第3课《老人与海》导学案
【课标定向】
学习目标：
1．把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
2．结合文中人物的经历和语言，分析揣摩本文的哲理和象征意味。
3．感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不屈服于命运的精神。
提示与建议：
学会从老人的行为和心理描写中把握人物形象，领会社会意义。
【互动探究】
§背景知识扫瞄
一、作者简介
厄纳斯特·海明威（1899—1961）是美国当代最著名的作家之一。18 岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。约翰•肯尼迪总统评价说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20 世纪）最伟大的作家之一”。
海明威的成名作是1926 年发表的《太阳照样升起》，这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
二、写作背景
《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。海明威移居
古巴后，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。这位老渔
民1888年生于加那利群岛，在年轻时移居古巴，在科希
马尔当渔民。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富
恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深
厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海
很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很
长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副
骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通讯《在
蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件事就给了海明威
很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也
没有机会动笔写它。
1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”动笔写《老人与海》(起初名为《现有的海》)。到1951年2月23日就完
成了初稿，前后仅八周。四月份海明威把手稿给去古巴访
问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认
为这是他“这一辈子所能写的最好的一部作品”。
§基础知识积累
1．字音辨析
两颚．（）鲭．鲨（）嘎吱
．．（）攮．进（）吞噬．（）
舵柄
．．（）嗜．杀（）蹂．（）躏．（）
黏（）液戳．进（）拽．掉（）榫．（）头
桅．杆（）残骸．（）脊鳍
．．（）
2．词义辨析
（1）残缺不全·七零八碎
（2）皮开肉绽·遍体鳞伤
（1）年青·年轻
§文本精要探究
“人可以被毁灭，但不可以被打败。”无可否认，只要
是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去
战胜它而不是去屈从它的时候，就没有什么能让他感到
畏惧和遗憾了。人生本来就是一种无止境的追求。它的
道路漫长、艰难，而且充满坎坷，可只要自己勇敢顽强
地以一颗自信的心去迎接挑战，哪怕最终毁灭了自己，
他也永远是一个真正的胜利者！
通读文章，解答下列问题：
1．小说塑造了主人公桑地亚哥怎样的形象？
2．阅读课文，谈谈“大海””鲨鱼”象征什么，课文用了大量篇幅渲染鲨鱼之凶猛和残暴，有什么作用？
3.本文有什么哲理和象征意味？
4．文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？
5．人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？
6.《老人与海》描述了一个发生在茫茫大海上的看似平凡而又不平凡的故事。人们认为它确实是一部好书，一本让人受益终身的好书，因为它给予人们太多太多的人生启示。那么你从中获得了怎样的启示呢？
【自我测评】
一、基础知识
1．下列加点字的注音有错误的一项是（）A．鲭．（qīng）鲨脊．鳍（qí）残骸．（hái）B．两颚．（è）榫．（sǔn）头吞噬．（shì）C．黏．（nián）液蹂躏． (lìn) 撬．（qiào）开D．攥．（zuàn）住桅．（wēi）杆积攒．（zǎn）2．下列各组词语中有错别字的是（）
A．吞噬滔天航柄攥住
B．关联凶惨嗜杀撬开
C．蹂躏攮进喉咙厮杀
D．祷告桅杆报酬损伤
3．在下面各句横线处依次填人的词语，最恰当的一组是（）（1）中国历史，我们会发现一串长长的冒死也说真话的忠臣名单：比干、屈原、魏徵、海瑞……他们都是“不说真话毋宁死”的硬汉子。
（2）研究生学习期间，小杨又充分显示出了自己的学术潜力，成功考取本校博士，现已留校工作，小杨借助“同等考研”的杠杆，从高考时的“丑小鸭”逐渐蜕化为“金凤凰”，实现了“大专——硕士——博士”三级跳。（3）上海从今年起实施的在沪注册登记不限户籍的新办法意味着是外地大学生，只要在上海创业，同样能享受购房的优惠政策。
A．批阅学历尽管 B．披阅学力即使
C．批阅学力即使 D．披阅学历尽管
4.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）。
欣逢您四十华诞，我们谨向您——亲爱的母校，致以热烈的祝贺。
四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在个行各业的建设中，总是首当其冲。
亲爱的母校，是您厚实的沃土孕育了我们的未来，是您严谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量，是您把我们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。
A.莘莘学子
B.运筹帷幄
C.首当其冲
D.栋梁之材
5.下列各句中，没有语病的一句是（）
A． 4月初在伦敦召开的G20财长会议能否形成协调一致的行动方案，被认为是影响近期全球金融市场走向的重要因素。
B．美国《预防》杂志刊文指出，年龄在七八十岁的老年人如果每天买菜、煮饭、干家务活的时间在一小时以上，这有利于身体的健康。
C．成都市龙泉驿素有“桃花源”的美称，种植桃树多达17万亩，其面积之广大，品种之繁多，可以堪称“西南之最”。
D．由于“五一”假期缩水，导致超过5天的旅游线路今年普遍遇冷，但短线出游仍会延续清明小长假的火爆局面。
二、阅读理解
阅读《老人与海》中的语段，完成6--9题。
他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。
可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。
他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。
老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。
他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”
6．选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了＿＿描写和＿＿描写的手法。
7．选段最后一句“吃吧，星鲨。做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧”反映了老头儿怎样的内心世界？
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8．在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为“他终于给打败了”，你是怎么看待的？
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9．作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象？选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老头儿形象的塑造？
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三、语言运用
