幼儿小班绘本故事 不见了 ppt课件

01绘本介绍Chapter作者与绘者信息作者绘者绘本背景及风格背景风格故事主题与情感表达主题情感表达故事中的人物形象鲜明，情感真挚动人，通过细腻的描绘让孩子们深刻感受到亲情、友情和成长过程中的喜悦与忧伤。

02角色分析Chapter主要角色形象特点主角配角角色性格塑造与表现主角性格配角性格角色间关系及互动角色关系明确各角色之间的关系，如家庭关系、朋友关系等，有助于构建故事背景。

角色互动通过角色间的对话、行为等互动方式，推动故事情节发展，增强故事的连贯性和吸引力。

03故事情节梳理Chapter宁静的村庄主角介绍神秘传说030201开头部分：引入故事背景发现“漏”的秘密经过一系列的努力和探索，主角终于发现了“漏”的秘密，原来它并不是一个可怕的东西，而是一个被误解的自然现象或文化传统。

主角探险主角决定去探寻“漏”的真相，开始了一段充满未知的冒险旅程。

遭遇困难在探险过程中，主角遇到了各种困难和挑战，如恶劣的天气、险峻的地形等。

结识新伙伴主角在旅途中结识了其他小伙伴，共同面对困难，相互帮助。

发展部分：描述关键事件和转折点高潮部分：突出紧张氛围和冲突点紧张氛围勇敢面对结尾部分：总结故事寓意真相大白经过一系列的冒险和探索，主角最终揭示了“漏”的真相，解除了村民们的困惑和恐惧。

寓意深刻通过这个故事，读者可以领悟到勇敢面对未知、团结互助、尊重自然和文化传统等深刻的寓意。

成长与收获主角在探险过程中经历了成长和蜕变，变得更加勇敢、智慧和成熟；同时，读者也能从中获得启示和感悟，实现自我成长和提升。

04绘本插画欣赏Chapter插画风格与技巧运用独特的插画风格技巧运用丰富色彩搭配与视觉效果呈现色彩搭配和谐绘本中的色彩搭配非常和谐，以淡雅的水墨色为主，辅以少量的亮色点缀，使得整个画面既清新又不失活力。

视觉效果突出通过巧妙的色彩运用和画面布局，插画师成功地将故事情节和角色特点以视觉化的方式呈现出来，给读者留下了深刻的印象。

细节描绘与情感传递细节描绘精细情感传递真挚05绘本教育价值探讨Chapter培养孩子阅读兴趣和能力激发阅读兴趣提升阅读能力培养阅读习惯引导孩子理解生活道理和人生哲理教授生活技能传递正能量通过绘本故事，孩子可以学习到一些基本的生活技能和社会常识，如分享、合作、礼貌等。

小班绘本《小金鱼逃走了》设计意图：绘本《小金鱼逃走了》对于幼儿来说，是一件非常有趣的书，孩子需要观察小金鱼逃离的场景，并在由简至难的环境里准确的找到逃走的小金鱼，在寻找的过程中就是理解图书上的文字与画面对应的过程。

因此，我设计了绘本《小金鱼逃走了》这节课，引导幼儿有意识的观察画面信息并结合画面信息回答问题，发展幼儿的观察力和语言表达能力。

活动目标：1.知识目标：能理解故事内容，知道小金鱼逃走的原因。

2.能力目标：能在不同的画面中准确找到逃跑的小金鱼。

3.情感目标：乐于交朋友，体验交往的乐趣。

活动准备：1.材料准备：PPT课件，绘本书，小金鱼图片，鱼缸。

2.经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。

活动重难点：重点: 能理解故事内容，知道小金鱼逃走的原因。

难点：能在不同的画面中准确找到逃跑的小金鱼。

活动过程：一、播放儿歌律动《我的朋友在哪里》引入绘本故事教师：小朋友们，你们都有自己的好朋友吗？你觉得有朋友快乐吗？为什么？教师：刘老师的好朋友在你们的背后，后面的客人老师都是我的好朋友，你们也跟我的好朋友客人老师打个招呼吧。

二、出示图片“小金鱼”教师：刚才我们我们一下子认识了那么多客人老师，真开心，接下来我们要一起来认识一位有趣的动物朋友（出示金鱼图片，与幼儿互动）。

三、出示绘本书，教师介绍封面、扉页、封底四、出示课件PPT，进入绘本课堂教师带领幼儿讲述《小金鱼逃走了》的故事。

五、幼儿完整的欣赏故事教师提问：1.小金鱼都逃到了有哪些地方？后来又为什么逃走了？2.最后小金鱼找到了什么地方，为什么它再也不逃走了？（书的22-23页）3.小组讨论。

教师小结：小朋友们发现了吗？小金鱼每一次逃走的地方，都是逃在了和它颜色一样的东西上，还有形状跟它很接近的物体，因为小金鱼觉得这些跟它很相似的颜色与物体都是它的同类，它的朋友。

六、引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。

教师：小朋友们，如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？你有没有像小金鱼一样有好朋友呢？找找你的好朋友在哪儿，和你的好朋友抱一下吧。

幼儿园小班绘本课件幼儿园小班绘本课件1活动目标： 1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3．体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。

活动准备：绘本PPT《谁的脚印》活动过程：一、引题小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？二、师幼共同阅读，了解故事情节（一）小姑娘寻找脚印主人 1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2、小姑娘遇到小猫幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3、小姑娘遇到小鸟引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。

（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。

）那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？（伤心、失望。

） 4、小姑娘遇到大象。

鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗？（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。

）猜测大象的回答及大象脚印的样子。

小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到脚印的主人 1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。

（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。

） 2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！三、观察封面，引出故事的题目师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？教师揭示故事的名字。

四、结束这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

小班绘本《藏在哪里了》ppt课件•课程介绍与目标•阅读理解：寻找隐藏线索•语言表达：讲述自己的发现•创意拓展：创作属于自己的隐藏故事目•情感培养：体验寻找与发现的乐趣•课程总结与延伸录课程介绍与目标绘本《藏在哪里了》简介绘本内容概述绘本风格与特点教学目标与要求知识与技能目标让孩子们了解捉迷藏游戏的规则，培养他们的观察力和注意力，提高他们的语言表达和沟通能力。

过程与方法目标通过引导孩子们积极参与游戏和互动，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

情感态度与价值观目标让孩子们感受友谊的珍贵和寻找过程中的乐趣，培养他们的自信心和乐观向上的心态。

通过播放绘本PPT ，引导孩子们进入故事情境，激发他们的学习兴趣。

课程导入（5分钟）绘本阅读（10分钟）游戏环节（15分钟）课程总结（5分钟）教师带领孩子们一起阅读绘本，引导他们理解故事内容，感受故事情感。

组织孩子们进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验寻找的乐趣和团队合作的重要性。

回顾课程内容，引导孩子们分享游戏经验和感受，巩固他们的学习成果。

课程安排与时间阅读理解：寻找隐藏线索故事背景介绍情节发展概述结局揭示030201故事情节梳理角色特点及关系分析角色介绍角色关系分析小动物们之间友好相处，互相帮助寻找躲藏起来的伙伴，展现了亲密的友谊和团结合作精神。

寻找隐藏线索的方法与技巧观察细节联系上下文发挥想象力语言表达：讲述自己的发现描述角色和场景的语言运用描述场景细节描述角色特征运用生动的语言描绘场景中的细节，如“郁郁葱葱的森林”、“阳光明媚的午后”等。

使用恰当的动词讲述自己的理解阐述自己对于故事主题和寓意的理解，以及从中获得的启示。

表达自己的喜好分享自己对于故事中角色和场景的喜好，以及对于故事情节的感受。

分享阅读乐趣描述自己在阅读过程中的愉悦感受，以及与他人分享阅读的乐趣。

分享个人阅读体验和感受提高口语表达能力和自信心练习口语表达通过讲述自己的发现，提高口语表达能力和语言组织能力。

小班绘本藏在哪里了教案反思1、小班绘本藏在哪里了教案反思活动目标：1.可以根据显著的外貌特征找到相应的动物。

2.愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3.体验捉迷藏游戏的乐趣。

活动准备：1.场景布置：石头、树、草、花;2.毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿;3.表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角;4.PPT课件活动过程：1.引起兴趣，关注故事的名字(1)教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么?(2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?(3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?(4)教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。

我们跟他们一起玩吧!2.出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分(1)有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿：哪个是小兔?小象长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)(2)教师讲述：谁来躲，谁来找呢?小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。

最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。

”3.进入场景，参与寻找，讲述故事内容(1)引导幼儿在场景中寻找。

教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢?请宝宝们帮我一起来找吧!”“石头后面有谁呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?(2)还有小动物藏在哪里了?你找到了谁?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?(3)小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。

)4.完整欣赏故事(1)教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!(2)操作PPT，讲述故事。

(3)提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?你记得它们躲在哪里了?5.出示表演道具，分配角色进行表演故事(1)教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧!(2)分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。

幼儿园家长助教活动—绘本故事进课堂
活动目的：可结合三八妇女节或是母亲节开展本次活动。

图画书《小猫头鹰》叙述了三只小猫头鹰——秀秀、皮皮和比比在黑夜中等妈妈回家的温馨故事。

共读绘本故事的同时还可以增进亲子感情，促进家园共育的和谐。

活动形式：线上＋线下联动
活动方案：
备注：
1.绘本内容可根据园所实际需要调整，故事爸妈进课堂适合小班。

2.活动中避免冷场，提前请家长准备一下律动或手指互动游戏。

3.小班家长助教活动不易过长。

（15分钟之内）。

4.建议活动每月一次、可邀请不同的爸爸妈妈来讲故事。