“国培计划”——资丘镇校本研修活动方案
2016年04月10日15:19:06 来源:研训站访问量：121次
资中发〔2016〕11号
“国培计划”——长阳区域整体试点项目
资丘镇中心学校校本研修与网络研修整合培训方案
根据教育部办公厅《关于印发乡村教师培训指南的通知》（教师厅〔2016〕1号）和《“国培计划”—长阳区域整体试点项目三年规划》（长教发2015〕52号）、《“国培计划”——长阳区域整体试点项目校本研修活动方案》（长教发2016〕7号）要求，按照“研修一体、学用结合”的思路，开展校本研修活动，真正实现网络研修、送教下乡等培训与校本研修的深度融合。具体方案如下：
一、研修对象
全镇中小学在编在岗教师
二、研修时间
2016年10—2017年2月
三、目标任务
1.通过开展基于网络的校本研修，组建区域或学校培训团队，帮助他们学会利用教师工作坊、区域研修社区、送教下乡等手段，积极参与、设计、组织、管理混合研修活动，使教师能够时时得到同伴互助。
2.通过任务驱动式研修、送教下乡、研课磨课等，引导教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，落实送教下乡研修主题，提高教学水平和教学质量。
3.建立县、乡（镇）、校三级资源库。学校、教师要树立成果意识，发掘、制作、整理、打磨学科（领域）应用案例，形成一批研修成果，建立资源库。
四、研修内容
各项目校（园）要根据省县送教下乡主题研修示范，结合本校实际需求，落实校本研修实施方案，紧密结合教育教学工作，有效组织教师开展网络支持下的校本研修活动。
一是常规研修。乡镇培训团队要结合备课、上课、观课、议课和班级管理等日常教育教学工作，采取技能训练、课例研究、主题研讨、同课异构、同行评价、专家或培训者指导等方式，着力提升教师教育
教学技能。教师研修网要为常规研修提供工具支持、资源支持、专家指导和大数据分析支持等。
二是主题研修。乡镇培训团队要通过课堂观察、师生访谈、问卷调查、工具测评等方式进行诊断，找准教师课堂教学存在的突出问题，抓住带有倾向性的主要问题，采取诊断示范、课例研修、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，着力帮助教师解决教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力。引导教师从自身工作环境与需求出发，学习教育理论，掌握技术工具，提升专业水平。
三是基于课堂教学重难点，应用现代信息技术开展备课、上课、评价的网上学习培训，线上质疑交流，线下诊断研究，成果精彩展示。形成微视频、案例、微课等成果。
五、研修形式
1.组建乡镇培训研修团队，其成员为：
初中语文组长（坊主）:覃好可
初中数学组长（坊主）：李红莹
初中英语组长（坊主）:刘如云
初中科学组长（坊主）：高庆华
初中社会组长（坊主）：吕学琴
初中综合组长（坊主）：田太桂
小学语文中心组（坊主）：刘玉泉田振群
小学数学中心组（坊主）：覃春明高小涛
小学英语中心组（坊主）：覃凤琴田甜
小学综合中心组（坊主）：杨军蔡家翠
利用区域网络社区组建跨校学习共同体，开展跨学校的区域研修活动，引领本学科教师开展研修，其中，语数外等中心研修组本学期组织一至二次线下现场研修活动。
2.中心学校成立指导与考核小组
组长：田建国
成员：田海燕李国庆覃恩东覃兰平田建平田祥忠
各小学由校长牵头组建校本研修指导小组，建立常态化校本研修运行机制，指导各研修组开展基于网络的校本研修活动，做到校本研修与网络研修整合；本学期要开展线上研修活动不少于3次，线下研修活动不少于4次。
3．各学校要使公开课、教学比武活动常态化，以赛促训，促进教师有效应用信息化设备，运用在网络研修和送教下乡活动中学到的先
进理念和技术指导课堂教学，转变教育教学方式，提高教师教育教学水平，促进学生有效学习、个性化发展和健康成长。
六、组织管理
本轮校本研修活动由县项目办统筹管理，县研训中心做好整体规划，加强业务指导；各项目校研训站负责本校研修活动的组织实施；中小学校长作为校本研修第一责任人，应严格按照要求认真做好校本研修的组织和评估工作。元月底，县项目办将对各项目校进行考核，结果作为项目基地学校的考评依据，并纳入学校年度目标考核。
各项目校要组织3-5人的专班对教师参加校本研修活动情况进行考核。教师参加研修活动纳入继教学时管理，其中，由中心校组织的跨校区域研修（线上和线下）活动不低于10学时，由学校组织的校本研修活动不低于14学时，研修组活动14学时（非集中培训）。教师考评结果要纳入绩效考核分配，并作为评职、晋级和评先的重要依据之一。
七、具体要求
1．研训站要科学制定区域整体试点项目校本研修活动方案，方案中要有整合网络研修和送教下乡等培训的具体措施，有详实的活动安
排和学时分配（10月初报研训中心存档备查）；研修组和教师个人要制定研修计划（10月初报研训站存档备查）。
2. 研训站牵头，建立中心校、小学中心组学科工作坊，利用中国教师研修网组建跨校学习共同体，开展课堂教学诊断示范活动（10月上旬完成）。
3.根据诊断情况开展研修活动和教学竞赛，研修过程性资料存放于中国教师研修网网络社区，包括方案、计划、校级管理团队、学习交流和研课磨课记录等（10—12月）。
4.学校须整合校本研修过程中的生成性资源，包括教学设计、教研论文、课堂实录、微课程、微案例、微故事等，建立校本资源库。要将精品研修成果推荐至县研训中心（12月底完成）。县项目工程办公室将组织人员评选出优质资源进行奖励。
附件：
1. 长阳中小学教师区域整体试点项目校本研修考评表
资丘镇中心学校
2016年10月8日
