡时间；避免在高温下做剧烈运动，如需锻炼要戴白色凉帽，穿浅色、透气性好的薄衣；夏天锻炼应准备充足的清凉消暑饮料。

若在锻炼中发现学生有中暑现象，应立即中止锻炼，到阴凉通风处休息。

2．溺水溺水者被营救上岸后，须立即清除口鼻内的淤泥、杂草、分泌物等，以确保呼吸道通畅。

并松开裤带、领带和衣服，迅速进行倒水，对口腔密闭者可捏其两侧面颊并用力启开牙关。

然后使溺水者俯卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部。

抱住溺水者的两腿，将其腹部放在急救者的肩部，快步走动使积水倒出，之后迅速进行人工呼吸。

若溺水者心跳已停止，要同时进行心脏胸外挤压。

经短期内抢救后心跳、呼吸仍不恢复者，不可轻易放弃抢救，一方面持续进行抢救，一方面向医院呼救。

预防溺水的措施主要有：避免患有心脏病、高血压、活动性肺结核、传染性皮肤病、中耳炎、癫痫等病人进行游泳运动；在下水前要做好准备活动，在水中不宜长时间停留或停止不动，若因寒冷而产生寒颤，则应立即上岸，并做一些轻微活动以加强产热过程。

2016下半年贵州教师资格小学综合素质考点解析2016年教师资格备考已经开始啦，你预备的怎么样了呢?小编为大家预备了综合素质考点解析，考生们预备迎接那些重要的知识点吧。

考点1：素质教育的重点与目标实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点。

素质教育的目标有两个：一是面向全部学生;二是对学生进行全面进展教育，全面提高学生素质。

练习题：素质教育目标中提到的“两全”指的是( )。

A.全面提高教育质量，全面提高国民素质B.面向全部学生，增进学生的全面进展C.全面提高国民素质，面向全部学生D.增进学生全面进展，全面提高教育质量【答案】B。

考点2：素质教育观的内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全部学生的教育(3)素质教育是增进学生全面进展的教育(4)素质教育是增进学生个性进展的教育(5)素质教育是以培育学生的创新精神和实践能力为重点的教育考点3：新课程改革背景下的学生观学生是进展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

考点4：新课程改革背景下(新时期)教师角色的转变(1)教师由知识的教授者转变成学生学习的引导者和学生进展的增进者(2)教师从课程的忠实执行者转变成课程的建设者和开发者(3)教师要从“教书匠”转变成教育教学的研究者和反思的实践者(4)教师要从学校的教师转变成社区型的开放的教师。

考点5：新课程改革背景下教师行为的转变(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮忙、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作考点6：法律条文类练习题：( )主管全国教育工作，统筹计划、协调管理全国的教育事业。

A.国务院教育行政部门B.国务院C.全国人民代表大会D.全国人民代表大会常务委员会【答案】A。

解析：《教育法》第十五条规定国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹计划、协调管理全国的教育事业。

2016年教师资格证小学教育知识与能力知识点汇总勤思教师资格证考试网与大家一起分享小学教师资格证教育知识与能力的知识点，供各位考生参考。

教育学发展历程中的重要人物及其思想（1）《学记》——中国古代、世界古代第一本教育专著。

重要思想：①化民成俗，其必由学；②建国君民，教学为先；③道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；④学不躐等；不陵节而施之谓孙；⑤学然后知不足，教然后知困。

（2）夸美纽斯：提出“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。

（3）卢梭：提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。

（4）康德：人是唯一需要教育的动物，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。

（5）洛克：提出了“白板说”——人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

（6）斯宾塞：提出教育预备说——教育的目的和任务在于教导每一个人怎样去过“完美”的生活。

教育与社会的关系【生产力对教育的制约作用】生产力的发展水平影响着教育目的的确定；生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；生产力水平决定教育的规模和速度；生产力的发展制约学校结构；生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。

【教育对政治经济制度的影响作用】教育培养合格的公民和各种政治人才；教育是一种影响政治经济制度的舆论力量；通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。

【教育对文化发展的促进作用】教育具有传递、保存文化的作用；教育具有传播、交流文化的作用；教育具有选择、提升文化的作用；教育具有更新、创造文化的作用。

小学《教育知识与能力》重难点、知识点创造性思维的特征（1）流畅性：个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。

对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。

教师资格证小学高频考点(必背)教师资格证小学高频考点——综合素质科目1、职业理念考点一：素质教育素质教育的根本宗旨是提高国民素质，面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

考点二：教学观教学观从“教育者为中心”转向“研究者为中心”，鼓励学生参与教学，创设智力操作活动，教给学生思维的方法并加强训练。

教学从“教会学生知识”转向“教会学生研究”，指导学生掌握基本的研究过程，了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的研究惯。

教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，让学生经历过程，创设生活情境，生动形象且符合实际特点，善于引导，教学的本质在于引导。

教学从“关注学科”转向“关注人”，重认知轻情感和重教书轻育人的教学理念局限，关注每一位学生，学生的情绪生活和情感体验，学生的道德生活和人格养成。

考点三：“以人为本”学生观学生是发展的人，学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。

学生是独特的人，学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。

学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是研究的主体，学生是责权的主体。

2、职业道德考点一：《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）依法执教，研究和宣传、___思想和___同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

爱岗敬业，热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

《综合素质》一、职业理念(选择)教育观1.99 年 6 月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。

2. 素质教育的根本宗旨：提高国民素质；重点：培养学生的创新精神和实践能力。

3. 培养全面发展人才的重要途径：教育与生产劳动相结合。

4. 深化教育改革，为实施素质教育创造条件。

课程改革是教育改革的核心。

学生观(“以人为本”的学生观)5. 马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。

6. 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的的人的唯一途径。

7.教师观8.9.10. 教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。

践行了素质教育观；“以人为本”的学生观教师观(材料题：XX体现了新课改背景下的教师观，实现了教师角色和行为的转变)能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志波斯纳教师成长公式：经验 +反思=成长终身学习理念： 1965 年法国保罗 .郎格郎提出二．教育法律法规(一般 8 个选择题)1.教育法：由国家最高权力机关(全国人民代表大会)制定2.教育行政法规：由国家最高行政机关(国务院)制定3.部门教育规章：由教育部制定；地方教育规章：由当地人民政府制定。

4.教育法律责任的类型：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任5.教育法律救济的途径：行政渠道(行政申诉—申诉对象教育行政部门 30 天，行政复议—申诉对象同级人民政府或上一级教育行政部门 60 天)、司法渠道、仲裁渠道、调解渠道6.1995 年 9 月 1 日《教育法》施行7.三主义：爱国主义、集体主义、中国特色社会主义8.我国教育管理的核心原则：分级管理、分工负责9.国家实行：教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制、其他教育机构教育评估制度。

10.国家举办学校及其他教育机构应当坚持勤俭节约的原则11.了解一下，防止选择题偷换概念12.学校及其他教育机构具备法人条件：公办学校(批准设立之日起) ；民办学校(登记注册之日)13.校办企业独立承担民事责任。

2016年教师资格考试《小学教育教学知识》高频考点速记归纳：教育学基础知识,教师资格证考试资料下载每天挤出时间，坚持复习教师资格证教育学，每天看一些教育学考点，辅以试题，有恒心的人才有可能成功。

教师资格考试网为您整理“2016年教师资格考试《小学教育教学知识》高频考点速记归纳：教育学基础知识”，欢迎您阅读下载！第三节教育学基础知识高频考点提要1．教育的概念及构成要素；2．教育的属性；3．教育的起源及发展；4．教育学的发展历程；5．教育学发展历程中的教育家及其著作、观点；6．教育与社会的发展；7．教育目的；8．教育制度；9．我国当前的学制改革。

高频考点速记一、教育概述(一)教育的概念1．教育一词的由来“教育”一词最早出现于《孟子•尽心上》。

孟子日：“君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

”2．教育的概念教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

教育有广义和狭义之分。

从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

学校教育由专职人员和专门教育机构承担。

(二)教育的构成要素及其关系教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。

1．教育者教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。

其中，学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用。

2．受教育者受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。

【教师资格考试】2016年教师资格考试《小学综合素质》高频考点速记：逻辑思维能力多熟读教师资格证教育学考点，对你的教师资格考试复习有帮助，能让你更加熟悉知识点。

教师资格考试网为您整理“2016年教师资格考试《小学综合素质》高频考点速记：逻辑思维能力”，欢迎您练习下载！第二节逻辑思维能力高频考点提要1．逻辑的相关基础知识；2．逻辑基本规律；3．论证的定义、结构及其鉴别。

高频考点速记思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，反映的是事物的本质属性和事物间内在的、必然的联系。

思维实现着从现象到本质、从感性到理性的转化，使人达到对客观事物的理性认识。

逻辑学的知识，从人类的思维表达实际中概括出来，反过来对人们的认识和交际活动起约束、规范作用。

掌握了逻辑知识，可以帮助人们正确地思考问题、表达思想和交流思想，提高人们的认识水平、思考水平、论辩能力和办事效率，是人们认识世界和改造世界的必要工具。

小学教师的逻辑思维水平对其所从事的教育活动有着重要的影响，逻辑思维能力是小学教师应掌握的基本职业能力。

一、逻辑基础知识(一)概念所谓概念就是反映事物(对象)属性和范围的思维形式，是思维形式最基本的组成单位，也是构成命题、推理的要素。

1．概念的基本逻辑特征内涵和外延是概念的两个基本逻辑特征。

概念的内涵，是指概念所反映的事物的特性或本质。

例如，“商品”这个概念的内涵就是“用于交换的劳动产品”。

概念的外延，就是具有概念所反映的特有属性的事物。

例如，“商品”这个概念的外延指具有商品这个概念内涵的，在市场上出售的所有商品。

2．概念的种类(1)普遍概念、单独概念和零概念如果把概念外延中的一个单个对象称作一个“类分子”的话，那么，普遍概念就是类分子数在两个或两个以上的概念，如“教师”“政府”“原则”等。

单独概念就是类分子数为一个的概念，如“屈原”“云南的省会”“世界最大的湖泊”等。

概念外延不包含分子，称为零概念，如：“孙悟空”。

(2)具体概念和抽象概念具体概念指概念反映的对象是实体，如：“人”。

2016年湖北教师资格国考|小学《综合素质》高频考点精髓【汇总】湖北教师考试考试网帮助大家准备了小学《综合素质》的练习题，以期大家能够更好的备考2016年湖北教师资格考试，祝大家早日拿证，湖北教师考试网祝大家一次拿证，轻松通关！素质教育观的基本要求(一)教育观教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。

具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

(二)素质教育观1.定义素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。

即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。

2.内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。

(2)素质教育是面向全体学生的教育《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育全面发展，这是党的教育方针的核心部分。

实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育。

它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

3.外延素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。

素质教育是终身的，不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。

2016教师资格中小学综合素质考前必看考点（二）2016下半年教师资格考试即将到来，广大考生们在看书的同时，也要多做试题，这样才能更好的掌握知识点，达到事半功倍的效果。

教师资格考试栏目为大家分享“2016教师资格中小学综合素质考前必看考点(二)”。

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2016教师资格中小学综合素质考前必看考点(二)考点1：教师教学行为规范(一)原理端正教学态度，严肃认真地对待教育教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教育教学工作;钻研业务，认真备课，不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平;对待学生的态度要一视同仁，不讽刺或挖苦学生;积极参加学校组织的教育教学活动，并能主动承担任务;探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高自身的教学和科研水平。

(二)考察形式在教师资格证考试中，教师教学行为规范多是给出一小段教育情境，让考生来评价教师的行为是否符合教师教学行为规范。

考点2：教师人际交往行为规范(一)原理教师在与学生的交往中要做到：热爱学生，尊重学生人格和情感;严格要求，耐心辅导，循循善诱，不偏不袒，客观、公正地对待和评价每名学生，关心学生的成长;不体罚和变相体罚。

教师在与其他教师的交往中要做到：彼此尊重，相互学习，取长补短;平等相待，乐于助人，和谐共处。

教师在与领导的交往中要做到：尊重领导，服从安排;正确摆正个人利益和工作大局的关系，将幼儿园的要求放在首位;互相理解，互相支持。

教师在与学生家长的交往中要做到：尊重家长，理解家长;加强联系，注重采用不同方式与家长联系和沟通;虚心听取家长的意见，充分调动家长的教育积极性，形成教育合力。

(二)考察形式在教师资格证考试中，教师人际行为规范多是给出一小段教育情境，让考生来评价教师的行为是否符合教师人际行为规范。

考点3：中国古代主要历史事件(一)主要内容1、夏商周夏：第一个奴隶制国家。

最早的国家机器;世袭制。

商：甲骨文、青铜器(后母戊鼎、四羊方尊)。

教师资格证《小学教育教学知识》考点2016年教师资格证《小学教育教学知识》考点下面店铺分享关于2016年教师资格证《小学教育教学知识》考点，希望能帮助到大家!第一章教育基础内容简介本章主要考查考生教育的基础知识与基本能力，要求考生具有教育基本理论、教师发展、小学组织与运行等基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。

本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需掌握小学教育研究的基本方法以及教师专业发展的基础知识，理解小学教育的基本特点，对于这些内容应重点记忆与理解。

第六节教育科学研究高频考点提要1.教育科学研究的概念、意义及基本步骤;2.教育观察法;3.教育调查法;4.教育行动研究法;5.教育叙事研究;6.教育科学研究成果的表现形式;7.教育科学研究成果的撰写。

高频考点速记一、教育科学研究概述(一)教育科学研究的概念教育科学研究是有目的、有计划地采用科学的方法，对教育现象和教育实践的事实加以系统的考察，从而探索教育规律，揭示教育现象本质和客观规律的创新性实践活动。

(二)教育科学研究的意义1.解决教育教学问题的需要2.促进教师专业不断发展3.不断激发教师对工作的热情(三)教育科学研究的基本步骤1.确定研究课题2.查阅文献与阅读文献3.提出研究假设4.制定研究计划，设计研究方案5.收集、整理和分析资料6.作出结论7.撰写成文二、小学教育科学研究方法(一)教育观察法1.教育观察法的概念教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。

观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。

2.教育观察法的类型(1)自然情境中的观察与实验室中的观察根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，可以将研究分为自然情境中的观察和实验室中的观察。

自然情境中的观察包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察，能搜集到客观真实的材料，但材料往往是观察对象的外部行为表现。

《现代汉语词典》中对“要点”的解释是“话或文章的主要内容”。

材料的内容要点，就是指材料的主要内容，或者说是材料内容的精要之处。

一般来说，一篇文章的每一个段落都相对集中的表达一个意思，即段落大意，这就是全文的内容要点，多个内容要点的组合就是全文的中心。

(一)归纳内容要点的途径
1.找出相关的概括性语句
在具体的材料中，概括性的语句与具体的叙述描写是相互依存、相互作用的。

因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最重要的途径。

材料中局部内容要点的归纳，一般也可以运用这一方法。

2.提取精要，独立归纳
有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度并不一致;也有一些文学作品并没有相应的概括语句。

遇到这样的情况，我们根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立总结。

(二)归纳内容要点应该注意的问题
归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。

在此基础上还应注意两点：
1.尽可能用原文中的词语归纳
尽可能用原文中的重要词语组织答案，避免过度臆断或揣度，这样可以防止归纳的不准确。

2.防止要点遗漏
防止要点遗漏的方法，就是对相关文字作层次分析。

在无字数限定的
情况下，尽量多写要点，保证答案完整。