幼小衔接-快乐成长

幼小衔接巧融合,无缝衔接助成长幼小衔接工作方案示例文章篇一：《幼小衔接巧融合，无缝衔接助成长》嗨，大家好！我是一名即将从幼儿园毕业，马上要上小学的小朋友。

今天呀，我想跟大家聊聊幼小衔接这个事儿。

在幼儿园的时候，每天都是开开心心的。

我们在教室里玩各种各样的玩具，老师会给我们讲好听的故事，还会带我们到外面的小花园里去看花朵、找小虫子。

那时候，我们的生活就像一场无忧无虑的美梦。

可现在，我知道我要去上小学了，心里呀，有点小紧张，又有点小期待。

我有一个邻居哥哥，他上小学了。

有一次我去他家玩，看到他的书包里装满了书本。

那些书看起来厚厚的，跟我们幼儿园的绘本可不一样。

我就好奇地问他：“哥哥，小学里好玩吗？”哥哥皱着眉头说：“哎呀，小学可不像幼儿园那么轻松啦。

每天都有好多作业要做，上课要是不认真听，就会听不懂老师讲的东西呢。

”我听了，心里“咯噔”一下，有点害怕。

可是，我的爸爸妈妈还有幼儿园的老师都告诉我，幼小衔接做好了，上小学就不会那么难啦。

那怎么才能做好幼小衔接呢？我觉得呀，学习习惯很重要。

在幼儿园里，我们上课的时候也会坐在小椅子上听老师讲话，可是有时候也会忍不住动来动去。

但是在小学里，可不能这样哦。

我看到哥哥写作业的时候，都是端端正正地坐在书桌前，一笔一划地写着字。

他告诉我：“弟弟，在小学里，老师要求可严格啦，要认真听讲，不能随便说话。

”我就想啊，那我现在就得开始练习。

我每天都会让爸爸妈妈给我讲一个小故事，在听故事的时候，我就像在小学课堂上一样，坐得直直的，眼睛盯着爸爸妈妈，认真地听。

听完故事，我还会回答爸爸妈妈提的小问题呢。

这就像在小学里回答老师的问题一样。

这就好比我们搭积木，每一块积木就像一个小习惯，只有把这些习惯的积木搭得稳稳的，我们才能盖起学习的大房子。

除了学习习惯，自理能力也不能少。

在幼儿园里，老师会帮我们做很多事情，像系扣子、整理小书包之类的。

可是在小学里，就得自己来啦。

我有个小伙伴叫明明，他就不太会自己系扣子。

幼儿园快乐成长：幼小衔接心理辅导记录表在幼儿园教育中，幼小衔接是一个非常重要的环节。

幼小衔接的成功与否，关系到幼儿顺利过渡到小学教育，对其整个学习生涯产生深远影响。

学校和家长都非常关注幼儿园时期的幼小衔接工作。

在这个过程中，心理辅导记录表起到了非常重要的作用。

在进行幼小衔接心理辅导时，幼儿园老师需要搜集儿童的心理资料，并及时透露或交流儿童发生的问题或心理经验，同时也需要把对儿童的心理辅导的过程与方法加以记录。

这样既有利于关注幼儿全面发展的过程，还有助于开展幼小衔接的心理辅导工作。

针对幼小衔接心理辅导记录表，我将从以下几个方面进行展开：1. 记录表的重要性幼小衔接心理辅导记录表的编制对于发现儿童问题、教师个性化教学、加强家园合作、完善学校管理等都具有积极的意义。

记录表的建立能够使学校对儿童进行全面的心理分析，为幼小衔接工作提供重要的参考。

2. 记录表的内容幼小衔接心理辅导记录表的内容应包括儿童基本信息、个性发展、与周围环境的关系、兴趣爱好、心理状况等多个方面的内容。

这些信息将有利于了解儿童的全面情况，为幼小衔接提供具体的参考依据。

3. 记录表的填写方法在填写心理辅导记录表时，幼儿园老师需要客观、全面地记录儿童的言行举止，不能带有个人情感色彩。

要坚持实事求是的原则，做到客观真实。

还需要及时更新记录内容，保证记录表的实时性和准确性。

4. 记录表的使用填写完毕的心理辅导记录表需要得到专业人员的审阅和评价，进而及时采取针对性的心理辅导措施。

在幼小衔接的过程中，充分利用记录表的内容，有针对性地进行心理沟通和干预，将有助于提升幼儿顺利过渡到小学的能力。

对于幼小衔接心理辅导记录表的使用，我认为要注重的是全面性和灵活性。

只有全面地了解儿童的心理发展状况，才能够采取更加有效的幼小衔接措施。

也要根据不同儿童的实际情况，采取灵活多样的辅导方式，促进他们身心健康的发展。

幼小衔接心理辅导记录表是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它对于促进幼儿身心健康成长和顺利过渡到小学教育有着重要的作用。

中班幼小衔接活动美篇
标题：中班幼小衔接活动——开启成长之旅
正文：
一、活动背景
随着孩子们的成长，中班教育已经不能满足他们的学习需求。

为了帮助孩子们做好幼小衔接，我们开展了一系列丰富多彩的活动，让他们在快乐中学习，快乐中成长。

二、活动目标
通过活动，让孩子们了解小学的学习和生活，减轻他们对小学的恐惧感。

在活动中培养孩子们的独立性和自我管理能力，为未来的学习生活打下基础。

通过与小学的互动，激发孩子们对小学学习的兴趣和热情。

三、活动内容
1、走进小学课堂：带领孩子们参观小学课堂，了解小学生们的学习情况，增加他们对小学的熟悉感。

2、独立能力大挑战：通过让孩子们完成一些任务，如整理书包、削铅笔等，培养他们的独立能力。

3、自我管理训练：通过一些小游戏和活动，教会孩子们如何管理自己的时间和情绪，提高他们的自我管理能力。

4、小学知识知多少：通过一些有趣的互动游戏，让孩子们了解一些小学的知识，激发他们对小学学习的兴趣。

四、活动效果
通过这次活动，孩子们不仅对小学有了更深的了解，还提高了自己的独立性和自我管理能力。

他们在快乐中学习，快乐中成长，为未来的成长之路打下了坚实的基础。

五、活动反思与展望
在这次活动中，我们发现孩子们对小学的了解和兴趣都有了很大的提高。

但是，我们还需在未来的活动中继续加强孩子们的自我管理能力和独立性的培养。

同时，我们也会开展更多有趣的活动，让孩子们在快乐中学习，快乐中成长。

结语：让我们一起期待孩子们在未来的学习和生活中绽放更多的光彩！。

61发现EDUCATOR幼小衔接是教育阶段中第一个重要的衔接阶段，衔接效果直接影响儿童入学后的发展。

山东省临沂市兰山区区直第一幼儿园以游戏为基本理念，以提高教师素养、还幼儿快乐童年为目标，经过反复论证、不断完善、初步实践，形成了幼小科学衔接的特色实施策略。

幼小课程，巧衔接第一，聚焦语言核心素养——言之有备，使语言立体化。

一方面，我们通过一日生活中的小切口，将语言领域的听、说、读、写四个方面渗透在每日新闻播报、我家新鲜事、畅聊话吧、天气播报、每日报餐、入园签到、观察记录、天气记录等活动中。

另一方面，我们在班级创设微型可移动图书馆，让阅读自然联动各游戏区域，提高幼儿阅读兴趣，支持幼儿随时、随处开展阅读。

此外，鼓励家庭创设阅读区，秉持家园合一、教育同步原则，助力家庭营造良好的阅读氛围。

第二，立足数学核心素养——学之有数，使数学生活化。

我们将数学核心经验渗透在入园签到、天气记录、取餐等一日生活的环节中。

第三，依托《入学准备清单》——清障有路，使准备常态化。

通过《幼儿园入学准备教育指导要点》，梳理出我是值日生、我有一双小巧手、我的毕业典礼、我会记录、我能守约定等20项清单，每一项清单对应一个主题，以此开展课程衔接。

多元联研，构生态一是园内师本教研。

开展以解决一线教师问题为导向、以提升教师自我成长的内驱力为目标的教研改革。

通过对话、发放调查问卷等方式，放手、发现、追随教师，重构班本教研与园本教研的内容和形式，启动幼儿园保教质量提升的内部发动机，推动教师自主成长。

二是园外多方联研。

采取“教研+”实践形式，教研场地从会议室到游戏场地、班级活动室。

此外，教研内容涉及环境材料、生活活动、游戏活动等，参与人员有一线教师、教研员、家长，还有幼儿、小学生等。

正向评价，齐助推幼小科学衔接的有效途径之一是不断完善幼儿学习发展多元评价体系，尊重幼儿个体差异，多维度看见幼儿、正向评价幼儿、及时客观向家长反馈。

因此需要建立“完整”的成长档案，包括电子档案与实物档案。

让我们的爱伴随孩子健康成长，快乐学习时间真快啊，转眼孩子们已经在一起渡过了人生中快乐的三年。

首先要感谢两位老师长期以来对孩子的成长所付出的努力和艰辛。

让孩子有了一段快乐充实的启蒙学习生涯。

三年前，他们还是一帮只知道哭鼻子的小不点，甚至走路都还会摔跤，……然而，眼前的孩子真的是长大了，他会自己上厕所，自己吃饭，自己讲故事……学到了许多知识，明白了许多道理，有了自己的小想法！这一切，在三年前我们是想都不敢想的。

是的，孩子就是这样在一点一点得长大。

而今，再过几个月，可爱的孩子们即将进入小学，在这成长的过程中，作为我们家长，到底应该做些什么呢？孩子进入小学以后，在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，在孩子的生活中，这将是一个重要的转折。

因此，在孩子入学前这一阶段，我们必须使孩子在身体上、心理上、日常作息制度和生活习惯等方面为人学做好准备，使其今后能更好地、更快地适应新的学习环境和学习生活。

接下来我简单从4个方面来谈谈我的理解：1、激发孩子对小学的向往之情。

上小学是孩子成长中的一件大事，我们家长要以积极的态度去感染孩子，正确帮助孩子了解小学及小学生的生活，不能用上学来恐吓孩子，经常会听到有的家长呵斥孩子："你玩呀，等到上小学就玩不成了！""你开心不了几天了，到小学有你受的！""等上小学给你上紧箍咒"，以免孩子因态度和情感问题产生入学障碍，从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。

比如我家多多经常会问我一些问题，我在帮助孩子解答完后，孩子总会崇拜得问，妈妈，你怎么知道这么多，我会告诉他，妈妈知道的这些都是从书上看来学来的，等你上了小学，也会通过书本了解你以前不知道的内容，这样，其他小朋友就会觉得你很了不起，你想不想变得了不起啊？孩子当然会觉得这是件非常棒的事情。

这样的引导下，孩子对于小学的期望就会变得特别高。

2、加强孩子文明礼貌习惯的培养。

做好幼小衔接促进幼儿快乐成长摘要：做好幼小衔接是幼儿教育的最后一步，也是最关键的一步。

作为幼儿教育工作者的我们，不能忽略这个重要的环节，应当转变观念，重视幼小衔接，完成幼儿教育的最后一站。

本文就幼小衔接这一问题展开探讨，从幼师思想观念、幼儿准备以及开展衔接活动三个方面进行了研究，希望能够带给大家一定的启示。

关键词：幼小衔接；幼儿；成长孩子从幼儿园走向小学的校园，是一个十分重要的环节。

他们将会面临一个全新的环境，以一个不同的方式进行学习。

而这些与幼儿园完全不一样的方面，很容易就会导致学生出现无法适应的情况，进而让学生的学习兴致下降，影响学生的学习成绩，进一步导致孩子自信心下降，甚至于影响孩子的心理健康。

也正因为如此，作为幼儿教育工作者，一定要明确自己的思想观念，重视幼小衔接，提前做好工作，让孩子早日适应小学校园，适应新的环境。

下面，将会就这个问题进行简单的探讨。

[1]一、转变幼师观念，正确认识幼儿园与小学的差别毋庸置疑，只有教师自身的观念有了转变，才能够体现在行为上。

所以我们要让幼师清楚认识到幼儿园与小学之间的差别，从差别入手，提前做好准备，让孩子们能科学的接受好新环境。

首先，教师们需要认识到学习环境的变化。

一般来说，幼儿园的活动室是更加美观有童趣的，而且一般来说都会配备一定的儿童游乐器械，而小学校园大多都是课椅为主，并没有迎合幼儿审美进行装饰，所以很难吸引到幼儿进行活动；其次是学习生活内容的变化，幼儿园大多以游戏活动为主，旨在让学生从游戏中学习，而小学的则需要以学习任务为主，按照国家规定的统一教学大纲进行学习；最后是教学方法的差别，幼儿园的教学以趣味性为前提，让孩子们在玩中学，而小学的教学更加强调系统性，要求学生能够掌握一定的文化知识以及一定的基本技能，更加枯燥不说，也更需要学生刻苦努力，才能够得到较好的成绩。

认识到这些差距之后，教师才能够更好的找到幼小衔接的关键，从关键处入手让幼儿科学合理的度过这一重要阶段。

大班家长会《幼小衔接快乐成长》教案背景介绍在幼儿园升入小学之前，幼小衔接是家长和老师十分关注的问题。

幼儿园与小学教育体系有很大区别，幼儿园注重培养孩子的动手能力、语言表达能力，小学则更注重学科学习。

因此，家长和老师需要共同合作，落实幼小衔接教育。

为此，本文将介绍针对大班幼儿家长的幼小衔接家长会教案，旨在帮助家长更好地了解幼小衔接教育，促进孩子快乐成长。

教案设计目标通过本次家长会，家长将了解以下内容：•幼小衔接的基本概念及其重要性；•幼儿园最后一学期的教育目标；•如何落实家庭教育，促进幼儿成长。

内容本次家长会分为三个部分：讲座、体验和互动。

讲座主题为“幼小衔接快乐成长”，教师将从以下几个方面展开讲解：幼小衔接的基本概念及其重要性在此环节，介绍幼小衔接的概念，强调其重要性，向家长传达幼小衔接对孩子未来发展的关键作用。

幼儿园最后一学期的教育目标介绍幼儿园最后一学期的教育目标，让家长了解孩子所学内容和学习重点，为家长提供教育指导。

如何落实家庭教育，促进幼儿成长介绍如何落实家庭教育，通过家庭教育与幼儿园教育相结合，促进幼儿成长。

方法本次家长会采用多种教学方法，让家长全面了解幼小衔接教育。

讲座通过讲解幼小衔接的概念和原则，准确传达相关教育理念及信息，让家长更好地了解幼小衔接教育的重要性。

体验通过让家长参与幼儿园老师所设计的教育游戏及活动，体验儿童活动的愉悦性和获得感，从而提高家长对儿童活动的理解和参与。

互动通过问答、分享等互动形式，与家长交流互动，得到家长的反馈和建议，以便更好地完成幼小衔接教育。

时间安排本次家长会时间为1-1.5小时，时间安排如下：•15分钟：家长签到、教师介绍；•30分钟：讲座环节；•20分钟：体验环节；•15-30分钟：互动环节。

结语通过这次家长会，希望家长们进一步了解幼小衔接教育，了解孩子最后一学期的教育目标，落实家庭教育，提高孩子的成长能力。

通过家长和教师的共同努力，让孩子在成长过程中取得更优秀的成绩。

幼小衔接口号与标语
一、培养好习惯
1. 从小养成好习惯，受益一生不后悔。

2. 好习惯，早养成，益处多，伴一生。

二、提升学习能力
1. 乐学善学，成就未来。

2. 从小学习好，长大建功立业。

三、独立自主，自信成长
1. 自己的事情自己做，自信成长我最棒。

2. 独立自主，快乐成长。

四、探索创新，快乐学习
1. 好奇探索，快乐学习。

2. 创新思维，快乐成长。

五、全面发展，健康成长
1. 德智体美，全面发展。

2. 健康成长，快乐童年。

六、热情积极，团队合作
1. 热情积极，乐于助人。

2. 团队合作，快乐成长。

七、珍惜童年，快乐成长
1. 美好童年，快乐成长。

2. 珍惜时光，成就未来。

八、多元智能，全面开花
1. 多元智能，各展其才。

2. 全面开花，未来可期。

九、立志、勤学、追求、创新
1. 立下志向，勤学不辍。

2. 追求卓越，不断创新。

十、健康、快乐、自信、探索
1. 健康生活，快乐成长。

2. 自信自强，积极探索。

幼小衔接创意活动教案一、活动主题“快乐成长，顺利过渡”二、活动背景从幼儿园到小学，是孩子成长中的一个重要转折点。

幼小衔接阶段对于孩子的学习习惯、生活能力和心理适应等方面都有着重要的影响。

为了帮助孩子们更好地适应小学的学习和生活，我们设计了一系列创意活动。

三、活动目标1、帮助幼儿初步了解小学的学习和生活环境，减少对小学的陌生感和恐惧感。

2、培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯，如注意力集中、按时完成任务等。

3、提升幼儿的生活自理能力，如整理书包、系鞋带等。

4、增强幼儿的社交能力和团队合作意识，学会与他人友好相处和合作。

四、活动时间具体活动时间五、活动地点幼儿园教室和校园六、参与人员幼儿园大班幼儿七、活动准备1、联系附近的小学，安排参观事宜。

2、准备小学的课本、文具、校服等物品，用于展示和介绍。

3、制作活动相关的图片、卡片、道具等。

4、布置活动场地，营造小学的氛围。

八、活动过程（一）参观小学1、组织幼儿前往附近的小学，参观校园环境，包括教室、操场、图书馆、食堂等。

2、让幼儿观察小学生上课的情景，感受课堂氛围。

3、安排小学生与幼儿进行交流，分享小学的学习和生活经验。

（二）小学课堂体验1、在幼儿园内设置模拟小学课堂，摆放桌椅、黑板等。

2、请小学老师来为幼儿上一堂简单的课，如语文课、数学课等，让幼儿体验小学的教学方式。

3、指导幼儿正确的坐姿、举手发言等课堂行为规范。

（三）学习习惯培养1、开展注意力训练活动，如拼图比赛、听故事回答问题等，培养幼儿集中注意力的能力。

2、安排任务，如让幼儿在规定时间内完成一幅画或整理自己的玩具，培养按时完成任务的习惯。

（四）生活自理能力训练1、教幼儿如何整理书包，将书本、文具分类摆放整齐。

2、组织系鞋带比赛，让幼儿学会自己系鞋带。

3、指导幼儿学会看课程表，根据课程表准备第二天的学习用品。

（五）社交能力培养1、分组活动，让幼儿共同完成一个任务，如搭建积木城堡，培养团队合作意识。

2、角色扮演，模拟小学生之间的交往场景，如借文具、一起做游戏等，让幼儿学会与他人友好相处和沟通。

科学做好幼小衔接助力孩子快乐成长作者：胡容来源：《读天下》2020年第15期摘要：幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。

科学、合理的幼小衔接工作越来越受到社会的重视和期待。

本文从改善学校教育教学环境、增强教师幼小衔接意识两个方面阐述了如何科学做好幼小衔接，助力孩子快乐成长。

关键词：幼儿园;小学;衔接幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。

这一时期恰好是学前儿童结束幼儿园生活，开始接受小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。

幼小衔接实质指的就是儿童连续的、不断发展的社会性心理、身体发展上的衔接。

科学、合理的幼小衔接工作越来越受到社会的重视和期待。

小学生入学适应的现状大体上乐观，但也存在很多问题。

而这些问题的原因错综复杂，每个问题既有社会、环境、教育的宏观因素，还有学校（幼儿园）、学生、家长、教师等微观因素。

各种因素互相影响和渗透，从而导致了幼小衔接工作的复杂与艰难。

只有合理、科学地做好幼小衔接工作，才能真正助力孩子快乐、健康成长。

一、改善学校教育教学环境在幼小衔接的过程中，一年级学生入学一个月的学习和生活是重要的“关键期”。

学校要树立正确的教育观，改善教学环境，变革教学方式，帮助低年级学生尽快适应小学生活，顺利过渡幼小衔接。

（一）校长的理念是前提在一次非正式访谈中，一位从教20年的老教师感叹道：以前一年级的课文经常会学不完，主要原因在于时间不够用。

开学第一个月的教学内容重点是行为的训练和习惯的养成。

等学生基本养成习惯后，才开始进入常规教学。

而即便是在常规教学过程中，也要不断地对学生进行提醒、纠正、强化。

有时候一节课40分钟，教师必须拿出15～20分钟来规范学生的行为。

因此，在教学内容不变的情况下，时间就不够用了。

后来学校新校长上任后十分重视一年级学生的入学适应问题，调整了一年级的教学内容，降低了学习难度，充分保证了学生入学适应的时间和效果。

（二）科研的引领是关键有了校长理念的指引，学校可组织低段教师开展幼小衔接校本研究工作。

快乐成长幼儿园快乐成长幼儿园，致力于为孩子们提供一个快乐、全面发展的成长环境。

我们相信幼儿园的教育应该是有趣、有爱的，让孩子们在玩中学、在玩中长大。

本文将介绍快乐成长幼儿园的教育理念、课程设置和特色活动等方面。

一、教育理念快乐成长幼儿园秉承着“快乐学习、快乐成长”的教育理念。

我们认为，幼儿阶段是孩子们最宝贵的成长时期，应该注重培养他们的学习兴趣和生活技能。

在快乐成长幼儿园，我们注重孩子们的个性发展，尊重他们的兴趣爱好，并鼓励他们不断尝试和探索。

二、课程设置1. 幼小衔接课程为了更好地帮助孩子们适应小学生活，我们特别设置了幼小衔接课程。

通过激发孩子们的学习兴趣，培养他们的自主学习和解决问题的能力，帮助他们顺利过渡到小学阶段。

2. 艺术创造课程在快乐成长幼儿园，我们注重培养孩子们的艺术素养。

艺术创造课程包括绘画、音乐、舞蹈和手工制作等方面的培养，通过丰富多样的艺术活动，激发孩子们的创造力和想象力。

3. 英语启蒙课程英语已经成为了一门国际语言，为了培养孩子们的语言表达能力和跨文化交流能力，我们特别注重英语教育。

通过趣味英语游戏和活动，让孩子们在轻松的环境中感受英语的魅力，提前培养他们的英语能力。

4. 科学探索课程科学探索是培养孩子们的观察力、思考力和实验能力的重要途径。

我们为幼儿设置了丰富多样的科学实验和探索活动，让他们亲身参与，体验科学的乐趣，并培养探索精神和科学思维。

三、特色活动1. 营养餐在快乐成长幼儿园，我们注重孩子们的饮食健康。

我们特别设计了营养餐，为孩子们提供均衡、营养丰富的膳食。

我们严格把关食材的选择和制作，确保孩子们的健康成长。

2. 户外活动户外活动是孩子们身心发展的重要组成部分，我们定期组织户外探险、运动竞赛等活动。

通过户外活动，让孩子们接触大自然，锻炼身体，培养团队合作和社交能力。

3. 艺术展示为了让孩子们展示自己的才艺和成果，我们定期举办艺术展示活动。

孩子们可以在舞台上表演舞蹈、演唱歌曲，或是展示自己的绘画作品和手工制作品，增加他们的自信心和自豪感。

《幼小衔接活动方案及流程安排》一、活动主题“快乐成长，顺利过渡—— 幼小衔接新起点”二、活动目的帮助幼儿园大班幼儿和家长了解小学学习生活，缓解幼小衔接的焦虑。

展示小学的教育特色和优势，提高学校的知名度和美誉度。

促进幼儿园与小学之间的交流与合作，为幼儿的顺利过渡搭建桥梁。

三、活动时间和地点活动时间：2025 年6 月15 日，上午9:00 - 12:00。

活动地点：[小学名称]，地址：[详细地址]。

教学楼三楼多媒体教室。

交通指南：可乘坐[公交路线] 在[公交站名] 下车，步行[具体距离] 即可到达。

学校门口有明显的标识牌。

四、参与人员幼儿园大班幼儿及家长。

小学领导、教师代表。

预计参与人数为[X] 人左右。

五、活动流程安排开场环节（9:00 - 9:30）签到入场：在学校门口设置签到处，安排专人负责签到，为幼儿和家长发放活动资料（包括小学简介、幼小衔接指南等）和小礼品（印有学校标志的铅笔、橡皮等）。

开场致辞：由主持人（小学教师代表）进行简短的开场致辞，欢迎大家的到来，介绍活动的背景和目的。

主体环节（9:30 - 11:00）主题演讲：邀请小学教育专家进行主题演讲，分享幼小衔接的重要性、方法和注意事项。

演讲内容包括小学与幼儿园的差异、如何培养孩子的学习习惯、家长在幼小衔接中的角色等。

互动环节：设置问答环节，幼儿和家长可以就幼小衔接的问题向专家提问。

同时，进行抽奖活动，奖品为小学特色的学习用品和书籍。

还可以安排简单的亲子游戏，如“找不同”（找出小学教室和幼儿园教室的不同之处），增加参与者的互动和趣味性。

产品展示或演示：小学教师展示小学的教材、教具和特色课程成果，如书法作品、手工制作等，让幼儿和家长更好地了解小学的学习内容和方式。

结尾环节（11:00 - 12:00）总结发言：由小学领导进行总结发言，回顾活动的主要内容和亮点，强调小学对幼小衔接工作的重视和支持，欢迎幼儿和家长选择本校。

合影留念：组织幼儿、家长和小学教师在学校标志性建筑前合影留念，为活动留下美好的回忆。

幼小衔接快乐成长作者：吴淑英来源：《新教育时代·教师版》2019年第03期近年来，随着幼儿教育改革的发展和新的《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁发，幼小衔接的问题越来越受到教育界人士的重视，幼小衔接的重要性也达成了共识。

对幼儿而言，进入小学是人生的一个重要转折点，但他们往往对自己所面临的新环境和新挑战无所适从，这就需要幼儿园和家长一起帮助孩子们做好角色的转变工作，使幼儿在另一个新起点上有一个良好的开端。

一、幼小衔接中目前存在的问题（一）大班孩子存在的问题1.心理承受能力差现在的孩子都是独生子女，大多孩子个性强，情绪不够稳定，一旦遇到不如意的事情便大哭大闹，达到自己目的为止。

2.生活自理能力弱现在的孩子，事事依赖父母，过着饭来张口，衣来伸手的无拘无束的生活；即使在幼儿园，遇到生活上的问题也总是向老师求助。

3.学习习惯差开展的各项教育活动中，大多幼儿表现出好动、注意力不集中、缺乏规则意识、缺乏良好的倾听与阅读习惯等问题。

4.心理适应能力差幼儿很少会去观察小学的环境，不了解小学生的学习生活情况，对小学的学校环境和小学生角色都感到陌生，对幼儿园的环境，对幼儿园的生活，对幼儿园的教师都有较深的感情，都有不愿意离开幼儿园的意念，这对幼儿从幼儿园向小学阶段过渡是很不利的，同时也会影响幼儿的身心健康发展。

（二）教师存在的问题1.幼小衔接教育缺乏整体的认识幼儿园与小学是两个缺少联系的教育基地，幼儿园与小学没有一起研究过衔接工作，缺乏整体的认识。

2.忽视对幼儿积极态度和情感的培养幼儿园教师与小学教师对彼此的教学大纲，教学活动，工作方法等都不甚了解。

3.习惯培养靠的是细水长流习惯是慢慢养成的光靠说是不行的，而现在教师对幼儿习惯的培养往往是偏重于说教。

（三）家长存在的问题1.重知识轻能力家长教育理念的落后也影响着幼小衔接。

许多家长重视幼儿知识的积累，而不注意幼儿兴趣的开发和能力的培养。

1.小步迈出，大手牵扶，幼小衔接，共同成长。

2.快乐游戏，智慧启蒙，幼小衔接，打造未来。

3.幼小衔接，爱的桥梁，让孩子的成长更加亮眼。

4.激发创意，培养兴趣，幼小衔接，展现无限可能。

5.合作学习，快乐成长，幼小衔接，拥抱美好未来。

6.爱心陪伴，知识传递，幼小衔接，开启智慧之旅。

7.游戏中学习，快乐中成长，幼小衔接，在童年里留下美好回忆。

8.细心呵护，绚丽童年，幼小衔接，在温暖中茁壮成长。

9.探索自然，开启智慧之门，幼小衔接，在大自然中收获无限宝藏。

10.幼小衔接，在爱与关怀中铸就坚强的翅膀。

11.幼小衔接，在阳光下播种希望，在微笑中收获成长。

12.心手相连，在游戏中学习。

幼小衔接，创造美好未来。

13.爱心呵护，智慧滋养，幼小衔接，成就辉煌明天。

14.幼小衔接，在快乐中创造，让幼儿时光更加精彩。

15.探索自我，在小小世界里成长。

幼小衔接，开启人生新篇章。

16.爱的引导，智慧的启迪。

幼小衔接，培养未来之星。

17.梦想起航，在游戏中成长。

幼小衔接，打造美好明天。

18.幼小衔接，在快乐中学习。

让孩子的童年更加精彩纷呈。

19.爱心相伴，知识相随。

幼小衔接，在关怀中迈向成功之路。

20.幼小衔接，在欢笑中前行。

让孩子的童年充满美好与希望。

做好幼小衔接工作，促进幼儿快乐成长作者：玄雪花来源：《学习与科普》2019年第16期摘要：儿童是我们祖国的未来和希望，所以我们要重视对儿童的教育，希望能够培养出社会发展所需要的人才和栋梁。

从幼儿园到小学是每一个人都需要经历的过程，这是人生从一个时期向另一个时期转变的关键时期。

幼儿在这个时候离开幼儿园，走进小学，去适应一个新的、陌生的环境，这对幼儿来说是非常困难的。

因此，作为教师要做好幼小衔接工作，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的良好过渡，进而促进幼儿快乐成长。

本文主要介绍的是教师在面临幼小衔接时期应该如何有效地工作，帮助学生成长，希望能够给予广大教师帮助。

关键词：幼小衔接；快乐成长；有效过渡隨着时代的发展、科技的进步，科学合理的教育理念也在逐渐地深入人心。

“不能让孩子输在起跑线上”俨然已经成为大部分家长的目标。

幼儿园阶段是学生个性发展的重要阶段，在幼儿园时期培养和关注学生的个性是非常必要的。

幼儿园到小学的过渡是幼儿一生的重要转折点，幼儿在这和转折点中转好了对其健康成长有很大的促进作用，反之，则有很大的消极作用。

在这个过程中，教师发挥着不可替代的作用，教师要时刻关注幼儿的心理变化，做好幼小衔接工作，进而促进幼儿身心健康发展。

一、培养幼儿小学所具备的心理素养和能力幼儿进入小学，就不会再有老师向在幼儿园中一样照顾幼儿的起居、生活等，一切都要靠学生自己来完成。

如果学生没有很好地自主能力，那么会很难适应小学的生活。

所以教师在学生幼儿园大班的时候就应该注重培养幼儿的生活自理能力，让学生学习整理自己的内务。

同时，教师还应该不断地暗示幼儿即将要成为一名小学生，提高幼儿的心理素质。

例如，在我所带的班级中，等到幼儿进而大班阶段的时候，我会跟孩子们说：“现在你们已经是大班的学生了，马上就要进入小学，已经成为一个小大人了，所以我们应该要增长自己的本领，才能更好的适应小学生活。

”每每说到这里，孩子们的脸上都会露出骄傲的神情。