部编版小学语文10 马诗ppt课件

学习古诗时还可以借助注释来理解诗句： ①[燕山]指燕然山。这里借指边塞。②[钩]古代的一种兵器，
形似月牙。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。
解诗题
马是六畜之首，是进取、 勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一 组诗，共有23首，这首诗是 其中的一首。
什么时候。
明诗意
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地， 但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。 表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心 壮志。
读一读
朗读时，前两 句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
品读赏析
方法指导
初读古诗,结合注释,了解古诗的意思。再读古诗,想象画 面，感悟诗情。读诗时,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似钩” 两句,发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住“金 络脑”“踏清秋”,体会诗人渴望受到重用,期盼建功立业的 远大志向。最后，有感情地朗读、背诵古诗。
初读古诗，读好停顿
马诗
第一个撇折的横 段在横中线上侧。
[唐]李
贺
yān
sì 平舌音
大漠沙如雪，燕山月似钩。
dānɡ jīn nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
前鼻音 鼻音
品读古诗，体会诗意
自读《马诗》并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？ 还有什么不懂的地方？ 这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷 清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。
马诗

悟诗情
《马诗》表达了李贺怎样的思想感情？在 表达方法上有什么特点？
诗人借咏叹马来表达自己渴望建功立 业的豪情壮志，同时也有不被赏识的苦闷 之情。
托物言志：通过借助对物品的描写和 叙述，表现自己的志向。
入诗境
马诗
【唐】李 贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
结构梳理
大漠沙如雪
作业
你还知道哪些写“马” 的古诗？课余时间可以 搜集一些写“马”的古诗来读一读。
谢谢
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能够带上黄金的 笼头，在秋高气爽的战场上奔驰 杀敌呢？
何当金络脑，快走踏清秋。
这是一匹深受重用，轻捷矫健的骏马。
何当金络脑，快走踏清秋。
从“何当”一词可以看出来，没有 受到重用 。“何当”两字做设问，表达 出一种遥遥无期的意味。无限期盼，无 尽无奈。
何当金络脑，快走踏清秋。
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句 表达更为明显？
这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情。 “何当金络脑，快走踏清秋。”两句表达更为明显。
《马诗》
马诗（八）
李贺 赤兔无人用，当须吕布骑。 吾闻果下马，羁策任蛮儿。
译文： 骏马赤兔没人用，只有吕布能乘骑。 听说矮小果下马，蛮儿都可任驾驭。
解诗题
马诗
[唐]李贺
知诗人
李贺(790～816)：唐代诗人，字长 吉，他7岁能辞章，15岁工乐府，27岁 去世。一生体弱多病，仕途困厄。他的 诗想象奇绝，有“诗鬼”之称，与李白、 李商隐三人并称唐代“三李”。
主要作品：《昌谷集》《雁门太守 行》《李凭箜篌引》等。
李贺是唐朝宗室郑王后裔，但家 族已经没落。他才华横溢，壮志凌云， 迫切地想建功立业，但因为他的父亲 叫李晋肃，“晋”“进”同音，与李 贺争名的人，就说他应避讳父亲的名 讳不举进士，使得他终不得登第。李 贺一生怀才不遇，仕途不顺，始终不 能大展宏图。

马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
借助注释理解前两句诗的意思， 思考：诗人描绘了怎样的景象？
沙漠的景象
看到燕山秋月联想到武器
大漠沙如雪、燕山月似钩。
大漠（沙如雪）、燕山（ 月似钩 ）。
译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上 了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯 秋月，放射着清冷的光辉。
马诗
诗人简介
李贺（790～816）字长吉、有诗鬼之称、“长吉体”诗的开创 者，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。 代表作：《李凭箜篌引》、《马诗二十三首》、《致酒行》 千古名句：“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”， “天若有情天亦老”。
我会写
luò
络
右上是“夂”。
左右结构 组词：网络 经络 脉络
Hale Waihona Puke 写作背景李贺因为得罪了另一个大诗人元稹，元稹百般刁 难，借口李贺的父亲李晋犯了忌讳，不让李贺参 加进士考试。对李贺打击甚重，因而写下《马诗》 来抒发胸中空有抱负，郁郁不得之志。
托物言志
托物言志就是通对物品的描写和叙述， 表现自己的志向和意愿。采用托物言 志法写的文章的特点是用某一物品来 比拟或象征某种精神、品格、思想、 感情等
这两句诗写了哪些景物？ 大漠沙如雪，燕山 月似钩。
这样写的作用是？
突出边疆战场的辽阔，马有驰 骋之地，暗指英雄有用武之地。
借助注释理解三四句诗的 意思，表达了作者怎样的 情怀？
承上启下，希望能为国家做贡献
何时将要。
何当金络脑，快走踏清秋
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家

李诗最大的特色，就是想象丰富奇特、 语言瑰丽奇峭。
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知识讲解：
写作背景：
作者所处的贞元、元和之际，正是作 者不得志之时。而“燕山”一带又是藩 镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。
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马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
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知识讲解：
用自己的话说说诗句意思。 塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，
颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿 就像弯钩一样悬挂在空中。
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知识讲解：
说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会
到的？
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
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知识讲解：
用自己的话说说诗句意思。 什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，
知识讲解：
➢ 借助注释，理解词语。 ①大漠：广阔无边的大沙漠。
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知识讲解： ②燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 这里指边塞。 ③钩：古代的一种兵器，形似月牙。
漠沙如雪，燕山月似钩。
读一读，说说这是一番怎样的情景？ 你的眼前出现了怎样的画面？
展
自已才能的机会。 诗人借 马 喻 人 ，表
达自己渴望为国 建功立业的志向
这就是
古诗中 “托物言志” 的写法。
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大漠沙如雪，
（边疆战场
燕山月似钩。 景 凄冷清凉）
马
诗

这两句描绘了富有特色的边疆 战场景色；平沙万里，在月光下像 铺上了一层白皑皑的霜 雪······这两句创设了一种 悲凉、肃杀的场面，为后两句的抒 情作铺垫。
用黄金装饰的马笼头。
何当金络脑，快走踏清秋。
何时将要。
什么时候将要戴上用黄金装饰的马笼头，在秋高气 爽的战场上驰骋，建功立业呢？
“金络脑” 属贵重鞍 具，象征 马受重用。
。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。
写作背景
作者所处的贞元（785～805）、 元和（806～820）之际，正是藩镇 极为跋扈的时代，诗中“燕山”暗 示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为 时最久、为祸最烈的地带，作者希 望能扫除战乱，建功立业，但终是 不被赏识。对马有所偏爱的作者或 许受伯乐识马所启，结合自己怀才 不遇的现实，带着愤懑之情创作了 此诗。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看
10.古诗三首
字
络锤凿焚
多音字
yān （燕山） 燕 yàn （燕子）
多音字
yào （重要） 要 yāo （要求）
马诗
朗读诗歌，注意节奏
马诗

六 年 级 下 册 10 古 诗 三首： 马诗部 编版 实 用 PP T(共25 张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
赏析
一、二句展现出一片富于特色的 边疆战场景色，乍看是运用赋法: 连绵的燕山山岭上，一弯明月当 空;平沙万里，在月光下像铺上一 层白皑皑的霜雪。这幅战场景色， 一般人也许只觉悲凉肃杀，但对 于志在报国之士却有异乎寻常的 吸引力。
六 年 级 下 册 10 古 诗 三首： 马诗部 编版 实 用 PP T(共25 张PPT)
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证

马诗
平沙覆盖着大漠，在月光下犹于无边的积雪。 月亮高悬在燕山上，恰似弯钩。 骏马啊，什么时候才能给你套上镶金的龙头， 在秋高气爽的原野上任意驰骋。
悟感情
通过刚才的译文欣赏，说说全诗表达了诗人怎 样的志向？
诗人以马自喻，表达了自己渴望为国立功的远大抱负
难点突破
这首诗在表达方法上有什么特别呢？
这首诗运用了托物言志的表达方法，把 诗人的志向寄寓于马。
写作背景
当时,作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇 极为跋扈的时代，而燕山一带又是藩镇肆虐为 时最久的地带，所以诗人希望投笔从戎，为国 建功立业，但诗人却不被赏识，所以建功立业 的愿望落空。
明诗意
马诗
唐 李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 景物:大漠、沙、燕山、月 写这些景物有何作用？
课堂练习
一、先解释加点的词，再说说诗句的意思
何当金络脑，快走踏清秋。
何当: 何时将要
快走：奔驰
诗意：骏马啊，什么时候才能给你套上镶金的龙头，在 秋高气爽的原野上任意驰骋。
课堂练习
二、这首诗的主旨句是哪句？表达了诗人怎样的思想感情？
主旨句是“何当金络脑，快走踏清秋”。 这两句借骏马言抱负。边塞为骏马驰骋的广阔天 地，但骏马能否有机会纵横沙场，就要看是否有 人赏识。诗人自比为良马，表达了期望自己受到 重用，一展雄才壮志的思想感情。
课文小结
《马诗》中诗人以丰富的想象，描绘了塞外的广 阔画面，希望骏马在广阔之地里奔驰，诗人以马自 喻，借以抒发自己施展才能、为国立功的情怀。
课堂小结
马 写景：沙如雪、月似钩
诗
马—金络脑、踏清秋
抒情 自己—施展才能、建功立业
写作背景当时作者所处的贞元元和之际正是藩镇极为跋扈的时代而燕山一带又是藩镇肆虐为时最久的地带所以诗人希望投笔从戎为国建功立业但诗人却不被赏识所以建功立业的愿望落空

马诗 《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。诗歌通过 咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不 遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。其中第五首选入部编六年级 下册。 李贺 李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，汉族，唐代河南福昌(今河南洛 阳宜阳县)人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后商。 有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代 著名诗人。著有《昌谷集》。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李 商隐称为唐代三李。有"'太白仙才，长吉鬼才’之说。李贺是继屈原、李 白之后中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。李贺长期的抑郁 感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年(813年)因病辞去奉礼郎回昌谷， 27岁英年早逝。
)”
表达了作者盼望建功立业的抱负。”
作业：
1.背诵、默写诗歌。 2.搜集有关马的诗歌。
马诗 【唐】李贺 大 漠 /沙 如 雪， 燕 山 /月 似 钩。 何 当 /金 络 脑， 快 走/ 踏 清 秋。
词语点拨： 大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：山名，燕俨然山。这里借指边 塞。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明 马具的华贵。 快走：迅速地跑，爽快地跑。 清秋：金秋。
自读前两句，小组讨论： 1.这两句诗运用了什么修辞手法？ 2.这是什么描写？写了些什么景物？ 有什么作用？ 3.作者为什么特意描写“大 漠”“燕山”这些地方？这对表现句并思考： 1.题目是《马诗》，但诗中不见一个 马字，是否跑题了？为什么？ 2.“金络脑”是指什么？为什么不是 铁、木、竹呢？由此说明了这是一匹 怎样的马？ 3.“何当表达了作者什么样的心情？

大燕何快大 燕 何 快[漠山当走唐[漠山当走马唐沙月金踏]马沙月金踏诗李]如似络清诗李如似络清贺雪钩脑秋贺雪 钩 脑 秋，。，。，。，。
小组分别说出诗句的意思
大漠：广阔无边的沙漠 燕山：燕然山 钩：弯刀 何当：什么时候才能够 经络脑：用黄金装饰的马笼头 快走：迅速的跑 清秋:金秋，天气凉爽的秋天
看
课堂小结
同学们说说这节课有什么收获？
燕山月似钩 快走踏清秋
二、《马诗》的前两句运用了（比喻）修辞手法，
分别把（ 沙）比作（ 雪），把（ 月）比作 （ 弯刀）。
三、《马诗》哪两句表达了作者报效国家 Nhomakorabea建功立业的期
望？
何当金络脑，快走踏清秋。
四、给下列诗人和称号配对
布置作业
1、有感情的朗读课文，背诵课文 2、完成同步指导相关练习
三、反复诵读解大意
（一）朗读诗文 扫清障碍 3、试着给诗歌划分节奏
4、小小展示台
给古诗划分节奏
马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
四、看诗文解大意
小组合作学习要求：
小组合作读古诗，并且借助注释理解诗句意思。
大漠：广阔无边的沙漠 燕山：燕然山 钩：弯刀 何当：什么时候才能够 经络脑：用黄金装饰的马龙头 快走：迅速的跑 清秋:金秋，天气凉爽的秋天
马
马
马
马
马
马
马
学习古诗小方法
一看诗题明对象 二看作者知背景 三反复诵读解大意（插图注释也要看） 四再读诗文悟诗情
一、看诗题明对象
马诗
二、看作者知背景
李贺(790～816)，唐代诗人。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁 时在郁闷悲苦中去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事 的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作使他的诗平添了 一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。

马诗
马 诗
诗
自学要求：
•一读，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍； •二查，查生字，查不理解的词句； •三想，想一想诗句的意思，想一想画面的意思； •四议，议一议你对诗句的理解， •五悟，体会诗歌的情感； •六诵，读一读，呤一呤，达到能背诵古诗。
我会认
认字高手
yān
ɡōu
燕
钩
字词乐园
词语积累
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
拓展延伸 加强积累
读一读下面与马有关的诗句。 1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（南 宋 陆游《十一月四日风雨大作》） 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐 白居易《钱塘湖春行》） 3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻，（唐 王维《观 猎》） 4.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐 孟郊《登科后》）
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )
随堂练习
根据古诗完成练习
《马诗》这首诗的作者是（ ）
代的（
），诗中（
）这两句表现了诗人
怀才不遇的情怀。
六年级下语文10 古诗三首：马诗ppt优秀课件部编 版(22张 )

样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。
诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。
• 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
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诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字长 吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺是唐 朝宗室后裔，但家族已经没落。他童年 时就能写诗。他十几岁时已经很出名了。 他出去游玩的时候，总有一个小奴骑驴 相随，背着一个破锦囊。李贺想到了好 的诗句，就写下来投入囊中，回家后写 成诗篇。他一生体弱多病，27岁就英年 早逝了。

燕山
六年级下册10 古诗三首：马诗部编版 实用PPT(共13张P 古诗三首：马诗部编版 实用PPT(共13张PPT)
六年级下册10 古诗三首：马诗部编版 实用PPT(共13张PPT)
在燕山大漠，明月如银钩，在月光照耀 下，沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑 上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋。
马诗
（唐）李贺
四看
• 一看标题明对象 • 二看作者知背景 • 三看诗文知大意 • 四看注释解诗情
李贺简介
• 李贺(790～816) ，中国唐代诗人。 字长吉。福昌（人。祖籍陇西，自 称“陇西长吉”。家居福昌昌谷， 后世因称他为李昌谷。李贺为唐宗 室郑王李亮的后裔，但家已没落。 他“细瘦通眉，长指爪”，童年即 能词章李贺父名晋肃，“晋”、 “进”同音，与李贺争名的人，就 说他应避父讳不举进士,韩愈鼓励李 贺应试，无奈“阖扇未开逢猰犬， 那知坚都相草草”，礼部官员昏庸 草率，李贺虽应举赴京、却未能应 试，遭馋落第。后来做了三年奉礼 郎，郁郁不平。仕途失意，享年二 十七岁。
六年级下册10 古诗三首：马诗部编版 实用PPT(共13张PPT)
六年级下册10 古诗三首：马诗部编版 实用PPT(共13张PPT)
拓展
一、 作者为什么要写这首诗？他真的是在 写马吗？
二 、 杜甫的《房兵曹胡马》和李贺的《马 诗》有什么相同之处和不同之处？
六年级下册10 古诗三首：马诗部编版 实用PPT(共13张PPT)
马诗
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
何当金络脑？ 快走踏清秋。
词语翻译
• 燕山—河北北部，指当时的边陲之地。 • 钩——弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。 • 几何—什么时候 • 金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华

大漠沙如雪，燕山月似钩。
比喻、对偶
① [燕山]指燕然山。 这里借指边塞。
读一读，说说你的眼前出现了怎样的
画面？
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
视觉：黄沙如皑皑白雪 触觉：大漠夜间寒冷寂寥
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 诗意：
在月光的温柔照耀下，塞外广袤的沙漠呈现出如雪般洁白的 光泽，仿佛一片银色的海洋在夜色中静静流淌。而燕山之巅，那 弯月牙儿如精致的弯钩般高悬天际，洒下柔和的银辉，为这寂静 的夜晚增添了一抹神秘与诗意。
谢谢聆听
部编版小学语文六年级下册
课前导入
➢ 唐代诗人李贺也很爱马，他写了一组 诗——《马诗二十三首》。 今天我们要学习其中的第五首。
介绍诗人
➢ 李贺（790--816）字长吉 ➢ 唐代诗人 ➢ 7岁能辞章 ➢ 15岁工乐府 ➢ 27岁卒 ➢ 他的诗作想象极为丰富，引
用神话传说，托古寓今，被
后人誉为“诗鬼”。
初读古诗
➢ 自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
边塞景色 借马抒情
怀才不遇 壮志难酬
配乐朗诵
马诗 【唐】 李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
荒凉冷寂 急切向往
➢ 朗读并背诵全诗。 ➢ 总结学法：回顾学习本首诗的过程，归纳
学习古诗的方法。 “四字法”：读、品、悟、背。
➢ 作业布置。 1.搜集有关马的诗歌作品。 2.按“四字法”学习搜集到的诗歌。
马诗
部编版小学语文六年级下册
课前导入 ➢ 你积累过哪些与“马”有关的诗词？
课前导入
➢ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ➢ 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ➢ 山回路转不见君，雪上空留马行处。

走近诗人
作者名片
李贺，字长吉，是“长吉体” 诗歌开创者。有“诗鬼”之称， 是与“诗圣”杜甫、“诗仙” 李白、“诗佛”王维相齐名的 唐代著名诗人 。有《雁门太守 行》《李凭箜篌引》等名篇。
初读古诗
自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
马诗
[唐]李贺
yān
sì
大漠沙如雪，燕山月似钩。
jīn luò nǎo
课后总结（一）
六年级语文下册10.《古诗三首：马诗》课后总结
通过学习《马诗》这首古诗，我们深入了解了唐代诗人李贺对自由、豪迈和勇敢的向
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往。通过描绘马的雄壮、矫健和自由自在的形象，李贺表达了自己对人生的思考和追
求。
在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、 修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。
空旷寂寥 寒风凛冽 宽广无垠
清冷肃杀
品读感悟
自读三四句古诗， 借助注释理解诗句意思。 边读边想象：你仿佛看 到了一匹怎样的马？
古诗解读
何时将要。 用黄金装饰的马笼头。
何当金络脑，快走踏清秋。
“金络脑” 属贵重鞍 具，象征 马受重用。
明写骏马在沙 漠中奔跑，实 写何时自己能 被重用，报效 国家。
什么时候才能给马配上 用黄金装饰的马笼头，让它 在秋高气爽的疆场上纵横驰 骋，杀敌报国，建功立业呢？
授课老师： 时间：
抒情： 何当
快走
表借 明马 志自 向喻
新课导入（一）
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六年级语文下册10.《古诗三首：马诗》新课导入
大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《马诗》。这首诗是由唐代诗人李

写作背景
诗人处于唐朝藩镇割据、战事频繁的时代，他满腹 才华，却郁郁不得志，于是写下这首《马诗二十三首》， 本诗是第五首。
解题
马
诗
“马”是勇敢、成功、进 取的象征。
走进古诗
读准字音
马诗
唐 李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
五言绝句
边
边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题
布置作业
1.背诵古诗。 2.预习《石灰吟》。
板书设计
马诗
边塞战场 借马自喻
寂寥、冷峻 渴望建功立业
谢 谢 观 看！
一匹戴上金络脑的战马驰骋在边塞战场 的画面。
主旨概括
诗人以骏马自喻，表达了自己期盼为国家 建功立业的抱负和愿望，同时也抒发了自己怀 才不遇的感慨和愤懑。
拓展积累
诗鬼——李贺 诗仙——李白 诗圣——杜甫 诗佛——王维 诗狂——贺知章
诗杰——王勃 诗囚——孟郊 诗魔——白居易 诗豪——刘禹锡 诗奴——贾岛
马诗
导入
同学们呢，积累过哪些和马相关的古诗
乱码渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
诗人简介
李贺（790-816）
字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人 。 有 “诗鬼”之称。与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维齐名。他是中唐的浪漫主义诗人， 与李白、李商隐并称为“唐代三李”。 代表作有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。
赏析古诗
边塞风景： 辽阔苍茫 借马抒情： 渴望被重
用
马诗 唐 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
实写（写景） 虚写（抒情）
思考 1.诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的战马吗？

突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
诗歌解读 沙比雪
喻
展现出边 疆战场上的清
大 漠 沙 如 雪 ， 冷悲凉。
燕山月似钩。
似
sì （似乎） shì （似的）
月比钩
喻
齐读三四句古诗，借助注释 理解诗句意思，表达了作者怎样 的情怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
借马抒情，这是作者渴望建功 立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
再次朗读这首诗， 读出作者报效国家、 建功立业的期望，以 及不被重用的苦闷， 特别是三四句，语调 激昂一些。
（课后第一题）
伴读音乐
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
结构梳理
马诗
写景：边疆战场，清冷悲凉 抒情：驰骋疆场，建功立业
表借 明马 志自 向喻
主题概括
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗 人 以马自喻 ，通过写马表达了自己愿意为国家 建功立业 的远大志向和强烈渴望，同时也表达 了自己 怀才不遇 的感慨与愤懑。
拓展延伸
马诗
[唐]李贺
龙脊贴连钱， 银蹄白踏烟。 无人织锦韂， 谁为铸金鞭。
译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱， 银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。 可是没有人为它编织锦绣障泥， 又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。
语文 六年级 下册
10 古诗三首
第一课时 第二课时 第三课时
同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些 有关马的知识呢？
古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞 美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜， 千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首 诗吗？今天，我们就来学习这首诗。

马诗 【唐】 李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
李贺通过咏马实际上在写自己。这是他渴 望建功立业而不被赏识所发出悲叹。
诗人通过具体的事物来表达情感和志向的 写作手法，称为托物咏志。而这一类的诗就 称为咏物诗，表情达意含蓄，而意义深远。
马诗 【唐】 李贺
怀才不遇 壮志难酬
} 大漠/沙/如雪，
燕山/月/似钩。
边塞景色
} 何当/金/络脑，
快走/踏/清秋。 借马抒情
读后两句诗，你仿佛看到了什么？ 听到了什么？
什么时候我能给马带上金笼头，飞 快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！
何当金络脑， 快走踏清秋。
马诗 【唐】 李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
你能用自己的话说说 整首诗的意思吗？
Hale Waihona Puke 结合资料，谈谈李贺的《马诗》看似在写 马，实则写什么？抒发了诗人怎样的思想 感情？
马诗
—李贺
你积累过哪些与“马”有关的诗词？
知识讲解
初读古诗
➢ 自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
马诗
[唐]李贺
yān shān sì
大漠沙如雪，燕山月似钩。
jīn luò nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
①燕山：燕然山，这里借指边塞。
大漠/沙/如雪， ②钩：古代的一种兵器，形似月牙。 燕山/月/似钩。
读前两句诗，你仿佛看到了哪些画面？
沙如雪
这样的比喻让你感受到了什么？
视觉：黄沙如皑皑白雪 触觉：大漠夜间寒冷寂寥
塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照 下有如皑皑白雪。
月似钩
月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。